為什么我做了很多題，分?jǐn)?shù)還是沒(méi)提高多少？

可以想到，有這個(gè)困惑的，不止這一個(gè)來(lái)這樣問(wèn)我的學(xué)生，很多家長(zhǎng)也曾提到，自己家的孩子看著很用功，做了一套又一套的試卷，成績(jī)卻不見(jiàn)怎么提高。

是的，題海戰(zhàn)術(shù)，無(wú)疑就像動(dòng)用千軍萬(wàn)馬，終于逮住一個(gè)小兵，需要無(wú)數(shù)次的作戰(zhàn)，最終殲滅一小撮敵人，需要投入大量的物力、財(cái)力、人力、時(shí)間成本、身體成本等等，最后有一點(diǎn)點(diǎn)收獲。因?yàn)?，題海戰(zhàn)術(shù)過(guò)程一般都是這樣：拿過(guò)一套題，從頭做到尾，會(huì)的做對(duì)了，不會(huì)的放下或者做錯(cuò)了，然后對(duì)答案，把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)，完事。甚至，在作業(yè)量特別大的情況下，只好搬過(guò)答案，一個(gè)勁抄完交代。在這個(gè)過(guò)程中，我們仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有發(fā)生。學(xué)生只是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)一樣，鍛煉的是腕部肌肉，參與的是外部機(jī)能，真正的心智活動(dòng)并沒(méi)有發(fā)生，效果自然微乎其微。等于學(xué)生是把自己的真實(shí)水平與這套試題做了一個(gè)匹配度測(cè)試，除此之外，很難說(shuō)這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系、心智技能和思維方法起到了很大的推動(dòng)作用。如果我們永遠(yuǎn)只做會(huì)的，那我們的水平就只能停留在我們已經(jīng)會(huì)的水平水平上。如果我們只做不會(huì)的，那么我們將一無(wú)所獲，因?yàn)椴粫?huì)的，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，是不可能把不會(huì)的變成會(huì)的。那么我們應(yīng)該做哪些？答案就是，做通過(guò)一番查閱書本和筆記、反復(fù)思索嘗試之后能夠做出來(lái)的。換句話說(shuō)，做在自己的就近發(fā)展區(qū)的試題，才能夠讓真實(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)生。會(huì)的重復(fù)有必要，作為鞏固，但過(guò)了一定的度，就沒(méi)有意義的。通過(guò)認(rèn)真思考反復(fù)思索也沒(méi)有任何頭緒的，你再用功努力甚至把答案抄一遍，也幾乎沒(méi)有意義，因?yàn)闆](méi)有心智加工的東西，你這次抄的時(shí)候，似乎也有些門道，但下次再讓你自己做，你注定還是不會(huì)或者做不對(duì)，因?yàn)?，這些東西，根本沒(méi)有變成你自己的東西。測(cè)試也是一樣，除了知道自己的水平與這套測(cè)試題的匹配度之外，只要你沒(méi)有心智加工的深度參與，是不會(huì)有真實(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)生的。這就是為什么，你做了那么多題，分?jǐn)?shù)不見(jiàn)漲的真實(shí)原因。

做題跟做題不一樣，高質(zhì)量的做題，是把這套題目看作學(xué)材，會(huì)做的，可以通過(guò)一定的方式簡(jiǎn)化完成，純粹就是保持一個(gè)思維的暢通與積極性，不會(huì)生。完全不會(huì)做的，就要果斷放棄，絕不糾纏，也不戀戰(zhàn)，而要把重點(diǎn)放在那些看似會(huì)做一做就錯(cuò)的題目上，這些題目，才是就近發(fā)展區(qū)的題目，讓你能夠既鍛煉了解題能力，有真正提高了水平。因?yàn)檫@些題目是真正讓你從認(rèn)知模式和行為模式上發(fā)生改變的題目。集中精力把這些題目攻下來(lái)，自己的水平才能夠真正提高。然后，很多時(shí)候，這些題目的做法，還是沒(méi)有能夠起到應(yīng)有的效果，為什么？還是在做題上采用了錯(cuò)誤的戰(zhàn)略。你要知道，戰(zhàn)術(shù)上的勤奮并不能彌補(bǔ)戰(zhàn)略上的愚蠢。也就是說(shuō)，如果你僅僅把這些題目的答案能夠解出來(lái)，根本不算你在學(xué)習(xí)。因?yàn)?，解題，涉及到基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，基本原理與基本思想的領(lǐng)悟，公式與方法的靈活運(yùn)用，所以，這類題的解法，不是左試試，右試試，終于把解題步驟寫出來(lái)并得出了正確答案就算完事，必須要回到基本原理上去，回到公式上去，回到基礎(chǔ)思想上去，條分縷析地進(jìn)行分析，如果找不到思路，就應(yīng)該通過(guò)閱讀課本、輔導(dǎo)材料、回想課堂講解、查閱課堂筆記，等到你通過(guò)這樣廣泛的閱讀、查找，突然靈光一閃，豁然開(kāi)朗的時(shí)候，寫那幾個(gè)步驟還不是件容易的事嗎？！關(guān)鍵，在于這個(gè)心智加工、深度心智加工過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程，有些東西，才會(huì)變成你自己的東西，才會(huì)印象深刻到終身不忘！這個(gè)時(shí)候，才算有真實(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)生，才算真正解題。

所以，拿到一套題目，應(yīng)該先從整體上分析，哪些是可以簡(jiǎn)化完成的，哪些是需要果斷放棄的，哪些是真正需要攻克的。在就近發(fā)展區(qū)的題目，就是屬于我們所謂的跳一跳能夠夠到的果子。也就是通過(guò)一番努力，尤其是通過(guò)調(diào)用各種資源、深度思索后能夠達(dá)到豁然開(kāi)朗效果的題目，就是我們重點(diǎn)要去關(guān)注去解決的題目。平均用力，只會(huì)以平庸收?qǐng)觥?/span>

總結(jié)一下：1.對(duì)題目要進(jìn)行分類，分類標(biāo)準(zhǔn)是可以簡(jiǎn)化完成的、需要果斷放棄的和符合就近發(fā)展區(qū)的；2.將試題、測(cè)試、練習(xí)都變成學(xué)材，要從中能夠?qū)W到東西；3. 做題要有深度的心智加工過(guò)程，不能為做題而做題；4. 做題不是為了測(cè)試自己的水平和測(cè)試題之間的匹配度如何，而是要從中汲取知識(shí)、提高技能、提升思維，達(dá)到躍遷。