【課文精析】

《觀滄?！肥侵袊糯娛飞系谝皇淄暾纳剿姟⒌谝皇淄暾膶懢霸?。我們運(yùn)用評點的方式對其進(jìn)行賞析。

東臨碣石，以觀滄海：開門見山點明觀海的地點和對象；“臨”和“觀”寫的都是作者自己；“滄”字富有表現(xiàn)力，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。

這是第一層，意在點題，簡明交代了觀海的位置。

水何澹澹，山島竦峙：居高臨下總寫大海與山島動靜映襯、壯闊雄渾的全景?！昂巍弊直磉_(dá)出詩人對大海磅礴氣勢的贊嘆。

樹木叢生，百草豐茂：近處著筆寫山島，靜中有動，畫面精美，充盈著美好的生命力。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起：點出時令，由靜而動，由聽覺到視覺，寫出秋風(fēng)中大海波濤洶涌的壯闊畫面。

以上六句是第二層，大筆勾勒了宏偉遼闊之景。

日月之行，若出其中：宕開一筆，展開奇特高遠(yuǎn)、意境宏闊的想象。

星漢燦爛，若出其里：繼續(xù)想象，與前句一樣都是虛寫，間接表現(xiàn)了詩人的寬廣胸懷和豪邁氣魄。 

這四句是第三層，抒寫了詩人看到山海闊大景象后的感受，然后對大海展開想象，再次烘托其浩渺波濤。

幸甚至哉，歌以詠志：這是第四層。本來是詩歌收束的套語，但因為“歌以詠志”的出現(xiàn)，則暗合了全詩的意境。　

《觀滄?！反髿獍蹴?，即景抒情，情景交融，有實有虛，氣勢宏闊，基調(diào)蒼涼慷慨，在描敘之中洋溢著激情與豪情，是“建安風(fēng)骨”的代表作。

【教學(xué)創(chuàng)意】

課始簡潔導(dǎo)入后給學(xué)生介紹本課五次學(xué)習(xí)活動，隨即進(jìn)入課堂訓(xùn)練活動。

一、知識的集合

學(xué)生初讀課文后，聽教師朗讀課文。然后教師講解，內(nèi)容有：曹操簡介，曹操詩歌代表作及風(fēng)格簡介，“建安風(fēng)骨”簡介，創(chuàng)作背景簡介，還有樂府詩、山水詩、登臨詩、四言詩、即景抒情等知識的簡介。

二、字詞的理解

1．生字：碣?滄?澹?竦?峙?瑟

2．詞義：臨?碣石?滄海?以?何?澹澹?竦峙?

豐茂?蕭瑟?洪波?若?星漢?幸甚至哉

3．名句集錦：

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

三、課文的讀背

教師分步訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文：讀準(zhǔn)字音；讀好節(jié)奏；讀清層次；讀出雄健的語調(diào)；順勢背誦全詩。

四、譯文的美寫

人人動筆，簡潔生動地美寫本詩的譯文。學(xué)生寫作、展示交流之后，教師出示本詩譯文，學(xué)生朗讀。

五、詩句的品析

水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

品析出來的美感有：視聽感，畫面感，宏闊感，動靜感，映襯感，時令感，以及音樂的美感。

最需要體味的是情景交融的美感，在詩人的筆下，水波蕩漾，山島奇崛，草木茂盛，海面宏闊，一切景語皆情語。筆力遒勁的描寫，讓我們感受到了詩人胸襟的闊大。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

在描述實景的基礎(chǔ)上，這里借助奇特浪漫的想象進(jìn)行虛寫，句句抒寫想象，又句句抒發(fā)情感，具有雄壯氣勢和寬廣胸懷的大海表現(xiàn)了詩人自己的理想世界。這一筆，最能藝術(shù)地體現(xiàn)詩人博大的胸懷和宏偉的心愿。

本課的五次訓(xùn)練活動結(jié)束之后，請學(xué)生背誦全詩，收束教學(xué)。