文｜木樨

一年級的教室衛(wèi)生怎么安排呢？

一年級的班主任們常常在“學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)生低能力”之間陷入兩難。有的班是天天放學(xué)要家長來搞衛(wèi)生，有的班是花錢外包給保潔阿姨，還有的班是老師自己親自動手。

我們班呢？開學(xué)第二周，通過觀察與親自動手一周后，我取消了教室垃圾桶，一周只搞一天大掃除，其余四天根本不掃地，這個舉措是一個大膽且有效的嘗試，它直擊了問題的核心——培養(yǎng)孩子的個人責(zé)任感和“垃圾不落地”的習(xí)慣。

   個人負(fù)責(zé)制與周四家長協(xié)同大掃除結(jié)合

 核心原則：我的垃圾我負(fù)責(zé)，我的區(qū)域我整潔

 教室為啥不放垃圾桶：這樣做非常明智。第一周我們班有垃圾桶，一天就堆得滿滿的，打開垃圾桶，臭氣熏天。取消教室垃圾桶，它避免了垃圾堆積產(chǎn)生的異味和衛(wèi)生問題，更重要的是從根本上杜絕了“反正有垃圾桶，我扔進(jìn)去就行”的依賴心理，讓每個孩子都必須直面自己產(chǎn)生的垃圾。

目標(biāo)分解：平時目標(biāo)不是“一塵不染”，而是“桌面凈、桌斗凈、地面凈”。周四的目標(biāo)才是借助家長的力量，實(shí)現(xiàn)“潔美班級”的評比標(biāo)準(zhǔn)。

安全與健康:堅(jiān)持教育孩子不將易腐壞的食物（如玉米棒、牛奶）留在課桌內(nèi)過久，最好是在家吃完早餐，再來上學(xué)，不要將未吃完的早餐帶進(jìn)校園帶進(jìn)教室。從源頭上減少衛(wèi)生隱患。

日常衛(wèi)生管理：

        “一平米責(zé)任區(qū)”與“垃圾袋計(jì)劃”

人人都是“一平米衛(wèi)士”

責(zé)任范圍：每個孩子對自己座位周邊區(qū)域（桌面、桌斗、椅子、腳下地面）負(fù)責(zé)。

例行檢查：每天放學(xué)前，進(jìn)行 “一分鐘快速整理”：

口令：“一平米衛(wèi)士，開始行動！”

動作：將所有個人垃圾放入自備小垃圾袋，整理好桌斗文具，將椅子推入桌下。

 放學(xué)三部曲：一收二推三檢查

一收（收垃圾）：將自己的小垃圾袋口扎緊，放入主書包外的側(cè)袋或前袋（避免弄臟書本）。

二推（推椅查地）：將椅子推進(jìn)桌下，低頭檢查自己“一平米”范圍內(nèi)是否有遺漏垃圾，確?！叭俗叩貎簟薄?/p>

三檢查（互查）：可以推行“同桌互查”或“小組長抽查”，老師給予“火眼金睛”等榮譽(yù)稱號進(jìn)行鼓勵。

                      老師的角色

巡視鼓勵：日常不再安排值日生掃地擦地，但老師要巡視表揚(yáng)：“看！東東的區(qū)域真干凈！”“小穎的小垃圾袋管理得真好！”

終極檢查：放學(xué)后，老師快速走一圈，對仍有遺漏的區(qū)域，可溫柔地提醒相關(guān)孩子第二天注意。前期需要耐心，重在習(xí)慣養(yǎng)成。

  周四衛(wèi)生大掃除：家長志愿者協(xié)同作戰(zhàn)

周四的打掃不再是孩子為主，也不是花點(diǎn)錢外包給保潔阿姨，而是家長帶領(lǐng)孩子一起勞動，這既是完成評比任務(wù)，也是一次生動的親子勞動課。

流程安排：

招募家長志愿者:提前在家長群接龍，每周招募4-8名有時間、有意愿的家長。

明確分工：將大掃除任務(wù)分解，并提前告知家長。

“高空作業(yè)組” (家長為主)：擦拭門窗、玻璃、黑板、電風(fēng)扇、燈管等孩子夠不到的地方。

“地面攻堅(jiān)組” (家長孩子合作)：家長拖地，孩子負(fù)責(zé)挪開椅子、打掃角落。

 “深度清潔組” (家長孩子合作)：擦拭所有桌椅的邊邊角角（桌腿、椅背），整理圖書角、講臺公用文具盒，清潔衛(wèi)生工具。

工具準(zhǔn)備：學(xué)校提供的工具比較齊全，掃把、灰斗、各種拖把、抹布、鋼絲球、水桶都有，教室有專用衛(wèi)生工具角，有可以洗抹布、拖把的水池，偶爾需要去門衛(wèi)室找物業(yè)借梯子。

                        孩子的角色

在家長的帶領(lǐng)下，完成自己力所能及的工作，如傳遞抹布、清洗自己的桌椅、整理自己的桌斗。

重要的是參與感，而不是追求完美結(jié)果。

                             老師的角色

總指揮與聯(lián)絡(luò)官：統(tǒng)籌全局，分配任務(wù)，感謝家長。

氛圍營造者：抓拍家長孩子一起勞動的溫馨照片，分享到家長群，大力表揚(yáng)和感謝所有參與者。

                          總結(jié)與建議

平日“無為而治”：通過取消垃圾桶和“一平米責(zé)任區(qū)”，培養(yǎng)孩子個人管理習(xí)慣，減輕日常管理負(fù)擔(dān)。

周四“重拳出擊”：借助家長力量，一舉達(dá)到學(xué)校評比標(biāo)準(zhǔn)，同時讓家長了解班級環(huán)境，增進(jìn)家校溝通。

讓我們一起成為用心且有智慧——會偷懶的班主任，能從根源上改變管理模式。堅(jiān)持下去，孩子們不僅能養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，更能學(xué)會“為自己的行為負(fù)責(zé)”這一重要品質(zhì)。