文 ｜ 《中國(guó)科學(xué)報(bào)》 記者 溫才妃

本科生究竟要不要寫畢業(yè)論文？不久前，一則新聞再掀波瀾。寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院允許漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，以網(wǎng)文作品代替學(xué)位論文，從而獲得畢業(yè)資格。這讓不少網(wǎng)友覺得“不可思議”，紛紛質(zhì)疑這一行為是“放水”，是在變相降低畢業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)。

本科生寫畢業(yè)論文有其歷史背景。我國(guó)1981年實(shí)施的《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》規(guī)定，本科生的畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)或其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)）成績(jī)要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，通過論文答辯才可以被授予學(xué)士學(xué)位。應(yīng)該說，這契合了精英教育時(shí)代的社會(huì)需求。

40多年過去了，我國(guó)高等教育從精英化走向普及化，本科生數(shù)量成倍增長(zhǎng)；與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革翻天覆地，新興職業(yè)層出不窮，人才需求也變得各異其趣，原有考核體系必然做出相應(yīng)調(diào)整，用網(wǎng)文作品代替畢業(yè)論文的做法正是這種調(diào)整的選擇之一。

變革往往是在沖突和不適中醞釀的。近年來，批評(píng)本科生畢業(yè)論文越來越“水”的聲音此起彼伏，這從一個(gè)側(cè)面反映出，單一以論文作為本科畢業(yè)考核依據(jù)的做法，正與多樣化的社會(huì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)相抵牾。面對(duì)“我們究竟要培養(yǎng)什么樣的本科生”這個(gè)問題，學(xué)術(shù)界的答案是一名受到良好學(xué)術(shù)訓(xùn)練的人才；企業(yè)界的答案是能夠馬上上手而不用過多培訓(xùn)的人才；特殊職業(yè)的答案是有某方面一技之長(zhǎng)的專門人才。本科生畢業(yè)無(wú)法得到科學(xué)的考核，擁堵在論文通道，也是“水”論文難以遏制的原因之一。可見，精英教育時(shí)代“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的本科畢業(yè)生培養(yǎng)理念的確過時(shí)了。

令人欣慰的是，國(guó)家已經(jīng)對(duì)研究生畢業(yè)論文的要求做出較大調(diào)整。相較過去《學(xué)位條例》規(guī)定研究生要想獲得學(xué)位必須通過“課程考試和論文答辯”，今年新修訂的《學(xué)位法》增加了“完成學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練或者專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練”，以及通過“規(guī)定的實(shí)踐成果答辯”這兩個(gè)“出口”，從法律角度規(guī)定了學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位兩種類型，調(diào)整了學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，朝破除“唯論文”邁出扎實(shí)的一步。

但破除“唯論文”說易行難，讓每所高校都握有一把自己的尺子必須明確兩個(gè)重要前提。一是每所高校都明白自己的辦學(xué)定位和所要達(dá)到的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；二是在整個(gè)高等教育領(lǐng)域開辟更多賽道，讓更多高校樂于做自己賽道的冠軍，而不是人人爭(zhēng)做“雙一流”。

實(shí)際上，寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院的做法并不唯一。這幾年隨著辦學(xué)定位的不斷明確，一些高校對(duì)畢業(yè)要求已做了調(diào)整。如溫州大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)業(yè)成果代替本科生畢業(yè)論文；浙江農(nóng)林大學(xué)允許本科生可以參加“互聯(lián)網(wǎng)+”和“挑戰(zhàn)杯”大賽獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)或銀獎(jiǎng)以上的成績(jī)，代替本科生畢業(yè)論文；浙江工商大學(xué)的學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)科研作品等可替代本科畢業(yè)論文。

在鼓勵(lì)個(gè)性化人才培養(yǎng)的當(dāng)下，公眾更需要建立對(duì)于多樣化的理解，更新對(duì)大學(xué)的認(rèn)知。高校也需要逐漸建立起自身對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，且讓標(biāo)準(zhǔn)客觀、可靠、經(jīng)得起檢驗(yàn)。