1、肌肉緊張和頸部張力：嬰幼兒趴著可以把頭部抬高，練習(xí)頸部張力感；坐著時，身體的肌肉則適度的緊縮。緊縮度低的幼兒，全身較柔軟，關(guān)節(jié)的曲度也較大，活動上較敏銳：緊縮度高的，則全身僵硬，顯得反應(yīng)遲鈍。

2、同時收縮：觀察孩子肌肉在伸展和收縮時，同時收縮協(xié)調(diào)動作的成熟度。成熟的孩子關(guān)節(jié)能比較固定，可以做出如石頭一般硬的姿勢。頭部及腕部保持不動，使姿勢穩(wěn)定，視覺空間得以結(jié)合，一般孩子在七、八歲時，通常都有這種能力，坐姿可以維持得較長久。

3、非對稱性緊張性頸反射(ATNR):這是人類的原始反射之一，頸部關(guān)節(jié)受到刺激，全身感覺接收系統(tǒng)立刻反應(yīng)。嬰幼兒在出生六個月后，幾乎已有能力做此自我控制，控制狀態(tài)不良時，會影響全身的運動機能。

4、不隨意運動：嬰幼兒運動不靈活，身體四肢協(xié)調(diào)性不佳，不能做運動企劃，都來自于不隨意運動的發(fā)展不佳所致?？梢杂^察孩了手指和手腕的痙攣抽動情形，讓孩子閉上眼睛，以免注意力過分集中在手指上，要他唱數(shù)一到二十，或做吐舌頭、收舌頭的動作，同時觀察他在做動作時手指的反應(yīng)情形。日常生活中，可以經(jīng)由畫線或用筆的使力狀況，來觀察不隨意運動的發(fā)展情形。

1、直立站姿反應(yīng)：將頭、身體在空間保持正常位置，觀察其部分變動、局部還原反映。例如身體右傾時，頭部也會自然右傾，這時內(nèi)耳神經(jīng)感應(yīng)器受到刺激，就算身體已傾斜，頭部會反射立刻還原，帶領(lǐng)著身體不致跌倒。這種反應(yīng)能力，對孩了平衡感及地心引力協(xié)調(diào)能力的成熟影響很大。

2、保護(hù)伸展反應(yīng)：通常身體喪失平衡時會倒下來，但在將跌倒的剎那，手、腳會自然伸出來保護(hù)，這便是保護(hù)伸展反應(yīng)。這類反應(yīng)不良的孩子很容易受傷，通常出生六個月后，這類反應(yīng)便會逐漸成長，而且持續(xù)一生。

3、抗衡地心引力姿勢的保持：在平衡能力成長的過程中，孩子會控制身體，保持某種姿勢，彎身弓形于向上，背部屈曲著地的姿勢。做這兩種動作時，頭、腕、腳都會向上舉，并使肌肉產(chǎn)生張力。六歲左右的兒童，通常可以持續(xù)做20—30秒。

4、重力不穩(wěn)(和地心引力協(xié)調(diào)不佳):頭部位置改變時，平衡感喪失，前庭感覺會受到嚴(yán)重刺激，大部分孩子能主動調(diào)試，以和地心引力保持協(xié)調(diào)。但也有些孩子會非常的害怕，這表示其前庭系統(tǒng)的感覺調(diào)整不佳，因而產(chǎn)生情緒過度反應(yīng)或姿勢不穩(wěn)定的現(xiàn)象。

5、運動企劃：做從未作過的動作時，腦中會使過去所有相關(guān)動作的記憶總動員，并從印象中尋找做這個新動作可能需要的實施辦法及順序。這種能力通稱為運動企劃。

仔細(xì)觀察孩子在形成運動企化時的積極性及效率，一般包括：

①使力運動：相撲、角力、切西瓜、腳踏車打氣、鋸東西等。

②節(jié)奏性的全身運動：雙腳跳、單腳跳、跳繩、跳舞等。

③旋律游戲：使用樂器和歌曲來配合做游戲，動作必須和旋律相符合。

④精巧運動：扣扣子、綁鞋帶、打蛋、自己別小別針等。

⑤使用刀具的動作：用叉子、湯匙、剪刀、縫紉、寫字等。對以上各方面顯得笨手本腳的，都可以列入運動企劃有問題的孩子。

6、身體雙側(cè)協(xié)調(diào)：精巧動作中，幾乎沒有單手可以完成的，這時候兩手的協(xié)調(diào)使用就非常的重要。一只手能否配合另一只手做附屬的動作，對孩子身體動作的成熟非常重要，雙側(cè)不協(xié)調(diào)的，手的動作必不佳，顯示左右的知覺也有問題。

7、中線交叉運動：由兩眼的中間穿過，沿著鼻梁往下延伸的直線，稱為中間線。雙于能超越中間線去進(jìn)行某種特定動作的，便稱之為中線交叉運動。慣用右手者，右半身較活躍，左半腦也較發(fā)達(dá)；慣用左手者左半身較活躍，右半腦較發(fā)達(dá)。某只手較優(yōu)勢時，另一只手必然逐漸遲鈍。

8、慣用手：孩子在用手做任何動作，會逐漸養(yǎng)成順手習(xí)慣；慣用手，又稱為優(yōu)勢手，手順后眼就明，大腦的掌握也較好。沒有慣用手的孩子，左右腦在發(fā)展上呈現(xiàn)機能性反應(yīng)不足的現(xiàn)象。

9、身體意識：人類對自己身體各部分，在大腦中形成一張地圖。如眼、鼻、口、耳等，不用看到，也會自然的指示出來。

1、穿脫衣服上的困難

①扣扣子：對孩子而言這是相當(dāng)困難的課題必須兩只手的協(xié)調(diào)合作良好才能完成在一連串的動作中，拇指和食指的聯(lián)系能力要足夠，才能勝任?？圩颖旧淼男螤詈投吹拇笮。矔绊戨y易的程度。扣子的位置也是重要因素胸部以下的扣子，眼睛看得到，自然要容易得多；但最上面的扣子因為看不到，手指動作必須在腦中有清晰印象，否則不易掌握。因此要讓孩子多練習(xí)手指的運動力，觀察他扣扣子時抓著力，雙手協(xié)調(diào)的程度及狀態(tài)，包括所謂運動企劃的成熟能力。

②坐著脫穿鞋：換鞋子的動作通常是在坐著、彎著身子時，有些孩子身體僵硬，便顯得笨手笨腳，并缺乏耐性。

③站或坐著脫穿褲子：脫穿褲子的動作通常難度較高，尤其單腳彎曲離開或進(jìn)入褲管時，平衡能力非常重要，很多孩子在這方面經(jīng)常會碰到挫折。

④兩個指頭老鉆進(jìn)一個手套指洞中：身體感覺不良，各部位形象不清楚的孩子，常有這方面的困難，特別是手部有麻痹癥狀的孩子，扣扣子或許還能勝任，但戴上手套時，經(jīng)常兩個手指一同穿進(jìn)一個洞中，自己卻一點也不覺得奇怪。

2、用餐時的問題

①無法確定使用湯匙的手：在指導(dǎo)感覺運動前，觀察孩子的慣用手，是非常重要的項目，包括用筷子、湯匙、叉子的情形，拿筆、剪刀、投球、拿玩具等。嬰幼時期的孩子，慣用手通常不清楚，最快也得足三歲以后，才能做清楚的判斷。慣用左手的孩子，通常右腦較發(fā)達(dá)；左半腦較不成熟。由于左腦的成熟大多在八、九歲以后，所以幼兒階段最好不要對慣用左手的幼兒進(jìn)行右手矯正工作。

②吃飯時飯粒撒滿地：感覺統(tǒng)合不良的孩子，由于手的工作不確實，使用湯匙常有困難，有時候則是因為唇部及嘴巴附近肌肉張力不良，閉嘴咀嚼的動作老是做不好，所以容易掉飯粒。這些孩子口水一般也控制不好，不會吹口香糖，用筷子或湯匙將東西放入口中時，還要靠手把事物塞進(jìn)去；在舌頭的操作上通常也不好。可以觀察孩子用舌頭舔唇邊或上下唇的動作，做不好的孩子，可以在他唇邊或上下唇涂上蜂蜜或果醬，以練習(xí)舌頭運用的動作。

③將水倒入杯中：將水壺中的水倒入杯子中，必須能夠用眼睛正確判斷空間中物與物的正確位置關(guān)系。倒水的動作，孩子必須先用眼睛去觀察水壺口及杯子口的位置，手必須能掌握水壺的重量，和倒水時的重量改變，不但手眼協(xié)調(diào)要正確，肌肉的同時收縮控制也得順暢，才能做好這一連串的工作。

④整理餐盒及餐具：要蓋好餐盒的蓋子，或要將餐盒擺在盤子內(nèi)，物體大小、形狀、方向的關(guān)系要判斷正確，否則弄來弄去常會不知如何擺置。這種利用視覺信息完成的一連串工作，感覺統(tǒng)合不良的孩子很難做得順暢，所以也是檢驗孩子觀察水平的重要依據(jù)。

3、生活上的異樣現(xiàn)象

①剪指甲時的異狀：有些孩子對剪指甲特別緊張，經(jīng)常大聲驚叫，也許是害怕指甲刀的鋒利，也許是過去的疼痛經(jīng)驗，但孩子如果對這恐懼已到異常程度，可能便有過強的觸覺防御現(xiàn)象。其他有些特別不喜歡洗頭發(fā)的，不愿洗臉的，對毛巾特別敏感的，也大多屬于觸覺學(xué)習(xí)不足的原因。正常的幼兒有時也會有不喜歡的反應(yīng)，但大多經(jīng)過幾次經(jīng)驗后便會習(xí)慣；防御性太強的孩子則很難透過經(jīng)驗來適應(yīng)，勉強他們?nèi)プ龇炊鴷斐筛鼜娏业呐懦狻?/span>

②排列東西時無法把握到正確的方向：有些孩子在排列東西時特別的難以勝任，整理桌椅時，方向經(jīng)常搞錯，充分表現(xiàn)出視覺空間能力的不足。鞋子穿錯腳、前后排列相反、玩具無法歸定位等，都可能是感覺統(tǒng)合能力出問題。

③拿掃帚時的異常動作：那掃帚好象在用拖把，兩手的協(xié)調(diào)笨拙，很難掌握身體中線的雙側(cè)協(xié)調(diào)，這種孩子大多因為前庭平橫適應(yīng)上的不良。

4、游戲時的異常狀況

①俯臥墊子測試：一般而言，俯臥在墊子上時很舒服，手、腳常使不上力，而全身會深深陷在軟墊內(nèi)。但有的孩子碰到軟墊時便特別緊張，他會用力挺起頭，用額頭貼在墊子上，使臉部騰空，因為頭整個放在墊子里，會讓他極度不安，所以碰到這種情況時，他全身幾乎是僵硬的。這類孩子通常也不喜歡身體被左右或上下?lián)u動，他無法主動和地心引力取得協(xié)調(diào)，平衡的能力通常不佳。由于行動缺乏自信，運動神經(jīng)空間知覺普遍會不夠發(fā)達(dá)。

②伸開雙手繞圈圈測試：有些孩子在旋轉(zhuǎn)繞圈圈時，顯示出嚴(yán)重的笨手笨腳，仔細(xì)觀察其原因，可發(fā)現(xiàn)是身體對稱性活動能力不足及頸部張力不足所造成的。讓孩子由趴著的動作變成仰臥動作時，可以發(fā)現(xiàn)一般的孩子會用頭部帶動頸部張力，使胸及腰自動反射跟著回轉(zhuǎn)。身體移動作用，經(jīng)常是頸部還原動作所引發(fā)的，頸部張力不夠的孩子，做這種動作時會顯得笨拙而緩慢。

③角力測試：很多孩了在玩角力或相撲時，常僵硬呆立著，不知道符合使力抱住對方，更無法用抱的姿勢將對方壓住。這類孩子大多是運動企劃能力不足所致。

④打西瓜和切西瓜游戲測試：夏天時，我們經(jīng)常會在沙灘上，玩蒙住眼睛打西瓜或切西瓜的游戲。有不少孩子，只要蒙上眼睛就什么動作都不敢做，更不知道如何去用棍子，力氣完全使不上，這大多也是運動企劃能力不足所致。

5、學(xué)習(xí)上的各種困難

①手指的小肌肉控制：南加洲大學(xué)的感覺統(tǒng)合檢查中，有一項手指神經(jīng)測試法，可以了解孩子手指上的觸覺。有的孩子碰到右手，卻回答是左手，也有大聲喊叫：“不要，會痛!”或“這個游戲好討厭”等等。手指是人類和外界環(huán)境最常接觸、用的最多的部位，通常比較不害怕陌生碰觸，因此也一直是探索時最重要的工具。手指觸覺不良，會影響手的靈活，手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展、寫字能力都會有不足的現(xiàn)象。以上的情形，大多是觸覺防御過強造成的。

②坐姿測試(大肌肉發(fā)展情形):靜坐在椅子上，便可看出孩子肌肉張力發(fā)展程度。背部能挺直坐正的大概問題較??；坐下時，出現(xiàn)彎腰駝背、雙手無處放、常托在腮上等現(xiàn)象的，或者喜歡用椅子的前兩只腳將身子靠在桌子上的孩子，顯示出肌肉張力發(fā)展不足的現(xiàn)象。

③贊成的舉腳游戲：從孩子對語言的認(rèn)知和了解，可以觀察大腦和身體的協(xié)調(diào)程度。通常我們問：“想做的人請舉手?！焙芏嗳硕紩e手并大聲說“我”;如果稍微惡作劇一下：“想做的人請舉腳。”便有各種不同反應(yīng)了。再說“想做的人摸耳朵”、“想做的人張開嘴巴”等等游戲，孩子便會依照每個人對語言的了解和身體的掌握程度來反應(yīng)了。

④聽寫游戲：聽、視覺的協(xié)調(diào)，對孩子的學(xué)習(xí)能力也會有很大的影響。有些孩子對聽到的聲音無法即時理解，因此無法和視覺做配合。這種孩子在聽寫上的練習(xí)會特別困難，常常漏字、漏段、甚至根本無法跟得上。在做數(shù)字排列時，每個數(shù)字的順序感也經(jīng)常弄錯，6以后，常漏掉7,直接變成8,或永遠(yuǎn)記不清楚哪個數(shù)字后面是哪個數(shù)字，以致一再犯錯。

6、平常漫步時的困擾

有些孩子無法順利走路，總是蹦蹦跳跳的，不敢走在高臺上，甚至上下樓梯都會產(chǎn)生困難。這類的孩子大多是前庭平衡和固有平衡方面的發(fā)展不足。不敢走田間小路，碰到泥濘的地面便不知所措，對前面的障礙物無法翻越或避開，在傾斜路面上或急上陡坡、爬小山坡時，都明顯笨手笨腳的孩子，充分顯示他運動企劃能力的不足。走時手牽手，對小孩子本身很自然，是表示親密感的動作，但有些孩子卻討厭被接觸，連輕微的觸摸都有被侮辱的感覺，這大多由于觸覺學(xué)習(xí)不足所產(chǎn)生的現(xiàn)象。脫下鞋子及靴子，不敢在草地上或泥土中行走的孩子，則顯現(xiàn)觸覺防御過強的毛病。

1、運用小滑板時的異常姿態(tài)

小滑板是愛爾絲博士積十?dāng)?shù)年研究及臨床實驗，所設(shè)計的最重要的感覺運動教具。一面方形板，大約可以將孩子頸以下、腰以上的軀干平放在滑板上，下附四個輪子，可以前后左右行進(jìn)、退后，并能做三百六十度的回轉(zhuǎn)。

①不敢乘坐小滑板：

孩子以俯臥或仰臥姿態(tài)，趴或躺在小滑板上，頭部抬高，用兩只手滑動。頸部張力夠的孩子游戲時頸部可以挺高，用腹部做重心，雙于往前、往后，或是變化方向滑行都很順利。但對頸部張力不足，前庭平衡發(fā)展不良的孩子，頭部很難挺高，做這種動作時便有明顯的困難。有些孩子滑行時非常不安，小滑板無法保持穩(wěn)定，甚至不敢再到滑板上，這類孩子的平橫能力都大有問題。

②經(jīng)常從滑板上掉下來：

在小滑板上滑動時，是以腹部為重心的，頸部用力往上提，胸部才能夠挺起來；如此滑動時便能夠輕松容易。一般的孩子只要練習(xí)幾次，便可以順利操作這種小滑板，甚至在大滑行板上以各種姿勢滑下時，也能勝任而愉快。但有部分孩子，腹部無法用力，甚至胸部抬不起來，滑動時，腹部便離開了小滑板，所以整個身子會由滑板上翻落或滑落。這類孩子顯現(xiàn)出在運動企劃能力上有明顯的不足。

③頭腳同時上舉時感到害怕或討厭：

滑板游戲中，有一種是仰躺式的運作方法。讓小孩躺在滑板上，以背部為重心，頸、手、腳彎起向上，在手和腳可以夠得到的位置架上一條繩索。孩子可以用手及腳同時鉤住繩索，以仰身的姿勢向前，有些孩子仰滑時，頸部無法用力使頭抬起，或者腰部使不上力，會掉落下滑板，甚至手腳會失去應(yīng)有的活力，不知如何協(xié)調(diào)滑動。這大多是肌肉張力的維持上有問題，經(jīng)常造成運動企劃能力不足的現(xiàn)象。肌肉緊張保持力不足的孩子，在大肌肉的發(fā)育上必定也不順暢，影響到站立、走路、坐正的正常能力。這種孩子通常容易焦慮、緊張，肌肉僵硬，缺乏自信。

④操作小滑板時手部的靈活度：

不論臥滑或仰滑，小滑板游戲中，下的使用度非常重要。臥滑時雙下同時著地，收縮手臂力量，帶動滑板上整個身體的重量。仰滑時，下部必須緊抓住繩索，用手腕及手臂的伸縮力量滑動，此時臀部必須保持平衡，否則手腕伸縮時，身體便會歪斜。操作時，有的孩子靈活順暢，有的孩子遲鈍笨重，差別主要在于雙手、胸頸及腹部或背部同身體協(xié)調(diào)能力是否良好。雙手是日常中身體使用最多的部位，從滑板游戲中，可以很快看出它們的運動企劃協(xié)調(diào)能力。

⑤蹬墻壁往前躍動的腳部用力方法：

滑板游戲在練習(xí)滑行后，還要練習(xí)利用墻壁的反彈力往前蹬行的運動姿勢。為了集中后坐反彈力，身體的下半部、大小腿和腳的姿勢，最好能夠像青蛙游泳時的樣子，蹬出去的力量才能特別大。這種運動對肌肉及關(guān)節(jié)間協(xié)調(diào)配合能力非常重要，當(dāng)然沒有足夠的運動企劃能力的孩子，也很難有效地協(xié)調(diào)這一連串的連續(xù)動作。更重要的是腳的位置，由于眼睛看不到，身體形象不佳的孩子，很難將腳擺在正確的位置上，可能變成腳背向墻面，錯誤的動作根本無法產(chǎn)生彈力，以致做不好這種簡單的動作。

⑥循指定方向滑行的控制：

在小滑板游戲中，可以用積木或木板排列成一個信道，孩子臥在滑板上，順著信道滑行。信道可以有各種方向變化的設(shè)定，孩子憑視覺判斷信道的形態(tài)，在滑板上操控身體位置，以能順利通過信道。這種游戲可以充分測試孩子運動企劃能力的成熟與否。

2、大龍球上的游戲活動大龍球是練習(xí)身體和地心引力協(xié)調(diào)非常重要的教具。

①在大龍球上抬頭伸手：

玩大龍球游戲，首先由孩子以腹部為支點，趴臥在大龍球上，指導(dǎo)者將孩子的兩腳平舉，并做輕微的前后拉推。在大龍球上的孩子如果能抬頭挺胸，并將雙手上舉，便表示肌肉張力足以保持抗重力的姿態(tài)。如果頭往下掉，雙手緊張的扶住大龍球，顯示身體和重力協(xié)調(diào)不良，而且容易緊張，而雙手能順利抬起的孩子，平常遇到身體傾斜、跌倒或碰撞時，雙手伸展保護(hù)的能力也較強，身體脆弱的部位(如頭部)較不容易受傷。相反的，姿態(tài)不佳的孩子，通常平衡能力也較不足，在大龍球上會有恐懼感，平常也較膽小而不夠靈活。

②頭部位置的安定與否：

大龍球游戲中，指導(dǎo)者可以用雙手壓住孩子的腰部，讓大龍球做前后轉(zhuǎn)動。這時候，孩子的頭部位置非常重要，最好能穩(wěn)定的擺在正中間，以免身體滑下來。如果肌肉張力不足，頭部容易右傾或左傾，便會帶動身體往同方向滑落大龍球，由此可以測試孩子前庭平衡的發(fā)展程度。

③球碾過身的壓迫刺激反應(yīng)：

讓孩子仰式平躺或俯臥在地板上或地毯上，指導(dǎo)者滾動大龍球，輕輕地壓過他的身體，讓他去感受這種壓擠的觸覺刺激。這種游戲?qū)⒆由眢w形象的學(xué)習(xí)幫助很大，可以讓身體各部分的神經(jīng)輕松地和大腦間做同步感受，讓孩子在無意識中掌握身體各部位的感覺。通常觸覺防御過強的孩子，無法接受這種游戲，對壓擠會產(chǎn)生無法控制的情緒排斥反應(yīng)。

3、旋轉(zhuǎn)陀螺上的感覺運動旋轉(zhuǎn)陀螺可以用來測試孩子的平衡能力和運動企劃能力的成熟度。

①進(jìn)入盤中受搖動時：

讓孩子站在旋轉(zhuǎn)陀螺中，用雙手平衡的力量，來進(jìn)行左右晃動游戲。一般平衡能力不夠的孩子，在陀螺中會驚慌失措，不知如何維持身體的穩(wěn)定，經(jīng)常大聲驚叫或拒絕再踏進(jìn)去。更重要的是三百六十度回轉(zhuǎn)游戲，孩子最好坐下來，雙手握住盤邊緣，由指導(dǎo)者進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，看孩了能夠承受的程度。這時候，前庭運動感應(yīng)器必會受到大量刺激，對刺激反應(yīng)過度者會馬上害怕暈眩，對刺激反應(yīng)過弱者則怎么旋轉(zhuǎn)都不暈眩，過猶不及都不是好現(xiàn)象，顯示出前庭運動感覺有異常。

②自己操作的搖動式旋轉(zhuǎn)：

對前項游戲掌握得較好的孩子，便可以進(jìn)入這種練習(xí)。讓孩子坐在陀螺內(nèi)，穩(wěn)定身體后，再用雙手碰觸地面的反彈力量，轉(zhuǎn)動陀螺。運動企劃發(fā)展良好的孩子，很快會找到身體姿態(tài)及雙手力量上充分協(xié)調(diào)的姿勢，旋轉(zhuǎn)時順暢容易，全身的彎曲和伸展也較自然。平衡能力不佳的孩子，在做這個動作時，便會顯現(xiàn)運動企劃的靈活度和成熟度不足。

③在陀螺上的其他游戲：

孩子在陀螺中時，可以丟球讓他接，或由他將球擲到固定的籃子內(nèi)。在重心不穩(wěn)的狀態(tài)下，投擲需要完整的運動企劃能力，對孩子注意力集中和自信心的建立有很大幫助。搖晃中，方向及距離感的判斷，對孩子視覺空間及身體知覺和控制能力的發(fā)展幫助較大。