國慶節(jié)假日的最后一天，應(yīng)邀做了一場小型講座。百余人，一小時，通識性培訓(xùn)。我不善講，但還是愿意挑戰(zhàn)一下自己。希望通過講座，通過知識輸出，把過往認(rèn)知進行系統(tǒng)化梳理。

接到講座通知后，我系統(tǒng)地閱讀了幾本專業(yè)書籍，盡可能打開思路。又對工作經(jīng)歷進行認(rèn)真復(fù)盤，對已往經(jīng)驗進行總結(jié)。之后，列出講座的文字稿。稿子不長，語言很簡潔。根據(jù)我的經(jīng)驗，這個環(huán)節(jié)不能省。如果一上來就做演示文稿，容易拼湊內(nèi)容，這樣會傷害講座的邏輯性和完整性。提綱列好后，我又進行了反復(fù)思考，盡可能讓內(nèi)在邏輯性更強一點。之后，運用kimm軟件，一鍵生成PPT。再對其進行簡單調(diào)整。閑下來，我對講座內(nèi)容進行反復(fù)推演，思考內(nèi)在邏輯與相關(guān)內(nèi)容。

后來，主辦方告知我講座準(zhǔn)備提前。擬在假期中進行。讓我把演示文稿發(fā)給他。他誠懇地提了幾點建議。特別強調(diào)了受眾和講座重點。我感覺有道理，有些是我自己沒有想到的地方。于是，立即調(diào)整思路，把講稿推倒重來。如果不關(guān)注聽眾需求，就很難講到點子上。

講座的頭天晚上，我坐在電腦旁邊一直修改了三個多小時。晚上十一點多鐘，我本想把演示文稿發(fā)給對方，可電腦登不上微信。擺弄了好半天，也不行。只好把它存在U盤上。

躺在床上，我的腦海里仍在一幕幕地過著電影。開展講座，首先自己得弄明白，做個專業(yè)人，自己“有”，才能講給別人聽。把自己的理解清楚地轉(zhuǎn)述給他人，讓他人明白，這又是一種能力。這是“兩道坎”。聽了一個講座，如果收獲不大，豈不是在浪費時間？精心準(zhǔn)備，對自己是考驗，對聽眾是尊重。

早上八點四十，我到了會場。首先把U盤交給主持人，讓他把PPT拷到操作臺上。可是，他告訴我，U盤上沒有新文稿。我一愣，看了一下，真的沒拷貝上！真是奇葩！仿佛在故意刁難我我！

事已如此，我只好硬著頭皮講！

撤下講臺，手持話筒，清空依賴。打開舊的演示文稿，按著事理的內(nèi)在邏輯，淡定地一點點講下去。

會場氣氛很好，效果不錯。因為我一直站著講，沒看時間，講完時，55分鐘，時間控制得也行。

這次講座，給我?guī)c啟示：

講座要做好充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備再充分都不為過。千萬不能出現(xiàn)類似這次講稿沒存上這種常識性錯誤。

講座是一種知識輸出，一個小時的講座，需要很多知識儲備，要不斷擴充知識外延，準(zhǔn)備越充足，講得越自然；“自己明白”與“講清楚”是兩回事，要舍得下功夫，像蘇霍姆林斯基所說的，要用一生的時間來備課。講座前，一定要把內(nèi)容弄準(zhǔn)確，略有懷疑的地方，都要提前查資料。最好提前備好課，然后在自己腦子里悟一悟，像放電影一樣反復(fù)推敲，弄清內(nèi)在邏輯。講座時，要關(guān)注聽眾需求，對癥下藥，把聽眾作為主人，讓人有所獲，這才是講座的意義；倘若聽了一個小時、兩個小時，都是熱剩飯，純粹浪費時間，那就是一次失敗的講座。除了學(xué)術(shù)性強的講座，大多數(shù)講座都要多舉例子，多講故事，這樣，會讓演講更生動，更真切；積累典型案例，對演講者也是一種考驗。講座時，主題要聚焦，最好，一次講座講一個話題，這樣，才會講深、講細(xì)、講透。

優(yōu)秀教師馮衛(wèi)東有句話說得很好，“勝己勝于勝人，利人利于利己”。猶如老子所言，“勝人者有力，自勝者強”。世界很大，很多時候，我們無法跟他人比，那就自己與自己比較，一點點改進，一點點優(yōu)化，一點點進步。“利他”，是人存在的意義與價值，你的價值太低，就交換不到別人稀缺的注意力。有機會把自己的觀點分享給他人，精心做好當(dāng)下每件事，用自己的一丁點力量，溫暖他人，這既是“勝己”，也是“利人”的善舉。