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細(xì)節(jié),是刻畫人物、展開情節(jié)的細(xì)小環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫,是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié),并加以生動細(xì)致地描繪,它滲透在對人物、景物或場面的描寫中。細(xì)節(jié)描寫往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用。在記敘文寫作中,恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫,可以烘托環(huán)境氣氛、塑造出生動的人物形象。  技法① 刻畫人物時，不僅要繪其形,更要塑其神,這樣才能使人物形象更為豐滿。把人物寫活，一般要借助肖像、語言、心理、動作等正面描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)在的性格,也可以借助側(cè)面描寫,塑造出完整立體、栩栩如生的人物。所以寫人要抓住人物特點、細(xì)節(jié)描寫?yīng)殞儆诖巳说牧?xí)慣、特征等。 寫人要抓住特點  (一)正面描寫 正面描寫又稱“直接描寫”,是指對人物的外觀、特點、性格、特征等進(jìn)行直接、詳細(xì)、準(zhǔn)確地描述。正面描寫能夠交代人物特征,突出特點,展現(xiàn)人物品質(zhì)。 1.肖像描寫,如見其人 肖像細(xì)節(jié)是指對人物的身材、容貌、服飾以及表情等典型特征進(jìn)行細(xì)致刻畫。肖像描寫能夠表現(xiàn)人物的性格,向讀者揭示人物的性格特征、思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌。運用肖像描寫時需注意以下兩點: (1)抓住最能表現(xiàn)人物特征或情感的瞬間 例：黑臉短毛,長喙大耳;穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰,系一條花布手巾。(《西游記》) 解讀：抓住人物與眾不同的外貌特征,寥寥幾筆，一個令人忍俊不禁的豬八戒形象躍然紙上。 (2)突出人物性格,切忌公式化、臉譜化 例：其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,抉挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上,便用了緩慢而很有頻挫的聲調(diào),向?qū)W生介紹自己道:“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的.....' (教材八上《藤野先生》) 解讀：通過外貌、動作和語言三個方面的描寫,塑造了一個嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、務(wù)實的學(xué)者形象。 2.語言描寫,如聞其聲 語言描寫指通過對人物對話、獨白及語氣的描寫,表現(xiàn)人物身份、性格、思想、感情的寫作方法。不同性格、不同經(jīng)歷、不同思想的人,語言往往是不同的。運用語言描寫人物時需注意以下三點: (1)富有個性,表現(xiàn)特點 運用語言描寫要能突顯人物性格,既要注意人物身份特點,也要關(guān)注其年齡、生活背景等;同一個人，在不同的場合,隨著喜怒哀樂的變化，所說的話語也不相同。 例：孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住,彎腰下去說道:“不多了,我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?自己搖頭說:“不多不多!多乎哉?不多也?！?/p> (教材九下《孔乙己》) 解讀：此處“乎”“也”表現(xiàn)了孔乙己遷腐窮酸、自命清高的書生形象。 (2)對話需真實，符合情境
選自《鑰匙》 解讀：文段語言簡潔明了,沒有冗余的詞匯或句子,凝練而又直接地傳達(dá)出作者的意圖和情感。
《又往前邁了一步》 解讀：老師嚴(yán)肅的話語,營造了緊張而又充滿教導(dǎo)意昧的氛圍,推動情節(jié)發(fā)展。 3.心理描寫.寫活人物 心理描寫指對人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、內(nèi)心活動和精神面貌進(jìn)行描寫。心理描寫可以表現(xiàn)出人物的內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)和思想。 (1)直接描寫心理 例：剝開芭蕉厚重的外皮,內(nèi)里是雪白的芭蕉心,充滿了清甜自然的氣息。我想:基諾族人民就是靠著這種勇氣與力量征服了這片山林里的一草一樹,這定是他們的飲食之道。 《且行且思》) 解讀：通過對“我”的心理活動的描寫,揭示了只有以勇氣和力量去面對和克服生活中的困難和挑戰(zhàn),才能發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的美好和真諦。 (2)以神態(tài)現(xiàn)心理 例：我瞪大眼睛,嘴唇微微張開,一臉驚恐地看著前方。隨著高度不斷上升,我的呼吸變得急促,臉色也變得蒼白。周圍人的歡呼與我毫不相干,我艱難地吞咽著口水,極力忍受像在沸騰的膨脹感,感黨下一秒就要暈厥過去。 《過山車》) 解讀：通過詳細(xì)描述作者的動作、神態(tài)和心理,如“瞪大眼睛”“嘴唇微微張開”“呼吸變得急促”“臉色也變得蒼白”等,生動展現(xiàn)出“我”第一次坐過山車時的驚恐。 (3)以動作表心理 例：外公驚喜地接過,用他那布滿歲月痕跡的手指,一遍遍地摩挲著藥盒。他臉上的皺紋開成了一朵花,喜悅點亮了他的雙眸,如一汪湖水,蕩漾著欣慰與感動。 《藥盒和糖塊的雙向奔赴》) 解讀：通過“接過”“摩挲”等動作和“臉上的皺紋開成了一朵花”“喜悅點亮了他的雙眸”的神態(tài);刻畫了外公收到藥盒時驚喜、欣慰和感動的復(fù)雜情感。 (4)以環(huán)境襯心理 例：七月初,輕柔的風(fēng)被熱辣的陽光烤得火熱,站立于樓梯間,周圍卻散發(fā)出陣陣涼意一父親又要出差了,這已是家常便飯,每次他都會以帶禮物為由哄著我，可這次,一向行之有效的方法卻失效了。 《曾經(jīng)熟悉》) 解讀：陽光的火熱與樓梯間散發(fā)出的涼意形成了鮮明的對比,強化了“我”的失落情緒。 4.動作描寫，形象立體 動作描寫是對人物舉止、動作、行為的描寫。動作描寫可以反映出人物的身份、地位、心理活動的進(jìn)程,直觀地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征,還能推動故事情節(jié)的發(fā)展。 (1)巧用動作分解法 例：以下是一個摘果子場景的片段: 場景: 基諾族的小伙子們赤著上身,腰間系著一根套繩。 動作: ①手腳并用爬上近三層樓高的芭蕉樹 ②有力的雙手握緊芭蕉葉 ③腰部騰空向下奮力一扯 ④芭蕉葉便垂直砸落在地 《且行且思》) 解讀：摘果子的動作經(jīng)過拆分、細(xì)化,變成了一連串的動作畫面,生動形象,十分精彩。 (2)注重描寫人物富有特征性的動作,表現(xiàn)其性格 例：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里,痰響得一進(jìn)一出,一聲不到一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭....他把兩眼睜的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了....他聽了這話，把眼閉著搖頭,那手只是指著不動...說罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時,點一點頭，把手垂下,登時就沒了氣。 (吳敬梓《儒林外史》) 解讀：通過反復(fù)描寫嚴(yán)監(jiān)生伸著兩根指頭不肯斷氣的動作,將其“吝嗇鬼”的形象刻畫得深入人心。 (二)側(cè)面描寫 側(cè)面描寫就是通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。在繪畫中,為了表現(xiàn)“花香”這一嗅覺感受,畫家會畫一些“飛舞的蝴蝶'”來側(cè)面烘托香氣。寫作亦如此,為了表達(dá)人物內(nèi)心不易顯露的情感,或贊費揚其獨特的精神品質(zhì),作家常常以側(cè)面描寫的方式,借助外物或其他人展示人物的性格特點,讓人物有血有肉,特征鮮明。運用側(cè)面描寫時,可采用以下方法: 1.以人襯人 (1)對比反襯 例：風(fēng),輕悠地吹著。木槿花開,香氣氤氳,染紫了霏霏細(xì)雨。我的心情卻如同潑墨畫中的黑白,混沌而沉重。盯著眼前的一片狼藉,我握著手中的畫筆,怔怔地望向窗外,百無聊賴,悵然若失。 《清風(fēng)匝地,木槿花開》) 解讀：開篇先描寫清幽秀麗的環(huán)境,再寫自己心情的低落、茫然。樂景與哀情相互映襯,更顯作者內(nèi)心的悵然,吸引讀者閱讀興趣。 (2)側(cè)面襯托 例：各式各樣的花朵被修剪得整整齊齊,各色的燈光映射著它們活潑又嬌艷的笑臉。高枝插在高瓶,繡球簇在矮盆,經(jīng)店主細(xì)細(xì)擺放后像美妙的樂曲,一個個音符在角落里回蕩,高低錯落,相得益彰。 《這就是生活最好的狀態(tài)》) 解讀：生動地展現(xiàn)了花朵的清新活潑、嬌艷美麗。側(cè)面突出了店主對花朵的悉心打理,以及她認(rèn)真生活的可貴品質(zhì)。 例：經(jīng)過精心籌備與不懈努力,我最終在全國爵士鼓大賽中斬獲一等獎。頒獎那日,陽光燦爛,碧空如洗,微風(fēng)攜著花香輕拂面頰,路旁的小草慵懶搖曳,一切美好撫平了往昔的創(chuàng)傷。 《陽光總在風(fēng)雨后》) 解讀：頒獎那日風(fēng)和日麗的景色襯托出“我”經(jīng)歷困難后,迎來美好結(jié)果時內(nèi)心的愉悅。 技法? 透過一朵小花可以窺見整個世界的面貌,通過一片綠葉可以摸索到宇宙人生的奧秘。微小景物里隱藏著大道理,平凡之事中包含著大智慧。恰到好處的環(huán)境描寫不僅能夠烘托氣氛,而且能突出人物形象,使作品真實動人。寫作時,可以運用景物描寫,刻畫不易被察覺的細(xì)節(jié),表現(xiàn)人物細(xì)致人微的情感,豐富人物鮮明立體的形象。 (一)抓住景物特征 描寫景物,首先要仔細(xì)觀察,抓住景物特征。景物的特征,常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。 例：時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時,天氣叉陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,鳴嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。 (教材九上《故鄉(xiāng)》) 解讀：通過描繪故鄉(xiāng)蕭瑟的景象,刻畫出故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的特點,誼染了蕭條、荒涼、沉寂的氣氛,烘托出“我”悲涼的心境。 (二)調(diào)動“五感”寫環(huán)境 要想景物描寫得生動形象,就要充分調(diào)動“五感”,即視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、昧覺,從多個角度描寫景物,使景物更加豐富細(xì)膩,真實立體。 例：桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛，像星星,還眨呀眨的。 (教材七上《春》) 解讀：運用視覺、嗅覺、聽覺描寫,生動地勾勒出了春天盎然的景象,讓讀者仿佛能夠感受到花開時的清新和活力。 (三)怡當(dāng)融入人物情感 同一景物在不同心境下看,也會發(fā)生改變。描寫景物時,恰當(dāng)?shù)厝谌巳宋锴楦?能使客觀的景物變得鮮活起來,更具有感動人心的力量。
解讀：《我的叔叔于勒》中,第一處環(huán)境描寫是在菲利普一家懷著發(fā)財夢乘船旅游時,那時的海面在他們眼中美得如同“綠色大理石桌面”。但他們在船上遇到了破產(chǎn)后淪落為水手的于勒,發(fā)財夢就此破滅,于是在他們的眼里,旅游的目的地變成了“紫色的陰影”?！白仙年幱啊睆膶憣嵉慕嵌葋砜词侵刚軤栙悕u,從人物心理來看,則是一家人心緒的投射,有“我”對于勒叔叔的同情,有菲利普夫婦無法進(jìn)入上流社會的失望,以及對窮困潦倒的于勒的厭惡。 命題作文:忙碌的滋味 忙碌的滋味 在這個城市中,每個人都在忙碌,有起早貪黑的上班族,有早出晚歸的學(xué)生黨,還有街頭小巷的商販們...人們忙忙碌碌,在各自的崗位,忙碌的滋味各不相同。 每晚放學(xué),夜色下的街道,微風(fēng)拂過,帶著一絲涼爽。路燈昏黃的光芒灑在遠(yuǎn)處攤位上,每當(dāng)看見那映著溫馨暖光的小推車,大家便一窩蜂地沖上前去?！薄经h(huán)境描寫營造氛圍：通過描述夜晚街道的環(huán)境,營造了寧靜、溫馨的氛圍,給人舒適、放松的感覺?！坑匈u糖葫蘆的,有賣紅薯的,有賣燒烤串的.....每一種食物都有其獨特的風(fēng)昧,甜蜜、香辣,這些味道在空氣中交織,形成一股無法抗拒的誘惑,刺激著我的味蕾,胃里仿佛已有若干小饞蟲在爬。 我常光顧的是那位阿姨的烤苕皮小攤。灶臺上的大鍋里冒著陣陣白汽,熱乎乎地?fù)湓谖夷樕稀０⒁绦χ瞪蠂?擼起袖子,一邊熟練地?zé)徨?，一邊招呼顧客?！皝矸蒈?”我對阿姨說。阿姨從塑料袋中抽出一張苕皮,放到滾燙的鐵板上,苕皮瞬間起泡,四個角上下?lián)潋v著。她右手往苕皮上倒油,左手從圍裙里抽出一對鍋鏟，給苕皮翻了個面。接著快速夾起配菜,鋪在烤得金黃的苕皮上,頓時,香味席卷而來。【細(xì)節(jié)描寫，畫面感強通過神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫,生動再現(xiàn)阿姨忙碌而有序的工作狀態(tài),營造出一幅充滿生活氣息的畫面?！?/p> 幾分鐘后,阿姨包好苕皮,只見其在燈光下冒著油光,可以清晰地看見里面的菜料。我趁熱咬了一口,苕皮的軟糯香甜便溢滿了唇齒,慢慢咀嚼,折耳根的香、蘿卜丁的辣、肉沫的鮮,都匯聚在舌尖?！靖泄倜鑼懀鎸嵙Ⅲw通過視覺、味覺的感官描寫,呈現(xiàn)了一幅生動的美食畫卷，極具感染力?！刻旆泵Φ膶W(xué)習(xí)之后,能吃上這樣一塊苕皮,可真是太滿足了! 阿姨的小推車周圍擠滿了顧客,她熱情地招呼著,雙手一刻也沒閑著。一會兒忙著把苕皮翻面,一會兒忙著找零錢，一會兒忙著刷醬汁,一會兒忙著放配菜....阿姨略顯花白的頭發(fā)悄然垂下一縷,她將它扶到耳后,準(zhǔn)備著下一鍋的苕皮。燈光下,阿姨笑盈盈的臉上布滿皺紋,手指尖被灶臺熏得焦黃,這樣的忙碌,直至深夜,周而復(fù)始?！就饷裁鑼懟铎`活現(xiàn)：通過描寫阿姨略顯花白的頭發(fā)、笑盈盈的臉龐和焦黃的手指等細(xì)節(jié)，生動展現(xiàn)了她勤勞、慈祥與樂觀的形象?！?/p> 在這個城市中,無數(shù)像阿姨這樣的人,默默奉獻(xiàn),就像一臺機器里的小小齒輪,帶動整個城市的運轉(zhuǎn)。忙碌寫意著人間煙火,讓生活變得有滋有味,傳遞著人與人之間的溫暖。就像小推車,雖然不起眼,卻讓我們覺得日子有盼頭。 【名師點評】 文章通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了城市夜晚的美食與人情味。作者運用視覺、嗅覺、昧覺等感官描寫,如昏黃燈光、食物香氣等,營造出熱鬧的夜市氛圍。對烤苕皮阿姨的動作、神態(tài)描寫,如熱鍋、翻面、招呼客人,展現(xiàn)了她的嫻熟與熱情。同時,食物帶來的滿足感深化了文章情感,將辛勤的勞動者比作城市運轉(zhuǎn)的齒輪,體現(xiàn)了平凡中的偉大。結(jié)尾升華主題,傳達(dá)了忙碌生活中蘊含的溫暖與希望。 |
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