看了一個(gè)小視頻，很有感觸......

2歲半的小女孩跟她的小叔叔在家，小叔叔躺在沙發(fā)上看手機(jī)

對(duì)小女孩說(shuō)餓了，有沒(méi)有吃的

小女孩說(shuō)有的，于是她自己一個(gè)人拿出了她的速食面

自己爬上桌臺(tái)，打開速食面，接熱水，然后默數(shù)沖泡時(shí)間

最后把面端到了客廳的桌子上跟小叔叔一起吃

過(guò)程中小叔叔說(shuō)有沒(méi)有其他吃的，小女孩又從零食柜里拿出了她的零食

兩人吃完之后，小女孩將垃圾都收拾起來(lái)，裝到垃圾桶里......

評(píng)論區(qū)里很熱鬧

2歲多的小女孩能做到這些，肯定少不了日常的小習(xí)慣。

內(nèi)核

01

有用的小習(xí)慣（一）------陪伴的質(zhì)量要大于時(shí)間

小女孩這一系列的操作，不是憑空而來(lái)的，

沖泡速食面這件事，她一定是在日常中看過(guò)她的父母給她做過(guò)很多次，

這些小事情，一點(diǎn)一點(diǎn)的沁入到她的心里，才讓她做的如此順暢。

陪伴很重要，而高質(zhì)量的陪伴更重要

你每天總是督促孩子寫作業(yè)，一寫就寫很長(zhǎng)時(shí)間，孩子在寫，你在刷手機(jī)。

半小時(shí)過(guò)去了，你想起來(lái)看了一眼孩子的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)剛剛寫了兩道題

這時(shí)候怒火直沖頂梁門，批評(píng)，指責(zé)，兩個(gè)人開始相互指責(zé)，孩子在你的強(qiáng)壓下開始繼續(xù)寫作業(yè)，而這個(gè)場(chǎng)景在整個(gè)寫作業(yè)的過(guò)程中要循環(huán)好幾次、

最后兩敗俱傷！

寫作業(yè)的陪伴，不是你在孩子旁邊就好，你刷手機(jī)這個(gè)動(dòng)作在孩子眼里就是不公平的表現(xiàn)

記得兒子老早之前說(shuō)我：爸爸，你“欣賞”小視頻的聲音小一點(diǎn)，影響到我了。

后來(lái)再寫作業(yè)的時(shí)候，我跟他一起坐桌子上，我看書

他來(lái)寫他的作業(yè)，他不明白的時(shí)候可以問(wèn)我，這樣讓他覺得我們兩個(gè)人都是在學(xué)習(xí)，而不是他學(xué)習(xí)，我在一旁“享受”。

好的陪伴是讓孩子覺得你是為了跟他一起，而不是你為了監(jiān)督他。

當(dāng)他享受了這過(guò)程之后，就建立起“自律”而不是一直靠“他律”來(lái)支撐他學(xué)習(xí)。

02

有用的小習(xí)慣（二）------給孩子一點(diǎn)主動(dòng)權(quán)

“為什么你們說(shuō)的我都要聽，還有，為什么你們說(shuō)的就是對(duì)的，我說(shuō)的就不對(duì)”

你的孩子有沒(méi)有向你這樣發(fā)問(wèn)過(guò)？

一定有的，8歲的兒子就這樣質(zhì)問(wèn)過(guò)我。

面對(duì)這樣的問(wèn)題，你怎么回答？

因?yàn)槲沂悄愕母改?？還是你還小，需要大人來(lái)教育？

孩子教育的過(guò)程中，你越是讓他干什么，他就越不想干什么。

反抗，不管是無(wú)聲還是有聲的反抗，都代表他不想做，不愿意做。

而父母?jìng)兛偸窍胪ㄟ^(guò)“道理”來(lái)說(shuō)服孩子聽話。

指令給多了，孩子就覺得他不需要思想，你說(shuō)什么就做什么。

慢慢的，他就不會(huì)主動(dòng)，只有被動(dòng)接收你給他的“信號(hào)”

給他一點(diǎn)寬松的環(huán)境，再給他一點(diǎn)自主的權(quán)利。

開始的時(shí)候是你帶著他規(guī)劃學(xué)習(xí)，慢慢的試著讓他自己規(guī)劃學(xué)習(xí)。

遇到難題，父母也不要急著解答，而是告訴他自己查找資料的方法，

鼓勵(lì)他自己找到答案，表?yè)P(yáng)他找到答案！

當(dāng)掌控感轉(zhuǎn)移到孩子身上時(shí)，他們才有自發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

03

有用的小習(xí)慣（三）------給孩子的正向反饋

“媽媽，你看我做的這個(gè)機(jī)器人，還能翻轉(zhuǎn)呢，你看看怎么樣？”

媽媽看了一眼孩子做的機(jī)器人，問(wèn)“你作業(yè)寫完了么？”

當(dāng)孩子渴望得到表?yè)P(yáng)卻沒(méi)有任何反饋的時(shí)候，內(nèi)心的失落感要比我們想象的大的多。

他不會(huì)認(rèn)為自己有多厲害，他還會(huì)覺得父母只關(guān)心“作業(yè)”

不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，這些表?yè)P(yáng)會(huì)激勵(lì)孩子，他們渴望大人的認(rèn)可。

這正是我們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常忽略的一點(diǎn)，不要過(guò)多的表?yè)P(yáng)，但要及時(shí)的正向反饋給孩子一個(gè)信號(hào)：你做的不錯(cuò)！

“媽媽，你看我做的機(jī)器人怎么樣？”

“我看看，真不錯(cuò)，這個(gè)腿你是怎么做的啊？”

“這個(gè)腿是用兩節(jié)圓形紙筒加正方形紙筒做成的，這樣它就能伸縮了！”

“你的想象力真豐富，做的挺像樣的，要是這個(gè)頭再大一點(diǎn)就好了”

“嗯，我也覺得是這樣，可是紙不夠了”

“那媽媽幫你找一些，你再改造一下”

“謝謝媽媽！”

“記得改造完之后看看你的作業(yè)有沒(méi)有全部完成”

“好的媽媽”

試著先認(rèn)可他，第一時(shí)間認(rèn)可他要表達(dá)的想法，然后再告訴他接下來(lái)要做什么。

04

有用的小習(xí)慣（四）------給孩子的以身作則

父母的言行舉止，家庭氛圍，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著孩子的思想及未來(lái)的行為習(xí)慣。

如果孩子生長(zhǎng)在一個(gè)天天吵架，父母對(duì)罵的家庭里，他很難變成一個(gè)愛學(xué)習(xí)，愛讀書的好孩子。

就像一個(gè)家庭里面，爸爸在日常表現(xiàn)中讓孩子感覺不到尊重媽媽，那么孩子也會(huì)學(xué)著媽媽的樣子，相反媽媽也是一樣，總是絮叨爸爸，孩子也會(huì)跟著學(xué)習(xí)媽媽的樣子。

家長(zhǎng)一邊刷著小視頻一邊告訴孩子別看電視了，這樣的做法很難給孩子帶來(lái)正面教育。

父母要以身作則，才能傳遞給孩子正確的價(jià)值觀。