【一】核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

“核心素養(yǎng)”指的是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它是對學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，其核心是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。

這一定義強調(diào)教育不應(yīng)僅停留在知識的傳授上，更要關(guān)注學(xué)生的綜合能力、品格塑造以及未來適應(yīng)社會變化的能力。

【二】為何提出核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的提出主要有三方面考慮：

1.落實“立德樹人”根本任務(wù)：旨在將宏觀的教育方針轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)中可操作、可培養(yǎng)的具體要求，深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題。

2.適應(yīng)全球教育趨勢：更新知識觀念是一種世界趨勢。許多國家和國際組織都認(rèn)為，以個人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主體的核心素養(yǎng)模型，應(yīng)該取代以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)體系。

3.深化素質(zhì)教育改革：是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的豐富與深化，旨在改變存在的“學(xué)科本位”和“知識本位”現(xiàn)象，推動從“教書”向“育人”的轉(zhuǎn)變。

【三】在教育實踐中的意義

核心素養(yǎng)的提出，正在深刻地影響著教育實踐：

1.引領(lǐng)課程改革與教學(xué)改進(jìn)：核心素養(yǎng)是課程設(shè)計的出發(fā)點和歸宿。它要求學(xué)科教學(xué)超越單純的知識點傳授，更多地思考本學(xué)科對學(xué)生終身發(fā)展的獨特貢獻(xiàn)，探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)和大單元教學(xué)，強調(diào)在真實情境中培養(yǎng)解決問題的能力。

2.變革評價方式：倡導(dǎo)建立基于核心素養(yǎng)發(fā)展情況的評價標(biāo)準(zhǔn)，改變單純以考試成績?yōu)橹饕u價標(biāo)準(zhǔn)的問題，更多關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展水平。

3.拓展育人途徑：鼓勵利用研學(xué)旅行等校內(nèi)外教育銜接的方式，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等素養(yǎng)。