內(nèi)心強(qiáng)大的人，不是能掌控一切，

而是即使一切失控，也不會(huì)喪失自我。

爸爸在讀 原創(chuàng)：訓(xùn)練

嘿，我是coken。

聊聊強(qiáng)者思維，或者說強(qiáng)大內(nèi)心的人如何形成的。

在新疆服役時(shí)自己的連長，個(gè)子只有一米六，卻至今是我心中的硬漢。其中一次他家里出了事，妻子難產(chǎn)，全連想捐款幫助，卻被他拒絕了。

我至今難忘他當(dāng)時(shí)的話：“我能扛過去，感謝各位！”

強(qiáng)者思維是一種對“自我”的強(qiáng)烈而穩(wěn)固的認(rèn)可感。

這是一種“內(nèi)在自我的穩(wěn)定感”（Self-stability），它強(qiáng)調(diào)內(nèi)心有明確的價(jià)值感和邊界感。

強(qiáng)者思維對孩子成長的重要性，并不是培養(yǎng)孩子成為霸道、傲慢或過于強(qiáng)勢的人，而在于幫助孩子建立起內(nèi)心的自我價(jià)值感、抗壓能力以及應(yīng)對世界的主動(dòng)姿態(tài)。

1

我認(rèn)為我自己從小受到的很多教育方式，都是偏向于馴化型的。

比如老一輩人經(jīng)常說：“做人要低調(diào)，木秀于林，風(fēng)必摧之。”

這種思維方式，表面上是在教孩子適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，實(shí)際上卻向孩子潛移默化地傳遞了“討好型思維”和“弱者心態(tài)”。

什么叫弱者心態(tài)？

就是習(xí)慣于關(guān)注外界的評價(jià)，害怕批評、害怕被孤立，害怕犯錯(cuò)。

當(dāng)這些孩子逐漸習(xí)慣于壓抑自己的真實(shí)需求，把安全感完全寄托于他人的認(rèn)可。

長此以往，當(dāng)孩子長大面對真實(shí)世界的沖擊時(shí)，就很難擁有穩(wěn)定的自我價(jià)值感，很難承擔(dān)真正的責(zé)任，也很難堅(jiān)定地選擇自己的人生。

而強(qiáng)者思維是一種主動(dòng)的思維模式，它強(qiáng)調(diào)：

我的價(jià)值取決于我的行動(dòng)，而非他人的評價(jià)。

我犯錯(cuò)了，也不會(huì)降低我作為人的價(jià)值。

我不需要時(shí)時(shí)刻刻取悅所有人，討好所有人。

這樣一種主動(dòng)的、自我負(fù)責(zé)的思維模式，能夠從根本上培養(yǎng)孩子的自主性、責(zé)任感和自信心。

真正擁有強(qiáng)者思維的人，并不會(huì)變得自負(fù)、傲慢，反而更容易對他人展現(xiàn)出善意、真誠和慷慨。

因?yàn)樾睦锓€(wěn)定、有安全感，不會(huì)被別人的態(tài)度輕易左右情緒，也不必總在意別人的批評或眼光。

2

從心理學(xué)的視角來看，榮格有一句話特別貼切：“你凝視深淵的時(shí)候，深淵也在凝視著你。”

孩子的成長過程中，如果一直處于一種壓抑、自我否定的狀態(tài)，就會(huì)被這種無力感塑造成弱者心態(tài)的“深淵”，日復(fù)一日，愈陷愈深。

而強(qiáng)者思維則相反，它讓孩子凝視的不是深淵，而是自己的價(jià)值、力量與選擇權(quán)。

我女兒那會(huì)在幼兒園和同學(xué)玩的時(shí)候，氣球被其他小朋友搶走了。

她很難過，問我該怎么辦。我沒有告訴她“忍一忍”、“你要大度”，而是告訴她：“氣球是你的，你可以明確告訴對方，你不喜歡這樣，要求對方還給你。”

我認(rèn)為，她的需求和情緒很重要，她可以勇敢表達(dá)，而不是討好對方。

孩子從小明白“我有權(quán)表達(dá)，我有權(quán)爭取”，她長大后面對更復(fù)雜的挑戰(zhàn)和人際關(guān)系時(shí)，才能真正做到“不卑不亢”。

這樣的孩子，內(nèi)心更加健康，也更懂得尊重他人的邊界和需求。

但一個(gè)總是妥協(xié)、討好，甚至放棄自己原則的孩子，將來很容易形成兩種極端：

一是習(xí)慣性壓抑自己的需求，慢慢成為內(nèi)心焦慮、自卑的成年人；

二是等到壓抑到一定程度，內(nèi)心的憤怒會(huì)突然爆發(fā)，表現(xiàn)出極端的自私或攻擊性。

真正的強(qiáng)者思維，是一種內(nèi)心成熟且健康的自我觀念，它幫助孩子認(rèn)識到：“我可以犯錯(cuò)，但我依然值得被尊重；我可以表達(dá)我的真實(shí)感受，但我也能尊重他人的感受。”

其實(shí)，我們所熟悉的很多大佬，比如馬云、喬布斯、馬斯克、科比，他們無不是擁有強(qiáng)者思維的人。

面對失敗，不會(huì)否定自己的價(jià)值，而是相信：“失敗是暫時(shí)的，我的能力可以不斷提升，我的價(jià)值不會(huì)被一時(shí)的失敗所動(dòng)搖。”

這就是心理學(xué)上所說的“成長型思維”，也是強(qiáng)者思維的重要特質(zhì)。

3

強(qiáng)者思維還會(huì)帶給孩子持續(xù)的動(dòng)力。

因?yàn)橐粋€(gè)內(nèi)心堅(jiān)定、自信的人，不會(huì)輕易受到短期挫折的影響，而更傾向于通過不斷努力和調(diào)整策略去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

這種心理特質(zhì)對孩子的學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)，乃至情感關(guān)系，都有著非常積極的意義。

孩子是父母的鏡子。

如果你本身就習(xí)慣于用弱者思維去看待世界，習(xí)慣討好別人，習(xí)慣自我否定，那么孩子必然也會(huì)受到潛移默化的影響。

因此，你不僅要在言語上教導(dǎo)孩子強(qiáng)者思維，更要在自己的生活中踐行它。比如：

1、遇到問題時(shí)，表現(xiàn)出冷靜和堅(jiān)定；

2、犯錯(cuò)時(shí)，不貶低自己，而是尋找解決方案；

3、面對沖突時(shí)，溫和而明確地表達(dá)自己的原則。

孩子會(huì)自然地觀察和學(xué)習(xí)，這才是真正的言傳身教。

《少有人走的路》里有一句話特別有力量：“愛是一種自我界限的拓展?！?/span>

寫在最后

真正的愛與強(qiáng)者思維，本質(zhì)都是對自我界限的尊重與拓展，是教會(huì)孩子明確的邊界與原則。

“Life isn't about waiting for the storm to pass; it's about learning to dance in the rain.”

（生命的意義不是等待風(fēng)暴過去，而是學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中起舞。）