5.研究設(shè)計與方法

5.1研究框架

說明：圖中的AIGC（ArtificialIntelligence Generated Content），即生成式人工智能技術(shù)。

研究內(nèi)容分三塊，首先是理論建構(gòu)，辨析AIGC數(shù)字素養(yǎng)與英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵關(guān)系，并基于PSPS場景理論模型發(fā)掘AIGC在高中英語教學(xué)中的真實應(yīng)用場景，根據(jù)這些場景設(shè)計聽說、閱讀、詞匯、語法、寫作、習(xí)題等不同課型的課例。其次是行動研究，根據(jù)課堂觀察和師生反饋分析問題，根據(jù)問題優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，反復(fù)驗證后制定技術(shù)使用規(guī)范表，并通過該表繼續(xù)優(yōu)化課例。最后進(jìn)行遷移應(yīng)用，將前期實踐總結(jié)成應(yīng)用案例，在學(xué)校英語組內(nèi)開展案例共享與實施，然后將案例和使用規(guī)范總結(jié)成研究報告，進(jìn)行校際經(jīng)驗的復(fù)制和遷移。

5.2研究方法

【文獻(xiàn)研究法】

通過閱讀理論書籍、期刊以及教育政策等，搜集與本研究相關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)國內(nèi)外對生成式人工智能技術(shù)技術(shù)應(yīng)用的研究經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上確定本研究的研究思路及創(chuàng)新點。檢索CNKI中基于Chatgpt、生成式人工智能技術(shù)、通用大模型等相關(guān)研究文獻(xiàn)。同時通過搜集“數(shù)字素養(yǎng)”“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“場景理論”等理論相關(guān)文獻(xiàn)，為本研究梳理出理論支撐。

【調(diào)查研究法】

借助問卷調(diào)查和面對面訪談等形式開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析，了解學(xué)校信息技術(shù)在英語教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查分析報告。

【案例研究法】

在學(xué)習(xí)設(shè)計、教學(xué)實施和評價改進(jìn)三個教學(xué)場景中，借助PSPS模型挖掘生成式人工智能技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用場景需求，形成將生成式人工智能技術(shù)應(yīng)用于高中英語聽說課、閱讀課、詞匯課、語法課、寫作課、習(xí)題課中的若干課例，并通過課堂觀察和教學(xué)反饋繼續(xù)優(yōu)化課例，形成生成式人工智能技術(shù)在高中英語教學(xué)中的使用規(guī)范表，最終將研究過程案例化，使研究成果具有可復(fù)制性，形成輻射效應(yīng)。

【行動研究法】

課題研究過程中，課題組成員將及時總結(jié)實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，修改補充完善措施。同時對收集的原始資料進(jìn)行整理，對結(jié)果進(jìn)行定性及定量分析，并總結(jié)出適應(yīng)本校校本資源的教學(xué)策略，最終撰寫為研究報告、結(jié)題報告。

5.3研究過程

準(zhǔn)備階段【2023.5—2023.11】

制定目標(biāo)，明確分工：1. 成立課題組，課題組長制定階段目標(biāo)，擬定階段計劃，完成分工和調(diào)控工作。2. 課題組成員搜集、閱讀和梳理相關(guān)文獻(xiàn)資料。形成課題的研究綜述文本。3. 課題組確定具體研究內(nèi)容，明確關(guān)鍵詞的概念界定，明確課題的研究意義、目的、內(nèi)容，討論和制定課題的研究計劃及實施細(xì)則。4. 完成課題的開題報告工作。階段性產(chǎn)出成果包括：1. 研究背景；2. 文獻(xiàn)綜述；3. 研究意義、方法、思路；4. 調(diào)查報告。

研究階段【2023.12—2024.10】

理論指導(dǎo)，實踐研究：1. 課題組開展三次課題研究研討活動，總結(jié)、交流和修正研究思路，課題組成員展示階段研究成果。前期以梳理理論指導(dǎo)為主，中后期側(cè)重課例和案例的實踐研究。2. 課題負(fù)責(zé)人撰寫中期評估報告，組織開展案例研討和課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)。分步撰寫“基于PSPS模型的AIGC在高中英語教學(xué)中的真實應(yīng)用場景”“AIGC在高中英語不同課型中的應(yīng)用課例”“AIGC在高中英語教學(xué)中的使用規(guī)范表”。3. 以點帶面總結(jié)提煉經(jīng)驗。嘗試在校內(nèi)逐步推廣實施，動員教師撰寫教學(xué)案例和研究論文。在上述研究過程中形成階段性產(chǎn)出成果。

總結(jié)階段【2024.11—2025.5】

總結(jié)提煉，產(chǎn)出成果：1. 反思、調(diào)整和總結(jié)實踐經(jīng)驗，撰寫相關(guān)教學(xué)論文，做好資料分析，初步形成課題結(jié)項報告。2. 總結(jié)研究成果。邀請專家來校進(jìn)行課題指導(dǎo)。3. 課題組繼續(xù)研究策劃論文集整理，匯編課題研究過程中的原始資料，進(jìn)行材料分析和數(shù)據(jù)處理，優(yōu)化課題成果實施效果檢測報告和課題結(jié)項報告。4. 形成論文集《生成式人工智能技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用場景和使用規(guī)范研究》。請上級領(lǐng)導(dǎo)和專家來校鑒定課題研究，并舉行課題結(jié)題會。