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當(dāng)您想到一個(gè)“設(shè)計(jì)精良”的家，會(huì)想到什么？是無可挑剔的視覺風(fēng)格，還是頂級(jí)品牌的家具集合？ 在「裝家」看來，這些固然重要，但一個(gè)真正高級(jí)的家，擁有一種更深層的美德：“靜默的協(xié)作”。
它從不高聲指揮，說“你應(yīng)該把鞋放這里！”或“別在客廳玩那個(gè)！”。它只是通過其內(nèi)在的邏輯與秩序，不著痕跡地引導(dǎo)著家庭成員的行為，化解潛在的摩擦，讓共同的生活流暢得像一首編排得當(dāng)?shù)臉氛隆?/span>
這種“靜默的協(xié)作”，正是我們?yōu)?/span>「有要求」的家庭設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)。它體現(xiàn)在三個(gè)維度：
▍ 空間的“預(yù)見性”：比您更懂您的需求
一個(gè)需要您反復(fù)思考“東西該放哪”的家，是在消耗您的決策能量。而一個(gè)具備“預(yù)見性”的家，早已為您安排妥當(dāng)。 案例場景： 我們的“靜默”解法：我們并未覺得“辦公書包怎么放——這跟我們室內(nèi)設(shè)計(jì)有什么關(guān)系？！”，而是模擬了客戶從入戶到辦公位的整個(gè)過程之后，在玄關(guān)柜中結(jié)合了一個(gè) "辦公書包專屬位”——格子大小能夠滿足輕松絲滑將包放進(jìn)去。 設(shè)計(jì)價(jià)值：無需言語，空間本身引導(dǎo)他在3秒內(nèi)完成所有物品的歸位。設(shè)計(jì)，在此扮演了一位訓(xùn)練有素的管家，靜默地接管了所有的瑣碎。
▍ 動(dòng)線的“共融性”：讓不同的節(jié)奏和諧共處
您和家人的生活節(jié)奏、工作習(xí)慣或許不同，但家不應(yīng)是矛盾的源頭，而應(yīng)是共融的容器。 案例場景： 我們的48㎡爆改之家，房屋購置為的就是給孩子就近上小學(xué)用的，所以孩子的日常學(xué)習(xí)需要重點(diǎn)保證；同時(shí)，男主人經(jīng)常在家開電話會(huì)議，需要一個(gè)相對(duì)安靜的空間；一起生活的奶奶忙碌了一整天后，也需要一個(gè)能好好休息的空間。 我們的“靜默”解法：我們并未因?yàn)榭臻g太小就把各個(gè)成員的需求“弱化”，恰恰因?yàn)榭臻g小、人口多而更需要重視隱私和空間便利。 首先從核心需求上先保證孩子的學(xué)習(xí)空間，一方面這是每日都會(huì)發(fā)生的、持續(xù)2小時(shí)及以上的最核心的剛需。另一方面，工作日期間爸爸媽媽和孩子的晚間生活內(nèi)容也相對(duì)簡單，爸爸媽媽本身回來就晚，陪孩子學(xué)習(xí)一會(huì)兒聊聊天也就休息了。所以客廳和學(xué)習(xí)可以疊加在一個(gè)空間，也就是這樣的學(xué)習(xí)型客廳：
為保證孩子的眼睛能夠接收到盡可能多的陽光，書桌設(shè)置在窗前。書桌邊臺(tái)階處預(yù)留了打印機(jī)的專門位置，其它格子打開可以收納各類學(xué)具雜物。孩子可以完成自己物品的管理，爸爸媽媽不在家也可以完成打印等事務(wù)。書架中間完全貫通，放各種書籍文件都不受豎隔板限制。造型上的簡潔、顏色上的統(tǒng)一，都是為了破除小空間的細(xì)碎感。其次是給男主人一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工作區(qū)： 主臥配有一個(gè)L型陽臺(tái)，雖然有些淺，但我們也沒放過它。通過異形造型設(shè)計(jì)，我們?cè)跍\的位置設(shè)置書架，到了拐角的位置加寬柜體變成書桌，男主人一個(gè)人辦公開會(huì)足夠用。 陽臺(tái)的窗臺(tái)、墻體都做到足夠精致簡潔，破除陽臺(tái)空間本身不夠正式的感覺。 再次就是從原來的次臥空間里再精打細(xì)算出來一個(gè)小臥室給到奶奶。 把窗臺(tái)跟暖氣片進(jìn)行統(tǒng)一包裹，挨著暖氣片來布置床鋪，這樣可以最大化利用空間、沒有各種細(xì)碎的浪費(fèi)。床對(duì)面設(shè)置大衣柜，床體本身還能儲(chǔ)物，滿足老人的收儲(chǔ)習(xí)慣。 爸爸媽媽回來之后，老人就能退回到自己的小空間里，刷刷手機(jī)展展腰，明日又是新的一天。
▍ 成長的“適應(yīng)性”：與您的家庭一同進(jìn)化
您的家不是一個(gè)靜態(tài)的展覽館，它應(yīng)能從容應(yīng)對(duì)生活重心的轉(zhuǎn)移——孩子的成長、興趣的變遷、工作模式的調(diào)整。 案例場景： 我們的58㎡一居改三居之家就是如此，入住時(shí)的小嬰兒需要在這個(gè)家一直成長為高中生。小嬰兒一開始睡在媽媽身邊、然后要學(xué)爬學(xué)走，面臨人生最重要的前三年、迎來各種敏感期，再進(jìn)入小學(xué)建立學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會(huì)生活技能、培養(yǎng)特長滋養(yǎng)閱讀，然后是學(xué)習(xí)強(qiáng)度激增的初中，再然后是接近成人的高中……孩子的變化如天翻地覆的同時(shí)，還需要考慮大人的生活、老人的生活。 我們的“靜默”解法：  因?yàn)樵伎臻g窗戶跟臥室和客廳一一對(duì)應(yīng)，也就是說臥室個(gè)數(shù)受到了窗戶個(gè)數(shù)的限制。那么到底需要幾個(gè)臥室呢？孩子跟老人用高低床共用臥室嗎？老人在客廳用沙發(fā)床將就嗎？我們跟房主反反復(fù)復(fù)探討了對(duì)于孩子獨(dú)立空間的重視程度，最終我們確定三代人都需要自己的臥室，并且孩子的臥室先不做床，等他獨(dú)立睡覺時(shí)候再成為臥室
這是預(yù)留的孩子的臥室，最初三年這里給娃爬和走 落地窗前曬太陽，飄窗上可以看書閱讀
【結(jié)尾與引導(dǎo)】
一個(gè)總是在下達(dá)指令的家，會(huì)讓人緊張；而一個(gè)總是在默默協(xié)作的家，則能讓人徹底放松，將精力專注于生活中真正重要的事情上。
在「裝家」，我們交付的不是一張張冰冷的圖紙。我們通過深度的“生活腳本”訪談，為您家庭獨(dú)一無二的節(jié)奏與關(guān)系，編寫進(jìn)空間的基因里，最終實(shí)現(xiàn)這種令人向往的、優(yōu)雅的“靜默的協(xié)作”。
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