《哦，香雪》講述了臺(tái)兒溝中一個(gè)叫香雪的女孩的故事。香雪很渴望得到一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒，為了一只鉛筆盒，她不惜登上了火車，走了30里的夜路，并且消費(fèi)掉了40個(gè)雞蛋。

這個(gè)小女孩為何這么想要一個(gè)鉛筆盒呢？有人說香雪有虛榮心，文中寫到“她好像突然明白了同學(xué)們對(duì)于她的再三盤問，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。她第一次意識(shí)到這是不光彩的”。文章結(jié)尾還寫到，“趕快走回去，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開書包，把它擺在桌上?！薄八窒氲搅嗣魈?，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤問她??！”

別的同學(xué)鉛筆盒是自動(dòng)的，而自己的鉛筆盒則是木盒子的，自己的鉛筆盒在其他同學(xué)面前則黯然失色了許多。這種解釋當(dāng)然沒問題，文學(xué)作品中的人物形象雖然有藝術(shù)的加工，但一定是依據(jù)于正常的人性。一個(gè)剛上初中的小女孩，因?yàn)樨毟F用不上自動(dòng)鉛筆盒，受到同學(xué)們的嘲笑和歧視，所以她有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去擁有一個(gè)鉛筆盒。從心理學(xué)上解釋，我們渴望與他人一樣，本質(zhì)是通過從眾滿足歸屬需求、提升社會(huì)認(rèn)同感和減少不確定性。尤其是剛上初中的小女孩，喜歡一個(gè)東西就是喜歡一個(gè)東西，并且非要不可，孩子的思維往往是感性的，所以說香雪有虛榮心，完全說得通。

但作者塑造香雪這個(gè)形象，僅僅是突出她的虛榮心嗎？通讀小說，我們可以看出作者對(duì)香雪是不惜贊美之詞的，她是飽含著感情去塑造這個(gè)人物形象的，比如寫香雪的眼睛是“潔凈如水”，面孔是“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔。”香雪帶有一種不被世俗污染的純凈美，這個(gè)人物是如此美好，這里也寄托了作者的一種情感，就是對(duì)香雪的贊美。贊美什么呢？我們還要仔細(xì)分析文本對(duì)鉛筆盒的其它描寫，“她要告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會(huì)被人盤問她們每天吃幾頓飯了。”文中直接點(diǎn)出了鉛筆盒的神奇魔力，也是指出了鉛筆盒的象征意義。鉛筆盒象征著文化和知識(shí)，有了知識(shí)和文化，人就可以改變自己的命運(yùn)，表現(xiàn)了大山女孩對(duì)知識(shí)的追求和渴望。經(jīng)典作品的主題往往是豐富而多元的，文中既寫出了香雪的自尊心，甚至有點(diǎn)虛榮心，但也寫出了她對(duì)知識(shí)和文化的渴望。

香雪是一個(gè)純潔的女孩，她的心靈像水一樣清澈。小說的最后作者不惜筆墨描寫了香雪的心理變化，香雪從西山口回臺(tái)兒溝的路上，她的心理發(fā)生了一系列變化，她先是對(duì)走夜路的害怕，接著借著月光她又看清了鉛筆盒，故而對(duì)明天上學(xué)充滿了期待，這樣她就可以自豪地在同學(xué)面前打開鉛筆盒，以此來維護(hù)自己的自尊心。想到這里她就不害怕了，內(nèi)心的快樂掩蓋了黑夜帶來的恐懼?？墒撬衷撊绾蜗蚋改附忉屇兀克募彝ケ旧砭筒桓辉?，可她卻用40個(gè)雞蛋換了一個(gè)鉛筆盒，因此她的內(nèi)心有些愧疚，甚至想要騙娘，但她最終決定不能騙娘，要向娘實(shí)話實(shí)話，這個(gè)鉛筆盒絕不是普通的鉛筆盒，有了這個(gè)鉛筆盒，就能上大學(xué)，就能坐上火車到處跑，就能要什么就有什么。所以她認(rèn)為，今晚的付出都是值得的。因此她的內(nèi)心變得堅(jiān)定。

作者對(duì)香雪的心理活動(dòng)進(jìn)行了大段細(xì)膩的刻畫，我們很有必要帶領(lǐng)學(xué)生賞析這些心理描寫，除了要分析出香雪的心理活動(dòng)，我們還要幫學(xué)生理解這些心理描寫的作用。

對(duì)塑造人物形象的作用：香雪是臺(tái)兒溝唯一的初中生，她是山村的“知識(shí)分子”，也是最敏感、最渴望外部世界的代表。前半部分的她更多是安靜、羞澀甚至有些自卑的。文章后半部分，在她獨(dú)自一人留在車上又不得不深夜獨(dú)行30里回家這段經(jīng)歷中，她的心理完成了一次巨大的成長儀式。沒有這些心理描寫，香雪的人物形象就是扁平的。正是這些細(xì)膩的心理活動(dòng)，讓她從一個(gè)扁平的農(nóng)村少女，成長為一個(gè)內(nèi)心豐富、具有主體性和現(xiàn)代意識(shí)的圓形人物。

對(duì)升華主題的作用：作者不是在寫一個(gè)“物”的獲得，而是在寫一個(gè)“人”的成長。通過心理描寫，我們看到了香雪內(nèi)心的波瀾、恐懼、勇氣、喜悅和沉思，這使得“鉛筆盒”這個(gè)符號(hào)承載了無比豐富的內(nèi)涵——它不再是簡單的文具，而是尊嚴(yán)、知識(shí)、現(xiàn)代性和外部世界的象征。將主題從物質(zhì)層面提升到精神、尊嚴(yán)和文明的層面。

因此，這些心理描寫不僅是必要的，而且是這篇小說之所以成為經(jīng)典的精髓所在。通過這些心理描寫讓我們看到的不僅僅是一個(gè)故事，更是一個(gè)靈魂的覺醒。