2021年11月9日，一位曾擁有“神童”稱號的男人魏永康，因為壓力過大而猝死，那一年，他才38歲。

回顧他的履歷，簡直猶如開掛。

4歲能認(rèn)識上千字，8歲就上了初中，13歲考上雙一流重點大學(xué)，17歲到中科院碩博連讀。

然而讓人萬萬沒想到的是，這位神童，除了會學(xué)習(xí)，其他什么都不會。

而這可能也是他年紀(jì)輕輕就失去生命的間接原因。

原生家庭之痛

魏永康之所以成為遠近聞名的神童，跟他母親曾雪梅的努力是分不開的。

從兒子1歲的時候曾雪梅就教兒子識文斷字，魏永康也是爭氣，天生就有一個好腦子。

4歲的時候，在曾雪梅的調(diào)教下，魏永康已經(jīng)認(rèn)識上千個漢字了，甚至還能提筆寫字。這讓曾雪梅看到了希望，兒子或許能給她帶來不一樣榮耀。

就是這個想法，讓魏永康對人生的認(rèn)知，開始變得扭曲。

在孩子本應(yīng)該玩耍鍛煉社交能力的時候，母親把他關(guān)在家里看書。

這讓他從小就沒有社交意識，在他的生命里，生活只是學(xué)習(xí)，窗外的世界與他完全沒關(guān)系，他貌似也并不在乎。

這也為后面的各種悲劇埋下了伏筆。

魏永康8歲，曾雪梅托了好多關(guān)系，終于找到愿意招收兒子的重點初中。

寒假開學(xué)，老師問魏永康回家為什么沒有完成讀課外讀物的作業(yè)。

魏永康回答說：“我媽說了，那些東西都沒用，只有課本才對我有用。”

看出來了嗎？我們都說孩子是一張白紙，像胚胎時期的“分化細胞”一樣大有可為。但曾雪梅卻只在白紙上寫下大大的兩個字——學(xué)習(xí)。

這直接導(dǎo)致年紀(jì)尚小的魏永康，在內(nèi)心深處認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是生命的全部。這就是原生家庭對“白紙”的影響。

有句話說“父母是孩子的第一任老師”。原生家庭里傳遞出來的東西，是會像刻刀一樣，刻在孩子的“骨頭”上，伴其一生。

比如有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果父母在孩子尚小的時候，過度強調(diào)物質(zhì)積累，那孩子在成年之后出現(xiàn)對金錢焦慮的概率，要比別人高出3.2倍。

在心理學(xué)上，這叫作原生家庭帶來的“認(rèn)知固化。”

因此，如果想讓孩子有更豐富的靈魂，就要謹(jǐn)慎對待他們剛誕生的“白紙人生”。

上面不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)，還要有社交、道德等生而為人必須要有的東西，甚至還要添上繽紛的顏色。

但這些在魏永康的身上通通都沒有，悲劇也即將出現(xiàn)。

母親的溺愛與嚴(yán)苛

魏永康17歲被中科院招錄，未來可期，可僅僅過了3年，他就被勸退了。

原因是他的自理能力太差，甚至可以說，幾乎完全沒有自理能力。不愛洗澡、不會洗衣服、宿舍里也是亂得像養(yǎng)了一窩大公雞。

他的母親也因為這事，咒罵“恨不得他死掉”。因為兒子被勸退，她感覺很丟人，當(dāng)初無數(shù)人祝賀自己有一個天才兒子，如今變成了譏諷。

為什么會這樣？這就要再回到魏永康小時候了。

曾雪梅認(rèn)為，兒子全部的時間就應(yīng)該都用在學(xué)習(xí)上。洗衣服、洗澡甚至是吃飯，都不用他管，全都自己負責(zé)。

長期衣來伸手，飯來張口的日子，讓魏永康根本沒意識到——人要有獨立和自理的能力。

13歲他上大學(xué)，曾雪梅不放心，在那所學(xué)校里找工作陪讀。如果在這個時候培養(yǎng)魏永康的自理能力，尚有一線生機。

但曾雪梅仍然選擇無微不至地伺候孩子，而孩子省下來的時間，還是得學(xué)習(xí)。

在電視劇《鳴龍少年》中就有這樣的角色，沒有母親的幫助，他甚至?xí)蜓澴印?/span>

這算得上是溺愛嗎？我覺得大部分的溺愛，重點在“愛”。

而曾雪梅的溺愛，重點在“溺”。

她不是怕孩子累，她只是要把孩子的頭按在學(xué)海里。

這是嚴(yán)要求帶來的“溺”愛。而最終的結(jié)果就是，剝奪了孩子實踐的機會，也弱化了對方的責(zé)任意識。

癥狀就是，依賴母親，抗挫能力差，失去行為能力，遇事無法意識到“我自己也能解決”。

心理學(xué)認(rèn)為，長此以往，人會變得缺乏勇氣，變得懦弱。正是這一點，間接導(dǎo)致魏永康的離世。

孩子不是父母理想的犧牲品

被中科院勸退之后，魏永康也終于在羞恥中覺醒了自我意識。開始自行鍛煉自理能力，像個“正常人”。

在“心理出生理論”看來，這是人為了適應(yīng)社會提出的多元化需求，自主建立新的認(rèn)知模式，算得上是好事。

可他母親卻不認(rèn)為這樣是好事，反而因為他失去學(xué)習(xí)機會抱怨道：“你怎么不去死??？”

在這種壓力下，魏永康歸來后仍要學(xué)習(xí)。不過好在，他建立了新的認(rèn)知，后來不僅走重考了大學(xué)，還娶妻生子，過上了正常的生活。

然而他38歲那年，卻因為壓力太大而猝死。為什么？

因為他的認(rèn)知固化，即便再努力，也無法對世界再有正確的認(rèn)識。

也因為他缺乏自理能力，懦弱無能，工作和生活上的一些小問題都讓他畏之如虎。這種疲憊長此以往的累積，是一定會讓他崩潰的。

所以作為家長一定要牢記——不要把你想過的人生，硬生生綁架在孩子身上。他們不是你的“新生命”。

現(xiàn)代家長容易陷入“災(zāi)難化思維”，認(rèn)為只要孩子不進步，就會被人踩在腳底下；

所以他們會不論青紅皂白，給孩子報各種課外補習(xí)班，也不去傾聽孩子的意見。

美其名曰：為了你好。

緩解這種焦慮最好的辦法，就是與自己和解，同時傾聽孩子的聲音。

如果現(xiàn)在的你，陷入了災(zāi)難化思維的怪圈，請立刻逃出來，不然再聰明的孩子，也逃脫不了方仲永和魏永康的悲劇。