這次備考過程也是如此，原本只是為職業(yè)生涯的延續(xù)擴展積累一點本錢，還在擔(dān)心性價比不足而猶豫。但實際交錢、定計劃和開動以來，從備考到最后考試完成，不管最后結(jié)果如何，都是印象深刻的體驗，有很多考試外的收獲。

距離考試結(jié)束已經(jīng)快20天了，趁著記憶還未破碎，特此記錄下來與你分享，純當(dāng)朋友聊天了。

從0528的需求推動后了解了教資考試的用處和內(nèi)容后開始決定報考，但也一直不在最高優(yōu)先級上，以觀望為主。直到0704完成報名前也并未完全堅定信心，只是本著花點錢不耽誤未來可行空間的想法。之后的兩天里，趕在截止報名和繳費前才迷迷糊糊在在科目上都做了一套真題，感覺及格問題不大，才晃晃悠悠填完表落妥。

接著，真正騰出時間看第一輪書到0805才開始了。《教育知識與能力》看到0817，花了13天，0818-0822看完《綜合素質(zhì)》。這也是我一貫的學(xué)習(xí)習(xí)慣（后來學(xué)習(xí)才知道這東西叫學(xué)習(xí)策略中的元認知策略），即第一輪先看書。

可惜老婆給我買的不是中公教育的帶考試重點的備考書，而是錯買的天明教育的篇幅巨大且重點不明的版本，導(dǎo)致看了18天的書依舊一頭霧水。于是緊急在到0825前的3天才通過粉筆app等網(wǎng)絡(luò)資料進一步理解了考試層面的要求，這才迷迷糊糊地對考試有進一步了解。算是一點基于信任的策略失誤，教訓(xùn)是對她人協(xié)助水平的判斷永遠要再加一層校驗，尤其是涉及到一開始的方向性問題的重大起點啟動時；但可能也難以完全避免吧，因為要繼續(xù)提升確認級別，成本還是太高了，要接受這點波動。

因為執(zhí)行看科目1和2的第一輪已經(jīng)占據(jù)了在備考中我愿意分出的帶寬了，所以在剩余僅3周的情況下，數(shù)學(xué)連書都還沒買。雖然數(shù)學(xué)內(nèi)容簡單，我底子也夠，但是從真題來看，還是需要喚醒一下記憶中的鏈條才能有一定把握的。于是0823接著緊急自己買來中公教育的數(shù)學(xué)分冊，直到0831花了9天才把數(shù)學(xué)知識點和教學(xué)有關(guān)內(nèi)容梳理一遍，才算放心。

接著4天，嘗試了一輪真題考試，這才進一步探測了考試的深淺。客觀題部分倒是基本常識也能做得一些，這個月留過的讀書痕跡也能想起一些。但主觀題上，《教育知識與能力》則基本對不上考點，基本只能靠想象來答，考點分布也沒見什么規(guī)律。而《綜合素質(zhì)》倒是兩個材料一個是教育觀/學(xué)生觀/教師觀隨機，另一個基本是教師職業(yè)道德，結(jié)合真題測試和背誦過程，刷夠變數(shù)問題就不大了。至于材料分析，看了確實是初中水平；作文看了下材料的審題和立意，也就打算裸考了。

所以到0905還是處在焦慮中的，一方面其他事情纏身，不可能脫產(chǎn)，因此性價比也是要仔細考慮的。另外，當(dāng)前對這個考試的難度和模式以及自己掌握的程度來估計，還沒有形成足夠的信心和實際的實力。于是這時我果斷放棄了多做幾套真題的目標，轉(zhuǎn)而把上層的實戰(zhàn)演練時間改為更底層的基礎(chǔ)內(nèi)容。于是在0907的這3天，我系統(tǒng)收集和整理了考前背誦資料，經(jīng)過閱讀、比對等綜合分析，確定了最后的沖刺背誦材料，其中大部分來自粉筆。

0908-0912，對半開的時段完成了2輪資料的掃記，接著就忘記水平，調(diào)整狀態(tài)，輕裝上陣了。

下一篇，請大家再隨我走進考場，看看這個時隔15年回歸的游子重返考場的故事吧！