一、如何讓孩子愛上閱讀

1.營造環(huán)境：為了那60%的概率

2.影響友伴：群體動力學的啟示

3.積極暗示：消除讀書無用論

4.大聲朗讀：由聽愛上讀

5.讀后討論：沒有討論的閱讀是無趣的

6.給孩子閱讀時間，讓孩子讀自己喜歡的胡

二、推薦一線老師閱讀繪本相關的書目

（1）讀繪本理論書

《好繪本如何好》《我的圖畫書論》《圖畫書閱讀與經典》《圖畫書這樣讀》《經典這樣告訴我們》《親近圖畫書》《幸福的種子》《童年書》……

（2）讀好的繪本書

（3）圍繞主題讀

關于責任與堅持、關于愛、關于成長……

（4）圍繞作者讀

李歐·李奧尼、五味太郎、安東尼·布朗、喜多村惠……

（5）圍繞形式讀

“循環(huán)繪本”：《我所有的鴨子》《失落的一角》《如果你讓老鼠吃餅干》……

“多條線索”：《爺爺一定有辦法》《丟飯團的笑婆子》《公園里的聲音》《阿利的紅斗篷》……

三、講繪本《一首能治愈魚的詩》的例子

1.阿瑟問了哪些人？這些人有什么不同？（年齡不同、性別不同、物種不同、信仰不同……）

2.他們的回答都不同，但他們的不同中有什么相似的地方？（詩是與自己的生活相關，是自己向往或者追求的生活。）

3.說一說，你是如何理解詩的？試著配圖寫一句你對詩的理解。

小張感悟：

1.蔣老師的講座非常接地氣，有兩點我個人覺得非常受用：（1）所有閱讀的形式如打卡、手抄報、書簽等都是為內容服務，都應該建立在學生對書籍內容或者情節(jié)、人物等的理解的基礎上；（2）老師自己要動起來，讀繪本書、繪本理論甚至可以以圍繞主題進行繪本閱讀，寫繪本，才有可能更好地反哺自己的教學。

2.孩子的閱讀盡量讀原版，讓孩子多接觸一些美的文字、典雅的文字，形成對美的感知。很多孩子讀書多，卻寫不好作文，原因主要是多數孩子讀書更多的是關注故事的情節(jié)。破解的方法是一方面需要大人要引導孩子從關注表達的角度去閱讀，去研究，另一方面需要孩子集中看一些文采比較好的書比如散文等，到四五年級可以看一些名家散文。第三個方面，適當記憶模仿一些比較好的文章，感受文字描寫的細膩。