18.閱讀圖文資料，完成下列要求。（18分）

    山體效應是指大型高原或山地內(nèi)部近地面氣溫高于外圍同海拔自由大氣溫度的現(xiàn)象，其強度受下墊面、局地氣候等因素影響，具有顯著時空分異特征。青藏高原是全球山體效應最為強烈的區(qū)域之一。某團隊從三維宏觀尺度探析青藏高原山體效應空間分布規(guī)律（下圖）。研究發(fā)現(xiàn)，高原東南部雅魯藏布大峽谷地區(qū)干濕季分明，5-9月山體效應強度較年內(nèi)其它時段弱。

（1）歸納青藏高原山體效應強度的水平地域分異規(guī)律。（4分）

（2）指出青藏高原海拔3000-6000米區(qū)域山體效應強度變化的總體趨勢，并分析原因。（8分）

（3）說明雅魯藏布大峽谷地區(qū)5-9月山體效應強度弱的原因。（6分）

參考答案：

（1）青藏高原山體效應強度總體從東到西增強（2分）、從北到南增強（2分）。

（2）總體趨勢：隨著海拔上升，山體效應強度增強（2分）。

    地面輻射是近地面大氣的直接熱源（2分）；青藏高原海拔3000～6000米區(qū)域山體面積大（2分）；高海拔地區(qū)地面比低海拔地區(qū)地面離同海拔自由大氣的距離短（1分），地面熱量傳遞過程的衰減損失少，高海拔大氣獲得的熱量多（1分），因此山體效應更加明顯。

（3）5～9月為雅魯藏布大峽谷地區(qū)的濕季（1分），陰雨天氣多，云層厚（1分），大氣對太陽輻射的削弱作用增強（1分），地面升溫慢（1分）；植被茂密（1分），地面濕度大（1分），升溫幅度?。?/span>1分），地面對大氣的加熱作用?。?/span>1分）。

命題意圖：

  本試題通過山體效應概念引入學術(shù)情境，引導學生體驗從三維宏觀視角研究青藏高原山體效應的過程，考查其現(xiàn)場學習能力，培養(yǎng)其綜合思維和科學探究精神。本試題涉及到大氣受熱過程、熱容量、天氣與氣候等基礎(chǔ)知識和基本原理，要求學生在融會貫通的基礎(chǔ)上遷移運用相關(guān)知識和原理，解決實際問題。本試題還考查了讀圖析圖能力、獲取和解讀地理信息的能力、描述和闡釋地理現(xiàn)象的能力以及區(qū)域認知素養(yǎng)。

試題解析：

（1）本小題考查讀圖析圖能力。關(guān)鍵是看準設問里的關(guān)鍵詞“水平”，其它不用贅述。

（2）本小題主要考查對山體效應的理解和應用能力。山體效應的原理：地面長波輻射是近地面大氣的直接熱源。大型高原或山地內(nèi)部近地面氣溫之所以比同海拔的自由大氣高，是因為這里近地面的大氣吸收地面長波輻射較多，氣溫較高。而同海拔的自由大氣距地面較遠，吸收的地面輻射較少，氣溫較低（如下圖）。青藏高原海拔3000～6000米區(qū)域山體面積大，面積越大山體效應越明顯。3000米高原面近地面大氣距地面（高原面）近，地面熱量傳遞過程的衰減損失少，近地面大氣獲得的地面輻射較多，氣溫較高。而3000米高的自由大氣，其熱量同樣來源于地面（平原地面），因其距地面較遠，地面熱量傳遞過程的衰減損失多，大氣獲得的地面輻射較少，氣溫較低。6000米處的高原面與自由大氣相比，6000米高的自由大氣與平原地面距離更遠，地面熱量傳遞過程的衰減損失更多，氣溫更低，與同海拔高原面之間的溫差更大，山體效應更明顯。所以總體趨勢是隨著海拔上升，山體效應強度增強。本小題需要對大氣受熱過程熟練運用。（下圖中的數(shù)據(jù)均是為了說明山體效應的大小而作的假設）

（3）本小題仍然是大氣受熱過程的應用?！?/span>5-9月山體效應強度弱”，就是說5-9月雅魯藏布大峽谷地區(qū)與同海拔自由大氣相比，溫度并不高很多。首先從大氣的受熱過程來分析：已知雅魯藏布大峽谷地區(qū)干濕季分明，5～9月為雅魯藏布大峽谷地區(qū)的濕季，陰雨天氣多，云層厚，大氣對太陽輻射的削弱作用增強，地面升溫慢；其次從下墊面熱容量角度來分析：5-9月為濕季，植被茂密，地面濕度大，升溫幅度小，地面對大氣的加熱作用小。