張三和寶葫蘆的故事

福清市實驗小學四年二班 王韻茹

指導老師：程蘋

很久以前，寧靜的小村莊里住著一個善良勤勞的孩子——張三。他總是熱心地幫助鄉(xiāng)親們，深受大家喜愛。

一日，張三上山砍柴。烈日下，他揮舞柴刀，“咔嚓咔嚓” 聲在山林回蕩。很快，一大捆柴便砍好了。他抹著額頭晶瑩的汗珠，看著勞動成果，滿足地笑了。

夕陽給天空染上橙韻，張三正要下山，忽聞微弱呼喊。循聲望去，白發(fā)老爺爺拄拐杖在崎嶇山路踉蹌。他三步并作兩步沖過去：“爺爺，我背您！”背著老人，腳步越來越沉，汗水濕透衣衫，他卻咬著牙一步步挪到山腳。剛放下老人，奇跡發(fā)生了——老爺爺周身騰起白霧，化作一位神仙?！昂煤⒆?，這寶葫蘆能圓好人的愿望，記住，只幫別人?！痹捯粑绰?，神仙化作星光消失。張三正發(fā)愣，腳邊的柴捆已整整齊齊碼好，掌心里多了個泛著暖光的寶葫蘆。

張三興奮地跑回家，看到媽媽正費力地舂麥粒，雙手腫得像發(fā)面饅頭。“要是有石杵就好了……”他剛念頭閃過，寶葫蘆微微發(fā)燙，金光一閃，桌上出現(xiàn)刻著花紋的棗木石杵。媽媽摸著石杵直抹淚：“這是上天賜的寶貝！”

三天后，暴雨傾盆。半夜里，山洪如怒吼的野獸，卷著泥沙沖垮土屋。張三拽著父母往山頂跑，回頭望去，自家茅草屋已被洪水吞沒，只剩屋頂?shù)拿┎菰诶死锔〕痢?/span>

天亮時，洪水退去，村莊成了一片泥潭：歪倒的棗樹上掛著破漁網(wǎng)，田里的秧苗蹤跡全無，王二嬸抱著空蕩蕩的米缸哭得肝腸寸斷。張三攥緊寶葫蘆，站到高處大聲祈禱：“寶葫蘆，請救救鄉(xiāng)親們！”話音剛落，奇跡發(fā)生了！空地上“唰”地冒出幾十張木桌，擺滿了冒著熱氣的白米飯、油亮亮的燉雞，連最瘦小的孩子都捧著碗吃得腮幫鼓鼓。接著，“轟隆隆”的聲響中，山坡上立起青磚灰瓦的新房，窗臺上擺著剛摘的野菊，門縫里透出溫暖的燈光。最讓人驚嘆的是稻田——原本光禿禿的泥地里，竟長出齊膝高的稻穗，顆顆谷粒飽滿如珍珠，在風中沙沙作響。

王二嬸掀開米缸，發(fā)現(xiàn)里面堆滿了雪白的大米，門檻下還壓著一串銅錢；老人們摸著新房的磚墻直抹眼淚，石磨旁的小石桌上，不知何時多了溫熱的茶碗；被沖倒的棗樹下，嫩綠的小草芽正頂開碎石，仿佛在宣告希望的到來。

如今，張三依然珍藏著寶葫蘆，只在鄉(xiāng)親們需要幫助時才會拿出。張三和寶葫蘆的故事，也像村口老槐樹上的年輪，隨著歲月的風，一圈圈傳向遠方。

《張三和寶葫蘆的故事》習作點評（96/100）

1. 1.年級習作要素（20/20）
   文章采用"三段式"結構（獲寶→用寶→傳寶），情節(jié)推進自然流暢，符合四年級"完整敘述故事"的要求。每個場景都像連環(huán)畫般生動，特別是山洪救災的段落，畫面感極強。

2. 2.表達情感（25/25）
   通過"抹淚""肝腸寸斷"等細膩描寫，將村民的絕望與重獲新生的喜悅形成強烈對比。張三背老人時"咬著牙一步步挪"的細節(jié)，完美詮釋了善良的本質。神仙消失時的"星光"意象充滿詩意。

3. 3.語言積累運用（20/20）
   “怒吼的野獸”"發(fā)面饅頭"等比喻新穎貼切，“唰”"轟隆隆"等擬聲詞增強臨場感。"棗樹上的年輪"的結尾既呼應開頭，又余韻悠長，展現(xiàn)深厚的語言功底。

4. 4.標點符號（18/18）
   對話標點規(guī)范，破折號使用準確。特別欣賞"咔嚓咔嚓"加空格的處理，使砍柴聲如在耳畔。引號與冒號的配合堪稱范本。

5. 5.交流修改（13/15）
   建議在救災場景中增加張三的心理描寫（如"看著哭泣的王二嬸，他感覺寶葫蘆在掌心發(fā)燙"），使主角形象更立體。神仙的告誡可穿插在后文以強化主題。

總評：96分
這篇民間故事就像寶葫蘆里倒出的珍寶一樣璀璨！小作者用傳神的筆觸讓我們看見善良的力量。記住：好故事=生動情節(jié)+真摯情感+文化底蘊，你已掌握講故事的魔法，期待更多打動人心的創(chuàng)作！