原創(chuàng) 嫣然一說 青帆英語 2025年05月09日 11:31 澳大利亞

你有沒有發(fā)現(xiàn)，班里那個數(shù)學(xué)成績一般的孩子，講起動物知識頭頭是道？

或者，有些孩子坐不住，卻在運(yùn)動場上眼神發(fā)亮，充滿力量？

那是因?yàn)?，他們“聰明”的地方，可能不在卷子上，而在你沒注意到的地方。

今天，我們就來聊聊一個特別有啟發(fā)性的概念——“多元智能”。

這不是雞湯，而是哈佛大學(xué)教育學(xué)教授霍華德·加德納（Howard Gardner）提出的理論。

01

“聰明”不是只有一種模樣

我們小時候，誰被叫“聰明”？

是不是考試第一、反應(yīng)快、會背書、寫作業(yè)快？

但加德納告訴我們：“智力不只是你有多聰明，而是你怎樣聰明?！?/p>

他認(rèn)為，這種只盯著分?jǐn)?shù)的思維太窄了。

他提出：人至少擁有九種不同類型的聰明，每個孩子都有這些智能，只是強(qiáng)弱不同、表現(xiàn)形式不同。

也就是說，不是“你有沒有智能”，而是“你的智能長在哪兒”。

02

你家孩子

可能“聰明”在你沒注意的地方

有的孩子語言表達(dá)特別好，愛講故事、擅長演講——這就是語言智能強(qiáng)。

有的孩子擅長找規(guī)律、喜歡玩邏輯游戲、樂高拼圖——這是邏輯數(shù)學(xué)智能。

有的孩子畫畫特別棒、對顏色和空間特別敏感——這是空間智能。

有的孩子坐不住，但身體靈活、節(jié)奏感強(qiáng)、跳舞打球都不在話下——這是身體動覺智能。

有的孩子對聲音節(jié)奏很敏感，一聽歌就能跟著哼——這是音樂智能。

有的孩子特別會看人臉色、善于交朋友，懂得安慰別人——這是人際智能。

有的孩子安靜內(nèi)向，但特別會思考、喜歡寫日記、自我管理很強(qiáng)——這是內(nèi)省智能。

有的孩子對動植物、天氣特別敏感，喜歡戶外探索——這是自然觀察智能。

還有些孩子，總是會問“人為什么要活著”“這個世界到底是怎么回事”，這是存在智能。

聽到這里，你有沒有想起了你家孩子的某些特質(zhì)？

除了“腦子聰明”，還有幾種被忽視但超重要的智能：

情緒智能：能調(diào)節(jié)情緒，不會因?yàn)樾∈卤罎ⅲ?/p>

反思智能：知道怎么學(xué)適合自己，能調(diào)整策略；

精神智能：思考“我是誰”、“我為什么這么做”。

03

家長可以怎么做？

1. 和孩子聊聊“你覺得自己哪方面特別擅長？”

而不是老問：“你為什么沒考好？”

2. 換個角度看孩子的行為

有的孩子坐不住，也許是身體智能特別強(qiáng)；有的孩子上課不愛說話，可能是內(nèi)省智能很強(qiáng)，內(nèi)心戲豐富得很。

比如，有孩子數(shù)學(xué)不好，但你可以說：“你講故事的能力太強(qiáng)了，像作家一樣！”

一句話，可能就點(diǎn)亮了他的人生方向。

3. 做“多元智能測試”

網(wǎng)上有多元智能測試，做完以后，孩子會發(fā)現(xiàn)：“原來我不是不聰明，我是空間+身體+人際型的！”

4. 在生活中給孩子“展示聰明”的機(jī)會

空間智能強(qiáng) ? 給他做房間布置、搭積木；

音樂智能強(qiáng) ? 讓他來當(dāng)家庭的“背景音樂總監(jiān)”；

人際智能強(qiáng) ? 鼓勵他組織小型家庭活動；

邏輯智能強(qiáng) ? 給他出點(diǎn)“生活數(shù)學(xué)題”當(dāng)游戲；內(nèi)省智能強(qiáng) ? 每周和他聊一次“最近你學(xué)到了什么？”

告訴孩子：

“你很聰明，每個人聰明的方式不一樣?！?/strong>

04

但是要避免這么做

很多人誤以為“多元智能”就是“視覺型、聽覺型、動手型”的學(xué)習(xí)方式。

但加德納提醒我們：千萬別貼標(biāo)簽！

孩子是綜合的，每個人可以用不同方式學(xué)得好，而不是只靠“視覺”或“聽覺”。

不要把“多元智能”當(dāng)作“學(xué)習(xí)風(fēng)格”

兩者本質(zhì)不同。多元智能強(qiáng)調(diào)人腦多方面的信息加工潛力，而學(xué)習(xí)風(fēng)格更多是感官偏好。

05

別讓分?jǐn)?shù)

遮住了孩子真正的亮光

我想送你一句話：

教育不是用一把尺子量所有人，而是幫每個人找到最適合自己的成長路徑。

每個孩子都有他獨(dú)特的發(fā)光點(diǎn)。

你家孩子的“聰明”，可能不在數(shù)理化，而是在運(yùn)動場、在舞臺上、在他認(rèn)真觀察昆蟲的一瞬間。

我們的任務(wù)不是給孩子一個標(biāo)簽，而是陪他一起找到最適合自己的“成長路徑”。

教育不是篩選誰優(yōu)秀，而是點(diǎn)亮每個人的潛能。

你的陪伴和肯定，就是他點(diǎn)燃潛能的第一把火。

所以，別再只問“我家孩子聰不聰明”，不如一起聊聊：“他是哪方面特別聰明？”

—答案，可能會讓你大吃一驚！

今晚問問孩子

?? “你覺得你自己最聰明的地方是哪里？”

先別急著評價，聽完他的回答，也許你會對他有全新的認(rèn)識。