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第二輪“雙高計(jì)劃” 作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域的“領(lǐng)頭工程”，“雙高計(jì)劃”自啟動以來便承載著引領(lǐng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新、對接產(chǎn)業(yè)升級需求的重要使命。歷經(jīng)第一輪建設(shè)的扎實(shí)推進(jìn)，我國職業(yè)教育在內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升上奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，如今第二輪 “雙高計(jì)劃” 已正式步入深化攻堅(jiān)的關(guān)鍵階段，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。 近日，《建設(shè)水平成果數(shù)據(jù)表》正式公布，其中明確了第二輪 “雙高計(jì)劃”的26項(xiàng)標(biāo)志性成果與8項(xiàng)核心指標(biāo)，涵蓋黨建思政、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科研與社會服務(wù)、學(xué)校治理、信息化建設(shè)、國際交流七大核心領(lǐng)域，全面勾勒出職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的新藍(lán)圖。 一、第二輪“雙高計(jì)劃”26項(xiàng)成果+8項(xiàng)指標(biāo) 第二輪“雙高計(jì)劃”的建設(shè)成果與核心指標(biāo)，圍繞“六個(gè)維度”構(gòu)建評價(jià)體系，既聚焦教育教學(xué)本質(zhì)，又緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，具體內(nèi)容如下：  打開今日頭條查看圖片詳情 二、回顧第一輪“雙高計(jì)劃”76項(xiàng)建設(shè)成果基礎(chǔ) （一）黨建思政（6項(xiàng)） 聚焦黨組織建設(shè)與思政教育實(shí)效，包括全國高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室、全國黨建工作示范高校 / 標(biāo)桿院系 / 樣板支部、課程思政示范項(xiàng)目、思政工作精品項(xiàng)目等，夯實(shí)職業(yè)教育的思想根基。 覆蓋招生就業(yè)、教學(xué)改革、實(shí)踐育人全鏈條，從職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、全國職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)，到“互聯(lián)網(wǎng) +”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成果、示范性職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)，全方位提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。 以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，涵蓋國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、全國技術(shù)能手、職業(yè)教育教師培訓(xùn)基地等，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。 聚焦服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，包括國家自然科學(xué)基金 / 社會科學(xué)基金項(xiàng)目、全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校、市域產(chǎn)教聯(lián)合體等，推動科研成果轉(zhuǎn)化與社會服務(wù)能力提升。 圍繞現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度建設(shè)，涵蓋全國文明校園、節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位、急救教育試點(diǎn)學(xué)校等，提升學(xué)校治理體系與治理能力現(xiàn)代化水平。 以數(shù)字賦能教育教學(xué)，包括全國職業(yè)教育信息化標(biāo)桿校、國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等，推動信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合。 助力職業(yè)教育“走出去”，包括“一帶一路”金磚國家技能大賽獲獎(jiǎng)、“中文 + 職業(yè)技能”教學(xué)資源建設(shè)、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目等，提升職業(yè)教育的國際影響力與競爭力。  打開今日頭條查看圖片詳情  打開今日頭條查看圖片詳情  打開今日頭條查看圖片詳情 三、結(jié)語 從第一輪的 76 項(xiàng)成果 “搭框架、打基礎(chǔ)”，到第二輪的 26 項(xiàng)成果 + 8 項(xiàng)指標(biāo) “提質(zhì)量、強(qiáng)特色”，“雙高計(jì)劃” 的推進(jìn)路徑清晰可見—— 既延續(xù)了黨建引領(lǐng)、產(chǎn)教融合、師資建設(shè)等核心方向，又新增 “現(xiàn)場工程師專項(xiàng)培養(yǎng)”“數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)” 等貼合產(chǎn)業(yè)升級與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)容，更通過“本地就業(yè)率”“非學(xué)歷培訓(xùn)比值” 等量化指標(biāo)，強(qiáng)化了職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)的功能。 未來，隨著第二輪“雙高計(jì)劃”的深入實(shí)施，職業(yè)教育將進(jìn)一步聚焦“類型教育”定位，在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、社會服務(wù)等領(lǐng)域持續(xù)突破，為我國產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，書寫新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的新篇章。 |
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