各位同仁：

上午好！

金秋九月，丹桂飄香。在這充滿希望的季節(jié)里，我們齊聚一堂，召開 2025 年秋季新學(xué)期教學(xué)工作會議。首先，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，向辛勤耕耘在教學(xué)一線的全體教職工致以誠摯的問候！向剛剛加入我們大家庭的新同事表示熱烈的歡迎！過去一學(xué)年，我們以 “辦人民滿意的教育” 為目標(biāo)，深耕教學(xué)改革，聚焦質(zhì)量提升，在各級各類教學(xué)評比中斬獲佳績，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)持續(xù)向好，這些成績的取得，離不開每一位教育工作者的堅(jiān)守與付出。

站在新的歷史起點(diǎn)，教育改革發(fā)展進(jìn)入新階段，新課標(biāo)實(shí)施邁向深水區(qū)，人工智能與教育融合不斷深化。面對新形勢、新挑戰(zhàn)，我們必須堅(jiān)守教育初心，回歸育人本質(zhì)，將 “把功夫下在課堂里，把心思放在學(xué)生上，把質(zhì)量落到細(xì)節(jié)中” 的理念貫穿教學(xué)工作全過程，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

一、把功夫下在課堂里，筑牢育人主陣地

課堂是教育教學(xué)的核心場域，40 分鐘的課堂效率直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。我們要以課堂革命為突破口，讓每一堂課都成為學(xué)生成長的 “營養(yǎng)大餐”。

深化教學(xué)模式創(chuàng)新是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的 “教師講、學(xué)生聽” 的模式已難以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需求。各教研組要牽頭開展 “問題導(dǎo)向式”“項(xiàng)目式”“情境化” 教學(xué)改革，將學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)分解到每一節(jié)課。例如，科學(xué)課可圍繞 “校園植物觀察” 項(xiàng)目，讓學(xué)生分組記錄植物生長過程，在測量、繪圖中掌握觀察方法；語文課可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》課文，組織 “班級小雷鋒” 故事會，讓學(xué)生在講述中體會助人為樂的含義。教務(wù)處要建立課堂教學(xué)創(chuàng)新案例庫，每月開展 “創(chuàng)新課堂觀摩周” 活動，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的推廣與應(yīng)用。

提升課堂互動質(zhì)量同樣重要。要改變 “一問一答” 的淺層互動模式，構(gòu)建 “師生互學(xué)、生生共進(jìn)” 的深度學(xué)習(xí)共同體。教師要善于創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動表達(dá)。數(shù)學(xué)課堂上，可結(jié)合超市購物場景，讓學(xué)生用模擬貨幣練習(xí)加減法；道德與法治課中，可組織 “班級事務(wù)討論會”，讓學(xué)生為班規(guī)修訂出主意。同時(shí)，要合理使用多媒體設(shè)備，通過動畫演示、互動課件等形式，激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在互動中獲得成長。

強(qiáng)化課堂時(shí)間管理也不容忽視。要嚴(yán)格執(zhí)行 “課前預(yù)習(xí) — 課中探究 — 課后拓展” 的三段式教學(xué)結(jié)構(gòu)，將教師講授時(shí)間控制在 15-20 分鐘以內(nèi)，保證學(xué)生動手操作、小組討論的時(shí)間。各學(xué)科要制定課堂時(shí)間分配指南，教務(wù)處通過巡課系統(tǒng)對課堂時(shí)間使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控與分析，對存在問題的教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，切實(shí)提高每一分鐘的教學(xué)效益。

二、把心思放在學(xué)生上，彰顯育人溫度

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，才能實(shí)現(xiàn) “立德樹人” 的根本目標(biāo)。我們要建立以學(xué)生為中心的育人體系，讓每個(gè)孩子都能得到適切的發(fā)展。

精準(zhǔn)把握學(xué)情是前提。要建立 “一生一檔” 的學(xué)情分析系統(tǒng)，整合學(xué)業(yè)成績、課堂表現(xiàn)、興趣特長、行為習(xí)慣等多維度數(shù)據(jù)，通過日常觀察記錄生成個(gè)性化成長畫像。班主任要每月組織學(xué)情分析會，學(xué)科教師要針對暫困生、特長生制定差異化輔導(dǎo)方案。例如，對計(jì)算能力弱的學(xué)生，可利用課后服務(wù)時(shí)間開展 “算一算小競賽”；對喜歡畫畫的學(xué)生，要推薦參與黑板報(bào)設(shè)計(jì)、手抄報(bào)比賽等活動，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的賽道上奔跑。