江蘇省南通市海安高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成18～22題。

王維《使至塞上》堪稱(chēng)唐詩(shī)極品，其頸聯(lián)尤為   A   。它廣為傳頌的原因安在？奧秘之一，是這首詩(shī)的頸聯(lián)隱含著兩幅高度抽象又極為形象的幾何圖形，極巧地動(dòng)用了幾何美學(xué)。“大漠孤煙直”“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”可以分別繪成如下幾何圖形：

平行四邊形表示無(wú)限平面（大漠），一根直線(xiàn)（孤煙）從這個(gè)無(wú)限平面上沿垂直方向上升到無(wú)限的空間，由二維平面和一維直線(xiàn)組成了一個(gè)三維空間，又與時(shí)間構(gòu)成四維宇宙。

在無(wú)邊無(wú)際的大漠上，一條長(zhǎng)河滾滾奔流。一輪落日與長(zhǎng)河從相離到相切到相交到相融；如果把鏡頭推遠(yuǎn)，（甲），落日變成一點(diǎn)，最終落在線(xiàn)上。

唐代詩(shī)人的不少佳作均隱含著幾何圖形，并可據(jù)以繪成幾何圖形，這就是唐詩(shī)的“幾何現(xiàn)象”。唐詩(shī)的美是   B   的，其“幾何現(xiàn)象”便是其中特異的一態(tài)。

它賦予讀者簡(jiǎn)約美。詩(shī)人據(jù)“大漠孤煙直”所繪之線(xiàn)條和結(jié)構(gòu)都很簡(jiǎn)單的幾何圖形的內(nèi)涵卻無(wú)比豐富恢宏。在這里已不純是“大漠”與“孤煙”的垂直，更是詩(shī)人愛(ài)國(guó)思想和急劇升騰的奔赴邊塞慰問(wèn)將士的激情“垂直”而成的廣闊胸懷。

它賦予讀者圖畫(huà)美。古人論詩(shī)歷來(lái)推崇“詩(shī)中有畫(huà)”。唐詩(shī)的“幾何現(xiàn)象”不僅是詩(shī)評(píng)家和讀者一般認(rèn)同的中國(guó)山水畫(huà)之類(lèi)，更是具有（乙），這就使這些詩(shī)中的“畫(huà)”更富底蘊(yùn)更富氣韻。

它賦予讀者時(shí)空之美。唐詩(shī)隱含的幾何圖形，展現(xiàn)或豐富多樣或變化莫測(cè)的三維空間，與時(shí)間融合成   C   又復(fù)雜多變的時(shí)空連續(xù)體。①在無(wú)窮的時(shí)空中，②有限的詩(shī)歌語(yǔ)言巧妙鑲嵌，③為詩(shī)人構(gòu)建創(chuàng)作“坐標(biāo)系”，④為抒情者提供情感依托，⑤為讀者開(kāi)創(chuàng)沉思空間。詩(shī)人用簡(jiǎn)明的幾何圖形在時(shí)空連續(xù)區(qū)中揮灑詩(shī)情，詩(shī)歌因此對(duì)讀者心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的穿透力與張力。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）

19．請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分改成三個(gè)較短的句子。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）

21．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

22．《紅樓夢(mèng)》“香菱學(xué)詩(shī)”中，香菱說(shuō)：“'大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！雭?lái)煙如何直？日自然是圓的。這'直’字似無(wú)理，'圓’字似太俗。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了這景的?！闭?qǐng)結(jié)合文中幾何圖形從幾何美學(xué)的角度談?wù)勀銓?duì)這段話(huà)的理解。（5分）

18．（3分）A膾炙人口  B千姿萬(wàn)（百）態(tài)  C包羅萬(wàn)象

評(píng)分建議：一個(gè)1分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

19．（3分）詩(shī)人據(jù)“大漠孤煙直”繪成了幾何圖形，它的線(xiàn)條和結(jié)構(gòu)都很簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵卻無(wú)比豐富恢宏。

評(píng)分建議：一句1分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

20．（4分）甲：長(zhǎng)河成了一線(xiàn)；乙：畫(huà)面之美的幾何圖形。

評(píng)分建議：每寫(xiě)對(duì)一句得2分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。字?jǐn)?shù)不合要求，扣1分。

21．（4分）②有限的詩(shī)歌語(yǔ)言被巧妙鑲嵌于其中⑤為讀者開(kāi)辟沉思空間

評(píng)分建議：一句2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

22．（5分）①把大漠視為平面，烽煙便是一條垂直平面的直線(xiàn)，落日則是一個(gè)圓；②詩(shī)人用簡(jiǎn)約的圖形和線(xiàn)條勾勒出邊塞的典型特征，這不同于讀者一般認(rèn)同的中國(guó)山水畫(huà)之類(lèi)，似“無(wú)理且俗”；③但幾何圖形構(gòu)成的三維空間（時(shí)空連續(xù)區(qū)）又極具美感，對(duì)她的心靈有極強(qiáng)的穿透力和張力。

評(píng)分建議：第一點(diǎn)1分，后兩點(diǎn)各2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。

福建省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題

語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀材料，完成小題。

做青是烏龍茶加工 A 的工序，是決定烏龍茶品質(zhì)的關(guān)鍵。做青是搖青（福建稱(chēng)搖青，潮安稱(chēng)浪青，臺(tái)灣稱(chēng)室內(nèi)攪拌）與晾青多次周而復(fù)始的作業(yè)過(guò)程，由于不斷反復(fù)，可以有效控制青葉水分的變化和酶性氧化，做青程度因地區(qū)、品種等因素的不同而有所差異。

做青一方面可以實(shí)現(xiàn)梗葉間的走水，達(dá)到葉脈與葉肉間水分平衡與物質(zhì)輸送的效果，使得葉肉中有效成分含量增加，葉肉細(xì)胞液濃度提高，為一系列生化反應(yīng)提供充分物質(zhì)基礎(chǔ)，尤其是促進(jìn)香氣物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與積累，①另一方面，葉片在搖青過(guò)程中不斷翻轉(zhuǎn)，跳動(dòng)，相互摩擦，②使得葉片邊緣組織適度受損不太嚴(yán)重，③從而誘導(dǎo)酶活性增強(qiáng)，④一系列物質(zhì)變化提供直接動(dòng)力，⑤形成“綠葉紅鑲邊”的葉底。

烏龍茶的殺青是一個(gè)承上啟下的工序，一方面利用高溫破壞酶的活性，及時(shí)終止以多酚類(lèi)化合物酶促氧化為主的各種物質(zhì)變化，從而固定做青形成的特定品質(zhì)；另一方面殺青時(shí)的高溫有利于具有青草氣的低沸點(diǎn)物質(zhì)的揮發(fā)和高沸點(diǎn)香氣物質(zhì)的凸顯，從而增進(jìn)茶香；同時(shí)高溫下部分物質(zhì)進(jìn)一步發(fā)生劇烈變化，比如葉綠素的降解，對(duì)色澤形成具有重要作用。此外，在熱作用下（甲），葉質(zhì)逐漸軟化、韌性得以提高，有利于后續(xù)的做形工序。

由于烏龍茶外形 B ，做形具體操作有所差異，但總體而言，（乙），顆粒形的烏龍茶如鐵觀(guān)音揉捻力度重些，通常采用反復(fù)包揉的方式；而條形的烏龍茶如巖茶對(duì)揉捻的要求相對(duì)低些，趁熱揉捻成緊直條狀即可。做形過(guò)程主要在于塑造特定的外觀(guān)形態(tài)，通過(guò)向茶團(tuán)施加一定機(jī)械力，使得制品葉片在壓力和摩擦力的共同作用下組織受損，茶汁外溢，逐漸卷曲成形并在適度熱作用下進(jìn)一步發(fā)生物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)茶葉色、香、味的形成。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

21．請(qǐng)根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括烏龍茶加工三大工藝流程和每個(gè)流程的主要作用。

22．材料第一段括號(hào)內(nèi)畫(huà)波浪線(xiàn)的文字能否去掉? 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

18．A.至關(guān)重要（必不可少）   B.千姿百態(tài)(千差萬(wàn)別)    

19．②刪去“適度”或“不太嚴(yán)重”   ④在“一系列”前加上介詞“為”。   

20．示例：甲：水分逐漸蒸發(fā)   乙：以揉捻為主    

21．①做青：有效控制青葉水分的變化和酶性氧化。   ②殺青：固定做青形成的特定品質(zhì)，增進(jìn)茶香，形成色澤，有利于后續(xù)的做形工序。   ③做形：塑造特定的外觀(guān)形態(tài)。   

22．示例一：不能去掉?！案＝ǚQ(chēng)搖青，潮安稱(chēng)浪青，臺(tái)灣稱(chēng)室內(nèi)攪拌”的插入語(yǔ)，是對(duì)“搖青”的補(bǔ)充說(shuō)明，全面解釋了不同地方對(duì)“搖青”的不同說(shuō)法，便于讀者理解。   

示例二：可以去掉。因?yàn)椤案＝ǚQ(chēng)搖青，潮安稱(chēng)浪青，臺(tái)灣稱(chēng)室內(nèi)攪拌”是插入語(yǔ)，用于解釋“搖青”，而“搖青”的意思并不難懂，去掉后不影響讀者的理解。

【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A.從后文“是決定烏龍茶品質(zhì)的關(guān)鍵”可知，做青是烏龍茶加工的重要一步，應(yīng)填表示重要、不可忽視的成語(yǔ)，可以填“至關(guān)重要”。至關(guān)重要：相當(dāng)重要，要緊關(guān)頭不可缺少。必不可少：絕對(duì)需要的。

B.從“由于烏龍茶外形……做形具體操作有所差異”可知，由于不同種類(lèi)烏龍茶外形的不同，在“做形”這一步的具體做法上有所不同，所以此處應(yīng)填表示烏龍茶外形存在差別的詞語(yǔ)，可以填“千姿百態(tài)”。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。千差萬(wàn)別：形容類(lèi)別多，差別大。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②“邊緣組織適度受損不太嚴(yán)重”語(yǔ)義重復(fù)，“適度”和“不太嚴(yán)重”表達(dá)的意思相同，說(shuō)的都是搖青過(guò)程中葉片摩擦使邊緣產(chǎn)生不嚴(yán)重的損傷，可以刪除“適度”或“不太嚴(yán)重”其一，改為：邊緣組織適度受損，或邊緣組織受損不太嚴(yán)重。

④“一系列物質(zhì)變化提供直接動(dòng)力”成分殘缺，作賓語(yǔ)的“一系列物質(zhì)變化”前缺少與之搭配的介詞“為”，改為：為一系列物質(zhì)變化提供直接動(dòng)力。

20．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲空，后文說(shuō)“葉質(zhì)逐漸軟化”“有利于后續(xù)的做形工序”，結(jié)合生活常識(shí)可以知道，熱作用使得葉片溫度升高，水分減少而變得柔軟，易于揉捻，因此需要填寫(xiě)熱作用下葉片形態(tài)變化的原因，因此可填“水分逐漸蒸發(fā)”。

乙空，前文說(shuō)“做形具體操作有所差異”，后文用一“但”字轉(zhuǎn)折，說(shuō)明此處講的是不同種類(lèi)的烏龍茶在做形環(huán)節(jié)的相同之處，再結(jié)合下文“顆粒形的烏龍茶如鐵觀(guān)音揉捻力度重些”“條形的烏龍茶如巖茶對(duì)揉捻的要求相對(duì)低些”可知，烏龍茶在做形環(huán)節(jié)主要都需要揉捻，因此可填“以揉捻為主”。

21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。

①?gòu)牡谝蛔匀欢巍白銮嗍菫觚埐杓庸ぁ墓ば颉笨梢灾溃谱鳛觚埐璧牡谝坏拦ば蚴亲銮?，從“可以有效控制青葉水分的變化和酶性氧化”可知做青的作用，概括為：有效控制青葉水分的變化和酶性氧化。

②從第三自然段“烏龍茶的殺青是一個(gè)承上啟下的工序”可以知道制作烏龍茶的第二道工序是殺青，從“從而固定做青形成的特定品質(zhì)”“從而增進(jìn)茶香”“對(duì)色澤形成具有重要作用”“有利于后續(xù)的做形工序”可知?dú)⑶嗟淖饔?，概括為：固定做青形成的特定品質(zhì)，增進(jìn)茶香，形成色澤，有利于后續(xù)的做形工序。

③從第四自然段“做形具體操作有所差異，但總體而言……”可以知道制作烏龍茶的第三道工序是做形，從“做形過(guò)程主要在于塑造特定的外觀(guān)形態(tài)”可知做形的作用，概括為：塑造特定的外觀(guān)形態(tài)。

22．本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。

示例一：不能去掉?！案＝ǚQ(chēng)搖青，潮安稱(chēng)浪青，臺(tái)灣稱(chēng)室內(nèi)攪拌”的插入語(yǔ)，是對(duì)“搖青”的補(bǔ)充說(shuō)明，解釋了我國(guó)南方產(chǎn)茶地區(qū)不同地方的不同說(shuō)法，便于讀者理解“搖青”的意義，便于與上下文中的“做青”“晾青”“殺青”等概念進(jìn)行區(qū)分。讀者通過(guò)“室內(nèi)攪拌”的解釋可以清晰地明白“搖青”是“運(yùn)用機(jī)械運(yùn)動(dòng)搖晃茶葉”的意思。

示例二：可以去掉。因?yàn)椤案＝ǚQ(chēng)搖青，潮安稱(chēng)浪青，臺(tái)灣稱(chēng)室內(nèi)攪拌”是插入語(yǔ)，“搖青”的意思并不難懂，讀者可以通過(guò)“搖”的字面意思理解“搖青”是“運(yùn)用機(jī)械運(yùn)動(dòng)搖晃茶葉”，不加解釋也不影響讀者的理解。

河北省滄州市滄縣中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題

語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

語(yǔ)言和文字并不完全一致，因?yàn)樗鼈兊氖褂们闆r不同。說(shuō)話(huà)是隨想隨說(shuō)，甚至是 A ，脫口而出；寫(xiě)東西的時(shí)候可以從容點(diǎn)兒，琢磨琢磨，三思而后寫(xiě)。說(shuō)話(huà)的時(shí)候，除了一個(gè)一個(gè)字音之外，還有整句話(huà)的高低快慢的變化，各種特殊語(yǔ)調(diào)，以及臉上的表情，甚至渾身的姿態(tài)，用來(lái)表示是肯定還是疑問(wèn)，是勸告還是命令，是 B 還是憤憤不平，是興高采烈還是悲傷抑郁，是衷心贊許還是嘲諷譏刺，等等不一；寫(xiě)東西的時(shí)候沒(méi)有這一切便利，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助也極其有限。因此，說(shuō)話(huà)總是語(yǔ)匯不多，句子比較短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單甚至不完整，有重復(fù)，有脫節(jié)，有補(bǔ)充，有插說(shuō)，有填空的“呃、呃”“這個(gè)、這個(gè)”；而寫(xiě)文章就不一樣，語(yǔ)匯常常廣泛得多，句子常常比較復(fù)雜，前后比較連貫，層次比較清楚，廢話(huà)比較少，這都是由不同的使用條件決定的。

語(yǔ)言和文字又互相作用，互相接近。語(yǔ)言里出現(xiàn)一個(gè)新字眼或者新說(shuō)法，（甲），例如“棒”“搞”“注點(diǎn)兒意”；文字里出現(xiàn)一個(gè)新字眼或者新說(shuō)法，慢慢地也會(huì)見(jiàn)于語(yǔ)言，例如“問(wèn)題”“精簡(jiǎn)”“特別是”“在什么情況下”。①劇作家和小說(shuō)作者得把人物對(duì)話(huà)盡可能寫(xiě)得流利自然、生動(dòng)活潑，②雖然不能完全像實(shí)際說(shuō)話(huà)。③而一個(gè)講故事或者做報(bào)告的人，④卻又絕不能像日常說(shuō)話(huà)那樣支離破碎，⑤即使不寫(xiě)稿子，⑥也會(huì)更像一篇文章。所以一個(gè)受過(guò)文字訓(xùn)練的人，說(shuō)起話(huà)來(lái)應(yīng)該能夠更細(xì)致、更有條理，如果有這種需要。一個(gè)原來(lái)善于說(shuō)話(huà)也就是有“口才”的人，也應(yīng)該更容易學(xué)會(huì)寫(xiě)文章。

語(yǔ)言文字是人們的兩條腿。在生活中，語(yǔ)言和文字都有很大的用處，也各有使用的范圍。面對(duì)面的時(shí)候，當(dāng)然說(shuō)話(huà)最方便；除非方言不同，才不得不“筆談”。如果對(duì)方不在面前，就非寫(xiě)信不可；如果要把話(huà)說(shuō)給廣大地區(qū)的人聽(tīng)，甚至說(shuō)給未來(lái)的人聽(tīng)，更非寫(xiě)成文章不可。人們既不得不學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，（乙），也就是說(shuō)，在語(yǔ)言文字問(wèn)題上，不得不用兩條腿走路。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

20．文中第三段第一句話(huà)用“兩條腿”比喻語(yǔ)言文字，使用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“書(shū)”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達(dá)流暢。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

22．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子“一個(gè)原來(lái)善于說(shuō)話(huà)也就是有'口才’的人，也應(yīng)該更容易學(xué)會(huì)寫(xiě)文章”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

18．A.不假思索   B.心平氣和    

19．第一處：③；修改為：而一個(gè)人講故事或者做報(bào)告

第二處：⑥；修改為：他們說(shuō)的話(huà)也會(huì)更像一篇文章

20．示例一：書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，它隨時(shí)都可以給你提供咨詢(xún)服務(wù)，而且可以根據(jù)你的需要重復(fù)提供咨詢(xún)服務(wù)。

示例二：在我們的生命泅渡中，書(shū)已成為船，它能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的海洋。

21.甲：慢慢地會(huì)見(jiàn)諸（或“見(jiàn)于”）文字  乙：也不得不學(xué)會(huì)寫(xiě)文章    

22．示例一：不合邏輯。善于說(shuō)話(huà)有“口才”屬于口語(yǔ)，借助的是聲音；寫(xiě)文章屬于書(shū)面語(yǔ)，借助的是文字。兩者有各自不同的特點(diǎn)，屬于不同的技能，兩者都需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。善于說(shuō)話(huà)有口才的人，不一定更容易學(xué)會(huì)寫(xiě)文章。

示例二：可以這樣說(shuō)。善于說(shuō)話(huà)有“口才”和寫(xiě)文章雖然有各自不同的特點(diǎn)，屬于不同的技能；但畢竟都屬于語(yǔ)言范疇，都借助詞語(yǔ)句子表達(dá)所想，所以，善于說(shuō)話(huà)有口才的人，應(yīng)該更容易學(xué)會(huì)寫(xiě)文章。

【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

Ａ處，根據(jù)語(yǔ)境“說(shuō)話(huà)”和“寫(xiě)東西”構(gòu)成對(duì)比，后文說(shuō)“寫(xiě)東西的時(shí)候可以……琢磨琢磨”可知，此處應(yīng)該是“不需要思考”的意思，故可填“不假思索”。不假思索：用不著想，形容說(shuō)話(huà)做事迅速。

Ｂ處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)和“憤憤不平”相反的一種心情，故可填“心平氣和”。心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

③搭配不當(dāng)，“像日常說(shuō)話(huà)”的是“講故事或者作報(bào)告”，而不是“講故事或者作報(bào)告的人”；

⑥成分殘缺，缺主語(yǔ)。應(yīng)修改為：他們說(shuō)的話(huà)也會(huì)更像一篇文章 。

20．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子的能力。

原句“語(yǔ)言文字是人們的兩條腿”，使用了暗喻的修辭手法，本體為“語(yǔ)言文字”，喻體為“兩條腿”，比喻詞為“是”。構(gòu)成暗喻的條件是：本體喻體同時(shí)出現(xiàn)，比喻詞為“是”“成了”“成為”等。

示例一：“書(shū)”被比喻為“顧問(wèn)”，這是一種暗喻。這里將書(shū)比作顧問(wèn)，形象地說(shuō)明了書(shū)籍如同一位隨時(shí)待命的專(zhuān)業(yè)人士，可以為我們解答疑惑、提供信息，而且這種服務(wù)不受時(shí)間和次數(shù)的限制，讀者可以反復(fù)查閱，就像近旁的顧問(wèn)可以隨時(shí)咨詢(xún)一樣。

示例二：“書(shū)”被比喻為“船”，書(shū)籍能夠幫助人們從無(wú)知或局限的狀態(tài)（狹隘的地方）出發(fā)，探索未知的世界（廣闊的海洋）。這與原文中強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言文字對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交流的重要性相契合，書(shū)籍作為一種重要的文字形式，不僅能夠傳遞知識(shí)，還能啟發(fā)思考，拓寬視野，正如船帶領(lǐng)人們探索未知海域一樣。

21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲處，由前文“語(yǔ)言里出現(xiàn)一個(gè)新字眼或者新說(shuō)法”和后文“文字里出現(xiàn)一個(gè)新字眼或者新說(shuō)法，慢慢地也會(huì)見(jiàn)于語(yǔ)言”可知，前后構(gòu)成了對(duì)偶句，故此處可補(bǔ)寫(xiě)“慢慢地會(huì)見(jiàn)諸（或'見(jiàn)于’）文字”。

乙處，由前文“人們既不得不學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)”和后文“也就是說(shuō)，在語(yǔ)言文字問(wèn)題上，不得不用兩條腿走路”可知，此處強(qiáng)調(diào)文字使用，即寫(xiě)文章，并和前文構(gòu)成并列關(guān)系，故可補(bǔ)寫(xiě)“也不得不學(xué)會(huì)寫(xiě)文章”。

22．本題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)句的能力。

示例一：不合邏輯。文中提到：“說(shuō)話(huà)是隨想隨說(shuō)，甚至是脫口而出……而寫(xiě)文章就不一樣，語(yǔ)匯常常廣泛得多，句子常常比較復(fù)雜，前后比較連貫，層次比較清楚，廢話(huà)比較少。”這段話(huà)強(qiáng)調(diào)了口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)之間的顯著差異，即兩者需要不同的技能和訓(xùn)練。善于說(shuō)話(huà)（即有“口才”）主要依賴(lài)于聲音、語(yǔ)調(diào)、表情等非語(yǔ)言因素，而寫(xiě)文章則主要依靠文字、語(yǔ)法、邏輯等書(shū)面表達(dá)技巧。這兩者所需的技能不同，前者更多地依賴(lài)于即時(shí)的反應(yīng)能力和情感表達(dá)，后者則需要更為系統(tǒng)的思維組織和文字運(yùn)用能力。一個(gè)人即便在口語(yǔ)表達(dá)上非常出色，也不一定能夠在沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應(yīng)訓(xùn)練的情況下，直接將這些能力轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)的能力。因此，從口語(yǔ)到書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)換并不是自然而然的過(guò)程，需要專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

示例二：可以這樣說(shuō)。文中提到：“所以一個(gè)受過(guò)文字訓(xùn)練的人，說(shuō)起話(huà)來(lái)應(yīng)該能夠更細(xì)致、更有條理，如果有這種需要?！边@表明，良好的文字訓(xùn)練有助于提升口語(yǔ)表達(dá)的質(zhì)量。同理，優(yōu)秀的口語(yǔ)表達(dá)能力也可以為書(shū)面表達(dá)提供一定的支持。盡管口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)在形式上有所不同，但它們同屬語(yǔ)言表達(dá)的范疇，都涉及到詞匯的選擇、句子的構(gòu)建、邏輯的組織等方面。因此，一個(gè)在口語(yǔ)表達(dá)上有天賦的人，可能在這些基本的語(yǔ)言技能上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。

河北省十縣聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題

語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國(guó)有學(xué)”，人才，關(guān)乎社會(huì)責(zé)任、關(guān)乎家國(guó)使命。歷朝歷代（  甲  ），中國(guó)共產(chǎn)黨更始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的英才作為歷史使命?！叭瞬拧钡亩x，始終和國(guó)家獨(dú)立、民族解放、人民幸福 A 。

他們?cè)诜闊熇锴嫫饝?zhàn)旗。長(zhǎng)征荊棘橫陳，紅軍大學(xué)的青年堅(jiān)持“在行軍中進(jìn)行軍事、政治與文化教育”，著戎裝而負(fù)笈、在彈雨中研讀；抗戰(zhàn)山河染血，學(xué)子們高唱“像黃河之水 B ，把日寇驅(qū)逐于國(guó)土之東”，勇赴沙場(chǎng)、誓與民族共存亡。

他們?cè)诨脑蟿?chuàng)造奇跡。（  乙  ），百?gòu)U待興的土地上，只有205所大學(xué)、11.7萬(wàn)名本專(zhuān)科學(xué)生；到1965年，全國(guó)高等學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)一倍多，在校生人數(shù)達(dá)到67.4萬(wàn)。挺進(jìn)茫茫戈壁，鑄就“兩彈一星”的驚世偉業(yè)；開(kāi)掘汩汩油流，寫(xiě)下世界油田開(kāi)發(fā)史上的傳奇；砸下滴滴汗珠，奔赴內(nèi)陸地區(qū)支援“三線(xiàn)建設(shè)”……

他們?cè)诟母镏型α⒊鳖^。①當(dāng)“春風(fēng)”吹開(kāi)關(guān)閉了11年的高考考場(chǎng)的大門(mén)，②許多考點(diǎn)門(mén)口都拉起“祖國(guó)，請(qǐng)您挑選吧！”的橫幅。③從1977年的大約27萬(wàn)余名幸運(yùn)兒，④到高考恢復(fù)40年時(shí)的760余萬(wàn)錄取人數(shù)，⑤祖國(guó)挑選的人才改變了祖國(guó)極大的面貌，⑥改革托舉的教育最終成就了改革的大業(yè)！

他們求索未來(lái)。四川錦屏，地下2400米處的實(shí)驗(yàn)室里燈火通明，多所高校師生組隊(duì)進(jìn)駐、潛心精研，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)解開(kāi)暗物質(zhì)之謎的“中國(guó)突破”；貴州平塘，群山環(huán)抱中的“中國(guó)天眼”晝夜捕捉宇宙之聲，首席科學(xué)家南仁東、李菂先后帶領(lǐng)青年科研人員接力攻關(guān)，矢志刻下世界天文史上的“中國(guó)高度”。還有無(wú)數(shù)青年學(xué)子活躍在研發(fā)一線(xiàn)、世界舞臺(tái)：他們組裝的無(wú)人機(jī)，在國(guó)際比賽中高翔；發(fā)明的新材料，與世界領(lǐng)先產(chǎn)品比肩；設(shè)計(jì)的微納米機(jī)器人，為精準(zhǔn)醫(yī)療提供新思路……新時(shí)代的新人才，有著自主創(chuàng)新、自立自強(qiáng)的力量！

塑造自我以綻放青春，既立足于當(dāng)下，又求索未來(lái)，放眼世界，建設(shè)中國(guó)。這，就是新時(shí)代中國(guó)的人才氣象！

18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

A：             B：   

19．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

20．文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

21．文中第五段是如何表現(xiàn)人才對(duì)未來(lái)的求索的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

22．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子改寫(xiě)為整句。要求：可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變句意。

18． A：密不可分                      B：洶涌澎湃    

19．甲：無(wú)不以育才為要             乙：新中國(guó)誕生時(shí)    

20．③句“大約27萬(wàn)余名”表述不當(dāng)，可改為“大約27萬(wàn)名”或“27萬(wàn)余名”。

⑤句“改變了祖國(guó)極大的面貌”表述不當(dāng)，應(yīng)改為“極大地改變了祖國(guó)的面貌”。   

21．①列舉四川錦屏地下2400米處的實(shí)驗(yàn)室，貴州平塘的“中國(guó)天眼”等具體科研項(xiàng)目及成果來(lái)展現(xiàn)；

②列舉青年學(xué)子在多領(lǐng)域成果彰顯創(chuàng)新活力來(lái)展現(xiàn)。    

22．塑造自我以綻放青春，立足當(dāng)下以求索未來(lái)，放眼世界以建設(shè)中國(guó)。

【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處，根據(jù)空前句“中國(guó)共產(chǎn)黨更始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的英才作為歷史使命”可知， 中國(guó)共產(chǎn)黨看中對(duì)人才的培養(yǎng)，這里指人才與國(guó)家獨(dú)立、民族解放、人民幸福聯(lián)系緊密，不可分割，故可填“密不可分”。密不可分：形容十分緊密，不可分割。 

B處，根據(jù)空前的“黃河之水”和空后句“勇赴沙場(chǎng)、誓與民族共存亡”可知，這里是指要像水流湍急的黃河水一樣抗擊日寇，故可填“洶涌澎湃”。洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大。

19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲處，根據(jù)空后句“中國(guó)共產(chǎn)黨更始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的英才作為歷史使命”可知，中國(guó)共產(chǎn)黨看重人才的培養(yǎng)，結(jié)合空前的“歷朝歷代”可知，這里強(qiáng)調(diào)歷朝歷代都把培育人才看的很重要，故可填“無(wú)不以育才為要”。

乙處，根據(jù)空后“百?gòu)U待興的土地上，只有205所大學(xué)、11.7萬(wàn)名本專(zhuān)科學(xué)生”及“到1965年”可知，這里介紹的是新中國(guó)剛誕生時(shí)我國(guó)的大學(xué)及大學(xué)生的情況，故可填“新中國(guó)誕生時(shí)”。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分兩處表述不當(dāng)?shù)膬商幨洽劬浜廷菥洹?/p>

③句中“大約27萬(wàn)余名”的“大約”與“余”重復(fù)贅余，應(yīng)刪掉其中的一個(gè)，可改為“大約27萬(wàn)名”或“27萬(wàn)余名”。

⑤句中“改變了祖國(guó)極大的面貌”中“極大的”應(yīng)修飾“改變”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“極大地改變了祖國(guó)的面貌”。

21．本題考查學(xué)生概括文段內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

文中第五段從以下兩個(gè)方面表現(xiàn)了人才對(duì)未來(lái)的求索：

①列舉具體科研項(xiàng)目及成果展現(xiàn)人才貢獻(xiàn)。通過(guò)四川錦屏地下2400米處的實(shí)驗(yàn)室，多所高校師生組隊(duì)進(jìn)駐潛心精研，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)解開(kāi)暗物質(zhì)之謎的“中國(guó)突破”這一具體事例，凸顯了人才在前沿科學(xué)研究方面不斷探索、力求突破的努力，致力于解開(kāi)宇宙奧秘，在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槲磥?lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。以貴州平塘的“中國(guó)天眼”為例，展示了人才在天文觀(guān)測(cè)這一高端科研項(xiàng)目上的持續(xù)鉆研，不斷提升我國(guó)在世界天文領(lǐng)域的地位，為未來(lái)天文科學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

②列舉青年學(xué)子在多領(lǐng)域成果彰顯創(chuàng)新活力。指出無(wú)數(shù)青年學(xué)子組裝的無(wú)人機(jī)在國(guó)際比賽中高翔，體現(xiàn)了他們?cè)诳萍紕?chuàng)新應(yīng)用領(lǐng)域的成果，為相關(guān)領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)、探索新方向。用青年學(xué)子發(fā)明的新材料與世界領(lǐng)先產(chǎn)品比肩的例子，說(shuō)明他們?cè)诓牧峡茖W(xué)領(lǐng)域積極創(chuàng)新，所取得的成果能夠在國(guó)際上占據(jù)一席之地，對(duì)推動(dòng)未來(lái)材料科學(xué)發(fā)展、滿(mǎn)足各行業(yè)對(duì)高性能材料的需求有著重要意義。闡述青年學(xué)子設(shè)計(jì)的微納米機(jī)器人為精準(zhǔn)醫(yī)療提供新思路，展現(xiàn)了人才在新興的醫(yī)療科技領(lǐng)域的探索與創(chuàng)新，有望為未來(lái)醫(yī)療技術(shù)的革新、提高疾病治療的精準(zhǔn)性和有效性帶來(lái)新的契機(jī)。

22．本題考查學(xué)生變換句式的能力。

散句變整句可首先找其中一個(gè)句子作為結(jié)構(gòu)模式，然后按照這一結(jié)構(gòu)模式，統(tǒng)一修改其它散句得出答案。

本句可以“塑造自我以綻放青春”作為結(jié)構(gòu)模式，然后把后邊的句子改成這樣的模式，構(gòu)成排比句。即“立足當(dāng)下”和“求索未來(lái)”可改為“立足當(dāng)下以求索未來(lái)”；“放眼世界”和“建設(shè)中國(guó)”可改為“放眼世界以建設(shè)中國(guó)”。

湖南省婁底市部分名校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月月考

語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

①蘇東坡的這種自省，②不只是一種走向乖巧的心理調(diào)整，③而是一種極其誠(chéng)懇的自我剖析，④目的是想找回一個(gè)真正的自己。⑤他在無(wú)情地剝奪自己身上每一點(diǎn)異己的成分，⑥哪怕這些成分曾為他帶來(lái)過(guò)榮譽(yù)、官職和名聲。他漸漸回歸于清純和空靈，在這一過(guò)程中，佛教幫了他大忙，使他習(xí)慣于淡泊和靜定。艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和生命的原始意味。

這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的 A ，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了——與古往今來(lái)許多大家一樣，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒(méi)有人在他身邊的時(shí)刻。幸好，他還不年老，他在黃州期間，是四十四歲至四十八歲，對(duì)一個(gè)男人來(lái)說(shuō)，正是最重要的年月，今后還 B 。中國(guó)歷史上，許多人覺(jué)悟在過(guò)于蒼老的暮年，換言之，成熟在過(guò)了季節(jié)的年歲，剛要享用成熟所帶來(lái)的恩惠，腳步卻已踉蹌蹣跚；與他們相比，蘇東坡真是好命。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀(guān)色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——

引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。

18．請(qǐng)按照指定的開(kāi)頭，以“懂得了”為關(guān)鍵詞，仿寫(xiě)并續(xù)寫(xiě)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句。

他，真正地懂得了——            。

19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

20．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

21．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的短語(yǔ)，“明亮而不刺眼”和“圓潤(rùn)而不膩耳”，有人認(rèn)為表述矛盾，有人認(rèn)為表達(dá)恰到好處。你認(rèn)同那種觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明理由。

22．文中第二段最后的破折號(hào)，有什么作用？

18．他，真正地懂得了——與走南闖北的很多文人一樣，懂得了生命的艱辛，懂得了人心復(fù)雜，懂得了世態(tài)炎涼，懂得了幾乎沒(méi)有事情可以阻止他奮然前行的道理。    

18．A.脫胎換骨       B.大有可為（大有作為）    

20．句②，“不只是”改成“不是”。

句⑤，“剝奪”改成“剝除”“剝?nèi)ァ薄皠兊簟钡取?/p>

句⑥，“榮譽(yù)、官職和名聲”改成“官職、榮譽(yù)和名聲”。   

21．文中的表述恰到好處。

“明亮而不刺眼”以亮度合適的光線(xiàn)設(shè)喻，“圓潤(rùn)而不膩耳”以音色合適的聲音設(shè)喻，兩者都生動(dòng)形象地展示了歷經(jīng)困厄的蘇東坡成熟到可以細(xì)膩而精準(zhǔn)地拿捏自己的人生。    

22．破折號(hào)在文中起到了解釋說(shuō)明的作用，在鋪敘了原因之后，用結(jié)果配破折號(hào)的方式承上啟下，并對(duì)下段內(nèi)容進(jìn)行充分強(qiáng)調(diào)，以凸顯蘇東坡突圍主旨。

【解析】18．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式仿寫(xiě)的能力。

根據(jù)原句，需要仿寫(xiě)五句話(huà)。

第一句話(huà)要對(duì)應(yīng)原句，找身份相似的同一類(lèi)人，句式為“與……一樣”；

第二句到第五句，要用排比的修辭，以同一個(gè)動(dòng)詞“懂得了”引領(lǐng)四個(gè)層次分明的句子，內(nèi)容上結(jié)合被貶后自省對(duì)蘇軾的影響，可以懂得生命或人生的感悟?yàn)橹鳎?/p>

第二句和第三句字?jǐn)?shù)一致；第四句和第五句要體現(xiàn)長(zhǎng)短句的明顯變化。

綜合以上要求，可得出答案。

19．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處，結(jié)合上文自我剖析，除去異己成分，回歸到清純和空靈，這一切自省帶給了蘇東坡全新的變化，可填“脫胎換骨”。脫胎換骨：原為道教用語(yǔ)。指修道者得道以后，就轉(zhuǎn)凡胎為圣胎，換凡骨為仙骨?，F(xiàn)比喻通過(guò)教育，思想得到徹底改造，重新做人。

B處，結(jié)合上文“四十四歲至四十八歲，對(duì)一個(gè)男人來(lái)說(shuō)，正是最重要的年月”，可知空處是這樣的年齡今后還能做很多大事，可填“大有可為”或“大有作為”。大有可為：喻指前途極有希望，值得去做。大有作為：能充分發(fā)揮作用；能作出重大貢獻(xiàn)。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有三處語(yǔ)?。?/p>

一個(gè)搭配不當(dāng)，句②“不只是一種走向乖巧的心理調(diào)整”與句③“而是……”中“不只是……而是”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“不只是”換成“不是”，改為：不是一種走向乖巧的心理調(diào)整。

二是句⑤搭配不當(dāng)，“剝奪自己身上每一點(diǎn)異己的成分”中動(dòng)賓搭配不當(dāng)，將“剝奪”改成“剝除”“剝?nèi)ァ薄皠兊簟钡龋臑椋簞兂约荷砩厦恳稽c(diǎn)異己的成分。

三是句⑥語(yǔ)序不當(dāng)，“為他帶來(lái)過(guò)榮譽(yù)、官職和名聲”語(yǔ)序不當(dāng)，不合邏輯，應(yīng)該先帶來(lái)“官職”，再有“榮譽(yù)”，最后贏得“名聲”，改為：為他帶來(lái)過(guò)官職、榮譽(yù)和名聲。

21．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

文中的表述恰到好處。

“明亮”通常給人耀眼、光彩照人的感覺(jué)，而“不刺眼”又對(duì)其進(jìn)行了限定，說(shuō)明這種光輝不是那種過(guò)于耀眼、讓人難以直視的，而是柔和又能展現(xiàn)光彩的，是一種經(jīng)歷沉淀后的適度的光輝；“圓潤(rùn)”往往代表飽滿(mǎn)、和順，“不膩耳”則表明不是那種過(guò)度的、讓人厭煩的聲音，是一種讓人聽(tīng)起來(lái)舒服、恰到好處的音響效果。因此“明亮而不刺眼”以亮度合適的光線(xiàn)設(shè)喻，“圓潤(rùn)而不膩耳”以音色合適的聲音設(shè)喻，通過(guò)看似矛盾的表述，刻畫(huà)了蘇東坡的成熟所具有的那種適度、溫和、讓人舒適的特質(zhì)，生動(dòng)形象地展示了歷經(jīng)困厄的蘇東坡可以細(xì)膩而精準(zhǔn)地拿捏自己的人生。

22．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

破折號(hào)在文中起到了解釋說(shuō)明、強(qiáng)調(diào)的作用。前文從多個(gè)角度闡述了蘇東坡經(jīng)歷諸多磨礪后走向成熟以及成熟所呈現(xiàn)出的種種狀態(tài)，在鋪敘了這些原因和狀態(tài)之后，用破折號(hào)承上啟下，既總結(jié)上文，又引出下文這些成熟的狀態(tài)所帶來(lái)的最終結(jié)果：千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，即將產(chǎn)生那些偉大的文學(xué)作品；并以破折號(hào)式停頓對(duì)結(jié)果進(jìn)行充分強(qiáng)調(diào)，以凸顯蘇東坡突圍主旨。

遼寧省撫順市六校協(xié)作體2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

（  ①  ）如今，氣象部門(mén)為不同行業(yè)發(fā)展提供精細(xì)化的服務(wù)，氣象服務(wù)不僅預(yù)報(bào)陰晴雨雪、冷暖變化，還覆蓋農(nóng)業(yè)、能源等70余個(gè)行業(yè)大類(lèi)。

（  ②  ） A 的天氣，不僅與人們的日常生活 B ，還與社會(huì)生產(chǎn)和建設(shè)緊密相連。而氣象服務(wù)能助力人們看懂天氣，知天而作，賦能行業(yè)發(fā)展。（  ③  ）用好氣象服務(wù)，就能更好地助力中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。

（  ④  ）在全球氣候變暖背景下，極端天氣多發(fā)事件，氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越高，人民群眾需要?dú)庀蠓?wù)保障的需求越來(lái)越多樣。比如，人們需要更加精準(zhǔn)、高效乃至個(gè)性化的氣象服務(wù)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、電力、能源等不同行業(yè)，需要更為精細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化的氣象服務(wù)。氣象部門(mén)要加快推進(jìn)科技能力現(xiàn)代化和社會(huì)服務(wù)現(xiàn)代化，促進(jìn)各行各業(yè) C ，防控風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)健發(fā)展。要打造氣象科技利器，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，完善氣象科技創(chuàng)新體制機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)氣象科技自主創(chuàng)新能力，不斷提升業(yè)務(wù)能力。要提供更加精細(xì)化的服務(wù)，發(fā)揮好氣象基礎(chǔ)性支撐作用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展不斷賦能。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千?！边@兩句出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;  ）

A．①處 B．②處 C．③處 D．④處

20．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一種被稱(chēng)為“公園20分鐘”的理論在社交平臺(tái)上悄然走紅，據(jù)稱(chēng)，只要在公園閑逛片刻， ① 。逛公園為什么會(huì)有如此神奇的效果？公園的環(huán)境對(duì)緩解焦慮情緒 ② 。我們?cè)谧哌M(jìn)公園并與大自然親密接觸時(shí)，既可以感受到陽(yáng)光、空氣、花草香帶來(lái)的舒適感，又能暫時(shí)將生活中的壓力放置到一邊，這起到了類(lèi)似正念治療的作用，因此可以有效緩解焦慮情緒。

這一神奇效果 ③ 。內(nèi)啡肽是一種和快樂(lè)相關(guān)的活性物質(zhì)，能夠起到緩解疼痛、舒緩緊張的作用，幫助人的身心處于輕松愉悅的狀態(tài)中。已有研究顯示，戶(hù)外活動(dòng)可以激發(fā)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

22．根據(jù)上述文字，簡(jiǎn)要闡述逛公園為什么可以讓人放松。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。

六、

18．A變幻莫測(cè)（變化多端）   B息息相關(guān)    C趨利避害（趨吉避兇）    

19．B    

20．示例：在全球氣候變暖背景下，極端天氣事件多發(fā)，氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越高，人民群眾對(duì)氣象服務(wù)保障的需求越來(lái)越多樣。

【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A空，后文提到“氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越高”以及“人們需要更加精準(zhǔn)、高效乃至個(gè)性化的氣象服務(wù)”，這表明天氣情況是復(fù)雜多變的，充滿(mǎn)了不確定性，所以可用成語(yǔ)“變幻莫測(cè)”或“變化多端”。變幻莫測(cè)：變化奇特，使人無(wú)法捉摸。變化多端：變化多種多樣，極言變化之多。

B空，文中指出“天氣不僅與人們的日常生活…… 還與社會(huì)生產(chǎn)和建設(shè)緊密相連”，這體現(xiàn)了天氣和日常生活之間有著緊密的聯(lián)系，所以可用成語(yǔ)“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。

C空，文本中提到氣象服務(wù)要為各行各業(yè)服務(wù)，幫助它們防控風(fēng)險(xiǎn)、穩(wěn)健發(fā)展。在面對(duì)天氣變化帶來(lái)的各種影響時(shí)，各行各業(yè)需要借助氣象服務(wù)，利用有利的天氣條件來(lái)促進(jìn)自身發(fā)展，同時(shí)避免不利天氣條件帶來(lái)的危害，所以可用成語(yǔ)“趨利避害”或“趨吉避兇”。趨利避害：趨向有利的一面，避開(kāi)有害的一面。趨吉避兇：謀求安吉，避開(kāi)災(zāi)難。

19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”形象地描繪了天氣的多變和景象的豐富。其中“朝暉夕陰”體現(xiàn)了一天之中天氣的變化，“氣象萬(wàn)千”則強(qiáng)調(diào)了天氣變化帶來(lái)的各種不同景象，這與②處后文所講的天氣和人們生活、社會(huì)生產(chǎn)緊密相關(guān)的內(nèi)容相呼應(yīng)，放在此處銜接最恰當(dāng)。

故選B。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有兩處語(yǔ)?。?/p>

①語(yǔ)序不當(dāng)，將“極端天氣多發(fā)事件”改為“極端天氣事件多發(fā)”；

②結(jié)構(gòu)混亂，“需要……”與“對(duì)……的需求”兩種句式雜糅，可將“需要”改為“對(duì)”。

21．①就能有效緩解焦慮

②起到了重要作用

③還得益于內(nèi)啡肽的分泌

22．因?yàn)楣珗@的環(huán)境舒適，可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，類(lèi)似正念治療，從而緩解焦慮情緒；同時(shí)戶(hù)外活動(dòng)能激發(fā)快樂(lè)物質(zhì)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生，所以逛公園可以讓人放松。

【解析】21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①根據(jù)前后文“只要在公園閑逛片刻”“逛公園為什么會(huì)有如此神奇的效果？”，可知此處是逛公園的效果，后文有“以有效緩解焦慮情緒”，故應(yīng)填“就能有效緩解焦慮”。

②此處是領(lǐng)起句，后文總結(jié)為“這起到了類(lèi)似正念治療的作用，因此可以有效緩解焦慮情緒”，可見(jiàn)逛公園作用很大，應(yīng)填“起到了重要作用”。

③文段承接上文談逛公園令人愉悅的深層原因，后文有“內(nèi)啡肽是一種和快樂(lè)相關(guān)的活性物質(zhì)”“戶(hù)外活動(dòng)可以激發(fā)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生”，可知原因是“內(nèi)啡肽”，應(yīng)填“還得益于內(nèi)啡肽的分泌”。

22．本題考查學(xué)生選用句式概括要點(diǎn)的能力。

第一段“在走進(jìn)公園并與大自然親密接觸時(shí)，既可以感受到陽(yáng)光、空氣、花草香帶來(lái)的舒適感，又能暫時(shí)將生活中的壓力放置到一邊，這起到了類(lèi)似正念治療的作用，因此可以有效緩解焦慮情緒”談逛公園讓人放松的原因，可概括為：公園的環(huán)境舒適，可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，類(lèi)似正念治療，從而緩解焦慮情緒。

第二段相關(guān)內(nèi)容為“內(nèi)啡肽是一種和快樂(lè)相關(guān)的活性物質(zhì)”“戶(hù)外活動(dòng)可以激發(fā)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生”，可概括為：戶(hù)外活動(dòng)能激發(fā)快樂(lè)物質(zhì)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生。

用表示因果的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)整合以上內(nèi)容，得出答案：因?yàn)楣珗@的環(huán)境舒適，可以暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力，類(lèi)似正念治療，從而緩解焦慮情緒；同時(shí)戶(hù)外活動(dòng)能激發(fā)快樂(lè)物質(zhì)內(nèi)啡肽的產(chǎn)生，所以逛公園可以讓人放松。

山東省百師聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)文壇的 A ，自問(wèn)世以來(lái)，已經(jīng)成為一個(gè)長(zhǎng)盛不衰的文化現(xiàn)象，它不僅思想深邃，在藝術(shù)上也令人嘆為觀(guān)止，以胡適、周汝昌為代表的具有較高文化修養(yǎng)的研究專(zhuān)家的出現(xiàn)為《紅樓夢(mèng)》的研究注入了新的活力，《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞也是我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞創(chuàng)作的典范。從詩(shī)的形式看，有古體詩(shī)、近體詩(shī)等； ① ，包括了詠懷、詠物、即事、即景等；就詩(shī)的創(chuàng)作方法看，有的限韻，有的限題，有的限時(shí)等等?！都t樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞是美的，韻味美，感情美，更為重要的是《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞不是作家為自己而寫(xiě)，而是為小說(shuō)中性格各異的人而寫(xiě)。大觀(guān)園的姐妹們美麗聰明、氣質(zhì)高雅，但她們的詩(shī)詞風(fēng)格卻 B 。她們寫(xiě)的詩(shī)就如同曹雪芹為她們量身定做的一樣， ② ，也知道是誰(shuí)寫(xiě)的：（ 甲 ）恪守禮教、城府深沉，所以她寫(xiě)的詩(shī)含蓄渾厚、積極向上；（ 乙 ）性格大度、瀟灑風(fēng)流，其詩(shī)則格調(diào)清新、豪放不羈；（ 丙 ）孤高自詡、多愁善感，其詩(shī)文也清逸脫俗、風(fēng)流別致。從海棠詩(shī)社與菊花詩(shī)社的吟詠中，可以讀出她們各自的風(fēng)格。同時(shí)《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)歌意象、技巧、語(yǔ)言也有極大講究，寫(xiě)盡繾綣情思，自問(wèn)世以來(lái)以其細(xì)膩的文字筆觸、可觸摸的情感質(zhì)地、動(dòng)人的精神力量，直擊人心，回味悠遠(yuǎn)。

有人問(wèn)葉嘉瑩先生：“中國(guó)古典詩(shī)詞會(huì)滅亡嗎？”葉先生答道：“我以為不會(huì)。 ③ ，是融入自己的身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、理想意志而寫(xiě)的，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會(huì)到同樣的感動(dòng)，這就是中國(guó)古典詩(shī)詞的生命。只要是有感覺(jué)、有感情、有修養(yǎng)的人，就一定能夠讀出詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的真誠(chéng)的、充滿(mǎn)興發(fā)感動(dòng)之力的生命，所以這種生命是生生不已的。”《紅樓夢(mèng)》在文學(xué)史上的地位 C ，這部文學(xué)巨著中的詩(shī)詞也令人口齒噙香，發(fā)人省醒。不僅我們品讀《紅樓著夢(mèng)》中的詩(shī)詞，能洞悉人物內(nèi)心，觸摸鮮活生命，更能深刻傳染到中華詩(shī)詞文化一脈相承的氣韻。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)A、B、C處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．根據(jù)文意，請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)娜宋镄彰?/p>

20．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

21．請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗冖厶幯a(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

22．《紅樓夢(mèng)》中的大觀(guān)園被評(píng)論家蔣勛稱(chēng)為“青春王國(guó)”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中的某一情節(jié)，分析大觀(guān)園里人物的青春之美。

18．A.鴻篇巨制

B.各有千秋

C.毋庸置疑

19．甲：薛寶釵

乙：史湘云

丙：林黛玉

20．①“不僅”應(yīng)該放在“能洞悉人物內(nèi)心”的前面

②“傳染”應(yīng)改為“體會(huì)”

21．①?gòu)脑?shī)的內(nèi)容看

②即使不署名

③中國(guó)古人作詩(shī)

22．示例：①大觀(guān)園中寶黛共讀《西廂記》的情節(jié)盡是“青春王國(guó)“里的青春之美。②那次黛玉忽見(jiàn)寶玉捧著一本書(shū)閱讀，問(wèn)及何書(shū)卻支支吾吾說(shuō)不出口，好不容易說(shuō)出《西廂記》，黛玉拿過(guò)來(lái)讀完“只覺(jué)余香滿(mǎn)口”，后來(lái)寶玉還打趣地說(shuō)：“我就是那'多愁多病身’，你就是那'傾國(guó)傾城貌’”，引得黛玉臉紅。③在當(dāng)時(shí)《西廂記》是禁書(shū)，這一情節(jié)的描寫(xiě)詮釋了青春中敢突破封建禮教枷鎖，沉醉于好文字、熱愛(ài)文學(xué)，珍重友情的青春之美。

【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A空，結(jié)合“長(zhǎng)盛不衰的文化現(xiàn)象”“思想深邃，在藝術(shù)上也令人嘆為觀(guān)止”，關(guān)聯(lián)第二段倒數(shù)第二句“這部文學(xué)巨著”，可知此處指出《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)文壇的不可辯駁的巨著，可填“鴻篇巨制”。鴻篇巨制：規(guī)模宏大的長(zhǎng)篇或大部頭的著作。

B空，根據(jù)后文所列舉的大觀(guān)園姐妹們的詩(shī)詞風(fēng)格特色，可知此處指出“她們的詩(shī)詞風(fēng)格”各有特色和風(fēng)采，可填“各有千秋”。各有千秋：各有各的存在的價(jià)值，比喻在同一層次內(nèi)各人有各人的長(zhǎng)處，各人有各人的特色。

C空，此處形容《紅樓夢(mèng)》在文學(xué)史上的地位很重要，事實(shí)確鑿，無(wú)法被懷疑，可填“毋庸置疑”。毋庸置疑：事實(shí)明顯或理由充分，根本就沒(méi)有懷疑的余地。

19．本題考查學(xué)生把握名著相關(guān)情節(jié)、內(nèi)容的能力。

甲處，根據(jù)“恪守禮教、城府深沉”“她寫(xiě)的詩(shī)含蓄渾厚、積極向上”，可知為“薛寶釵”。

乙處，根據(jù)“性格大度、瀟灑風(fēng)流”“其詩(shī)則格調(diào)清新、豪放不羈”，可知為“史湘云”。

丙處，根據(jù)“孤高自詡、多愁善感”“其詩(shī)文也清逸脫俗、風(fēng)流別致”，可知為“林黛玉”。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有兩處語(yǔ)病。

一是語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅能……”和后面的“更能……”搭配，形成遞進(jìn)關(guān)系，是說(shuō)品讀《紅樓夢(mèng)》的效果，應(yīng)該把句子開(kāi)頭的“不僅”放在“能洞悉人物內(nèi)心”的前面。

二是搭配不當(dāng)，“傳染……氣韻”搭配不當(dāng)，可以把“傳染”改為“體會(huì)”。

21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①根據(jù)分號(hào)的提示，此處應(yīng)該和前文“從詩(shī)的形式看”后文“就詩(shī)的創(chuàng)作方法看”相對(duì)應(yīng)，結(jié)合后一句的解釋“包括了詠懷、詠物、即事、即景等”，可知這些屬于詩(shī)歌的題材內(nèi)容，故可填：從詩(shī)的內(nèi)容看。

②句式上，可用“即使……”和后面的“也……”搭配，根據(jù)“也知道是誰(shuí)寫(xiě)的”以及后面所列舉的實(shí)際例子，可知此處指出這些人物寫(xiě)詩(shī)不需要署名，也能讓讀者根據(jù)詩(shī)歌的風(fēng)格而知其為何人所作，故可填：即使不署名。

③根據(jù)“千百年后再讀其作品”，可確定主語(yǔ)為“中國(guó)古人”；根據(jù)“融入自己的身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、理想意志而寫(xiě)的”，可確定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，即“寫(xiě)詩(shī)”，故可填：中國(guó)古人作詩(shī)。

22．本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著內(nèi)容情節(jié)及情感主題的把握能力。

注意題干中提示的“結(jié)合小說(shuō)中的某一情節(jié)或場(chǎng)景”來(lái)分析人物的“青春之美”。

①如《紅樓夢(mèng)》中有一個(gè)最經(jīng)典、最浪漫、最唯美的情節(jié)，就是寶黛共讀《西廂記》。溪水邊，一片桃花林。溪水潺潺地流著，上面飄浮著花瓣。桃花林下面的石頭上坐著一位“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，鼻如懸膽，睛若秋波。雖怒時(shí)而似笑，即瞋視而有情”的美少年。他正專(zhuān)注地讀書(shū)。突然一陣風(fēng)吹來(lái)，漫天飄灑著粉紅色的桃花。這時(shí)候，在桃花雨中一位如姣花照水，弱柳扶風(fēng)的姑娘走來(lái)了。恰似“天上掉下個(gè)林妹妹，似一朵輕云剛出岫”。

②這份唯美，難描難畫(huà)，這時(shí)候黛玉發(fā)現(xiàn)了寶玉的書(shū)，寶玉慌忙要藏，黛玉非要看，寶玉只好給黛玉看。寶玉說(shuō)：我就是個(gè)多愁多病身，你就是那傾城傾國(guó)貌。黛玉假裝生氣，嚇得寶玉趕緊求饒。黛玉嗤的一聲笑了。一面揉著眼，一面笑道：“一般也唬得這個(gè)調(diào)兒，還只管胡說(shuō)。'呸！原來(lái)是苗而不秀，是個(gè)銀樣镴槍頭?！?/p>

③寶玉和黛玉的愛(ài)情從此萌芽了，他們彼此知道了對(duì)方的心意。二人共讀西廂后，借著書(shū)里的話(huà)，寶玉表達(dá)了自己對(duì)黛玉的愛(ài)慕之情。黛玉也表示接受。二人終于捅破這層窗戶(hù)紙了，不用彼此猜啞謎了。共讀西廂，讓兩顆年輕的心貼近了。讓他們的靈魂找到了共鳴。他們成為靈魂知己。

所以，青春是美好的，愛(ài)情是美好的，“共讀西廂”就是一曲青春之歌。

山東省濟(jì)寧市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年度階段性學(xué)業(yè)檢測(cè)高三語(yǔ)文試題

語(yǔ)言文字運(yùn)用（19分）

閱讀下面兩段文字，完成下面小題。

甲

在泛娛樂(lè)的虛擬空間中，青少年可以得到一種游戲般的沉浸式快感。然而，這些看似智能的個(gè)性化推薦背后，（  A  ）。打開(kāi)手機(jī)短視頻App，幾乎都會(huì)看到一個(gè)“推薦”版塊。這套精心定制的內(nèi)容分發(fā)背后，隱藏著一套嚴(yán)密精深的流量算法邏輯。

平臺(tái)通過(guò)算法定位的用戶(hù)興趣內(nèi)容，會(huì)以信息流的形式最精確地推送到用戶(hù)手中，以此達(dá)到對(duì)青少年消費(fèi)習(xí)慣和個(gè)人喜好的最大化滿(mǎn)足。這樣的算法推薦，有時(shí)候就如同一劑慢性毒藥，一步步將用戶(hù)包裹進(jìn)一個(gè)越來(lái)越密不透風(fēng)的“信息繭房”之中。

同時(shí)，“繭房”中的信息十分碎片化，有可能進(jìn)一步影響青少年在短視頻世界中的思考范式，解構(gòu)年輕一代的認(rèn)知能力。其實(shí)，無(wú)論是一個(gè)五連殺的游戲操作瞬間，還是一段令人捧腹的明星模仿秀，都難逃在短暫吸引關(guān)注之后令人樂(lè)完就忘的宿命。

當(dāng)然，除了純娛樂(lè)類(lèi)視頻，一些時(shí)事新聞也會(huì)登上話(huà)題榜。但由于其娛樂(lè)性和趣味性的匱乏，最終常常不敵那些包含噱頭的內(nèi)容，被瀏覽者迅速遺忘。娛樂(lè)價(jià)值日漸成為年輕一代內(nèi)容消費(fèi)的主流，知識(shí)價(jià)值退居其次。這對(duì)于青少年而言無(wú)異于一枚糖衣炮彈。

乙

信息繭房是一個(gè)由美國(guó)學(xué)者凱斯·桑斯坦在2006年出版的著作《信息烏托邦——眾人如何生產(chǎn)知識(shí)》中提出的概念。它指的是個(gè)人在海量信息環(huán)境中，通過(guò)不斷選擇性地接觸和消費(fèi)信息，逐漸構(gòu)建起一個(gè)圍繞自己偏好的信息環(huán)境，就像是蠶用絲將自己包裹在一個(gè)繭內(nèi)一樣。在這個(gè)繭房里，①人們接收到的信息往往是同質(zhì)化的，②從而限制了視野，③缺乏多樣性和對(duì)立意見(jiàn)，④造成了觀(guān)點(diǎn)的碰撞和思想的交鋒。（  B  ），可能導(dǎo)致個(gè)體認(rèn)知固化、觀(guān)點(diǎn)極端化，并影響社會(huì)整體的多元化和共識(shí)形成，有時(shí)還會(huì)加劇社會(huì)分裂和群體極化現(xiàn)象。

18．下列句子中的“邏輯”與文中加點(diǎn)的“邏輯”意義相同的一項(xiàng)是（   ）

A．生物界遵循優(yōu)勝劣汰、適者生存的邏輯。

B．程序員在編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序時(shí)要遵循編程邏輯。

C．他的思維十分清晰，說(shuō)話(huà)做事都很有邏輯。

D．邏輯是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)問(wèn)，大家都要學(xué)一點(diǎn)兒。

19．乙段文字標(biāo)序號(hào)的部分有幾處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

21．文段中提到了“泛娛樂(lè)”，其實(shí)“泛+名詞”構(gòu)成偏正短語(yǔ)的現(xiàn)象在現(xiàn)代漢語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)，如“泛社交”“泛信息化”等，請(qǐng)以其中一個(gè)為例，談?wù)劇胺骸钡暮x。

22．根據(jù)以上兩段文字概括“信息繭房”的成因，并給出規(guī)避“信息繭房”的措施。

18．B   

19．②③改為：缺乏多樣性和對(duì)立意見(jiàn)，從而限制了視野。

④改為：減少了觀(guān)點(diǎn)的碰撞和思想的交鋒。

20．A.其實(shí)都由精細(xì)的算法操控著

B.長(zhǎng)期處于這樣的信息環(huán)境中（長(zhǎng)期處于“信息繭房”中）

21．示例一：“泛”的含義：廣泛、普遍；膚淺，不深入；泛濫、過(guò)度。如“泛社交”既指社交范圍廣，方式多，也暗含社交關(guān)系淺，缺乏深度交流，因社交太多而可能導(dǎo)致信息過(guò)載或信息安全的問(wèn)題。

示例二：“泛”的含義：廣泛、普遍；膚淺，不深入；泛濫、過(guò)度。如“泛信息化”既指信息的傳播、獲取范圍廣泛且迅速，也暗含因?yàn)樾畔⑻喽赡艹霈F(xiàn)信息泛濫、重復(fù)或者信息低俗、無(wú)營(yíng)養(yǎng)的情況。

22．成因：①平臺(tái)的個(gè)性化推薦算法。

②用戶(hù)自身的信息偏好與過(guò)濾。

措施：①?gòu)钠脚_(tái)角度看，可以?xún)?yōu)化算法推薦技術(shù)。

②從用戶(hù)角度看，應(yīng)當(dāng)提升個(gè)人媒介素養(yǎng)。

【解析】18．本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。

文中加點(diǎn)的“邏輯”指算法運(yùn)行的規(guī)則、原理和運(yùn)行規(guī)律。

A.指廣義的客觀(guān)規(guī)律、事理。

B.指編程領(lǐng)域的算法規(guī)則與原理。

C.指思維的規(guī)律。

D.指研究思維的形式和規(guī)律，研究推理和論證的科學(xué)。

故選B。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②③語(yǔ)序不當(dāng)，“從而限制了視野”“缺乏多樣性和對(duì)立意見(jiàn)”應(yīng)顛倒順序。

④“造成了觀(guān)點(diǎn)的碰撞和思想的交鋒”不合邏輯，“缺乏多樣性和對(duì)立意見(jiàn)，從而限制了視野”的結(jié)果應(yīng)是“減少了觀(guān)點(diǎn)的碰撞和思想的交鋒”。

20．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

A處，此處是觀(guān)點(diǎn)句，結(jié)合后文的闡釋“這套精心定制的內(nèi)容分發(fā)背后，隱藏著一套嚴(yán)密精深的流量算法邏輯”，可知是算法操控著看似智能的個(gè)性化推薦，可填“其實(shí)都由精細(xì)的算法操控著”。

B處，前文提出信息繭房的概念并闡述其危害，后文列舉具體現(xiàn)象談對(duì)個(gè)體的負(fù)面影響，應(yīng)是長(zhǎng)時(shí)間被其影響的結(jié)果，可填“長(zhǎng)期處于這樣的信息環(huán)境中”或“長(zhǎng)期處于'信息繭房’中”。

21．本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)語(yǔ)境含義的能力。

首先可解釋“泛”的意思，如“泛”含有中性詞普遍、一般地、泛指、廣泛到膚淺、不深入、空泛、浮泛、泛濫、過(guò)度等的貶義?！胺?名詞”用法中的“泛”都有廣泛、全面的含義，以此強(qiáng)調(diào)該名詞特征影響的廣度和擴(kuò)展性。同時(shí)更具有由“泛”的過(guò)分普遍性蔓延出的負(fù)面內(nèi)容。解釋時(shí)注意從兩方面分析?！胺荷缃弧笔紫戎干缃环秶鷱V，方式多。同時(shí)也暗含社交根本沒(méi)有自己的底線(xiàn)與原則，隨便的社交，基本沒(méi)有任何目的的盲目行為，其社交關(guān)系淺，缺乏深度交流，還可能因社交太多而可能導(dǎo)致信息過(guò)載或信息安全的問(wèn)題等。依此類(lèi)推，“泛信息化”既指信息在各個(gè)領(lǐng)域中，信息化的一種廣泛存在、廣泛影響以及多方面滲透融合的狀態(tài)。其傳播、獲取范圍廣泛且迅速。同時(shí)也暗含因?yàn)樾畔⑻喽赡艹霈F(xiàn)信息泛濫、重復(fù)或者信息低俗、無(wú)營(yíng)養(yǎng)的情況。

22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之概括要點(diǎn)及提出見(jiàn)解的能力。

成因：

①結(jié)合“這些看似智能的個(gè)性化推薦背后，（其實(shí)都由精細(xì)的算法操控著）”可知，平臺(tái)的個(gè)性化推薦算法。

②結(jié)合“個(gè)人在海量信息環(huán)境中，通過(guò)不斷選擇性地接觸和消費(fèi)信息，逐漸構(gòu)建起一個(gè)圍繞自己偏好的信息環(huán)境，就像是蠶用絲將自己包裹在一個(gè)繭內(nèi)一樣”可知，用戶(hù)自身的信息偏好與過(guò)濾。

措施：

①?gòu)钠脚_(tái)角度看，可以?xún)?yōu)化算法推薦技術(shù)，如及時(shí)預(yù)測(cè)甚至促成用戶(hù)需求的遷移或擴(kuò)展，提供一些慣性之外的信息。

②從用戶(hù)角度看，應(yīng)當(dāng)提升個(gè)人媒介素養(yǎng)。如提高對(duì)信息繭房的警惕與自省意識(shí)，提高對(duì)信息繭房的破解能力。

。

山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成小題。

電子產(chǎn)品已成為人們?nèi)粘Ｉ钪?A 的一部分，不少人笑稱(chēng)手機(jī)已“焊接”在手上。然而，頻繁使用電子產(chǎn)品也給我們的健康帶來(lái)了很多問(wèn)題，其中一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題就是干眼癥。

干眼癥又叫“干眼”，是指各種因素引起的淚液質(zhì)和量異常，導(dǎo)致淚膜穩(wěn)定性下降，并伴有眼部不適或眼表組織病變的慢性眼表疾病。我們的眼睛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在生產(chǎn)眼淚，每次眨眼的時(shí)候，眼瞼就發(fā)揮作用，使淚液均勻地分布在眼球表面，形成一層淚膜，起到保濕潤(rùn)滑的作用。正常情況下，我們的眨眼頻率為15次每分鐘，以此保持淚膜的不間斷覆蓋。而在使用電子產(chǎn)品時(shí)，屏幕中的內(nèi)容深深吸引住你，你往往就會(huì) B 地降低眨眼頻率。眨眼次數(shù)一少，淚膜本身得不到補(bǔ)充，原本的還會(huì)被蒸發(fā)減少，結(jié)果就是眼球表面直接暴露在空氣之中，造成眼部不適，逐漸發(fā)展成干眼癥。（ 甲 ），包括眼部干澀感、異物感、燒灼感、眼癢、眼痛、眼紅、視疲勞、視物模糊等癥狀。癥狀會(huì)隨著干眼程度的加重而更明顯。

如何緩解呢？①首先，針對(duì)已知的相關(guān)因素進(jìn)行治療，②如積極提高工作、生活環(huán)境，③糾正不良的用眼習(xí)慣，減少電子產(chǎn)品的使用時(shí)間等；④不得不長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、盯屏?xí)r，⑤調(diào)整眼與書(shū)本、屏幕平面的距離和角度以及屏幕的光亮度、字體的大小等要適當(dāng)，⑥每40～50分鐘休息一下眼睛。當(dāng)然，針對(duì)干眼癥，可以在醫(yī)生的建議下合理使用眼藥水，注意有些眼藥水會(huì)引起眼部的副作用，不可亂用、濫用；也可使用蒸汽眼罩，但要警惕蒸汽眼罩不能溫度過(guò)高、使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以免燙傷眼睛。特別強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論哪種護(hù)眼模式都不能替代健康用眼習(xí)慣。

（   乙   ）？干眼在各個(gè)群體都可能出現(xiàn)，其中女性是干眼的多發(fā)群體。此外，長(zhǎng)時(shí)間近距離操作視頻終端的群體，戶(hù)外活動(dòng)少、睡眠不足及需要長(zhǎng)時(shí)間駕駛等群體患干眼癥比例較高。對(duì)于易發(fā)干眼癥的群體而言，更應(yīng)該注意健康用眼。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．把文中第二段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子改寫(xiě)成比喻句。要求：比喻貼切，上下文連貫，表達(dá)流暢。

20．文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

22．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的“但要警惕蒸汽眼罩不能溫度過(guò)高、使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

18.A不可或缺/至關(guān)重要/必不可少   B不知不覺(jué)    

19．示例：眼瞼就像一把刷子，將淚液均勻地涂抹在眼球表面。

20．②“提高工作、生活環(huán)境”搭配不當(dāng)，“提高”和“環(huán)境”搭配不當(dāng)，可將“提高”改為“改善”。

⑤“調(diào)整……等要適當(dāng)”句式雜糅，“調(diào)整……”和“……要適當(dāng)”雜糅在一起，可去掉“調(diào)整”或去掉“要適當(dāng)”。

18．甲：干眼癥的常見(jiàn)癥狀很多   乙：哪些群體易患干眼癥呢    

19．22．“警惕”，意思是保持警覺(jué)，小心戒備。“警惕”的賓語(yǔ)應(yīng)該是某些危險(xiǎn)的事情。本句話(huà)中“警惕”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“眼罩溫度過(guò)高、使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)”。所以，原句說(shuō)法不合邏輯。

【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A.由下文“手機(jī)已'焊接'在手上”的提示可知，電子產(chǎn)品已成為人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾豢扇鄙俚囊徊糠?，可用“不可或?至關(guān)重要/必不可少”。不可或缺：非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。至關(guān)重要：相當(dāng)?shù)刂匾?，在要緊關(guān)頭是不可缺少的。必不可少：絕對(duì)需要，指不達(dá)到某種目的就不能做成某種事情。

B.本處是說(shuō)由于手機(jī)屏幕中內(nèi)容的吸引，我們會(huì)不自覺(jué)地降低眨眼的頻率，可用“不知不覺(jué)”?！安恢挥X(jué)”，沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到。

19．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

把句子改寫(xiě)成比喻句，要注意本體和喻體的相似性。畫(huà)波浪線(xiàn)句子中，本體應(yīng)是“眼瞼”，結(jié)合“使淚液均勻地分布在眼球表面”的特性，可以選擇與之具有相似功能的喻體，如“刷子”等，這樣，二者就建立了聯(lián)系，然后加上比喻詞。

整理為：眼瞼就像一把刷子，將淚液均勻地涂抹在眼球表面。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②“提高工作、生活環(huán)境”搭配不當(dāng)，“提高”和“環(huán)境”搭配不當(dāng)，“環(huán)境”可“改善”，不能“提高”，可將“提高”改為“改善”。

⑤“調(diào)整……等要適當(dāng)”句式雜糅，“調(diào)整……”和“……要適當(dāng)”雜糅在一起，去掉其一即可。

21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲處，結(jié)合“包括眼部干澀感、異物感、燒灼感、眼癢、眼痛、眼紅、視疲勞、視物模糊等癥狀。癥狀會(huì)隨著干眼程度的加重而更明顯”可知，強(qiáng)調(diào)的是干眼癥的諸多常見(jiàn)癥狀，故可填寫(xiě)“干眼癥的常見(jiàn)癥狀很多”。

乙處，此處為總起句，結(jié)合“干眼在各個(gè)群體都可能出現(xiàn)……”可知，本段側(cè)重說(shuō)明易患干眼癥的群體，句式上采用問(wèn)句的形式來(lái)表達(dá)，故可填寫(xiě)“哪些群體易患干眼癥呢”。

22．本題考查學(xué)生對(duì)句子邏輯的分析能力。

本題是開(kāi)放性試題，可任選一個(gè)，言之成理即可。

不合邏輯?？蓮摹熬琛钡暮x和用法入手分析，“警惕”意思是保持警覺(jué)，小心戒備?！熬琛币馕吨鎸?duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)或威脅，其賓語(yǔ)應(yīng)該是某些危險(xiǎn)的事情，因此本句話(huà)中“警惕”的賓語(yǔ)應(yīng)該是“眼罩溫度過(guò)高、使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)”，原文多了“不能”，造成不合邏輯的問(wèn)題。

可以使用。語(yǔ)言有約定俗成的使用方法，“警惕”在句中具有告誡的意思，加上后文的“不能”有雙重強(qiáng)調(diào)之意，是告誡人們避免出現(xiàn)溫度過(guò)高、使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。而不是說(shuō)可以使溫度過(guò)高，使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

2024學(xué)年第一學(xué)期浙江省9+1高中聯(lián)盟高三年級(jí)期中考試

語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①在巴黎這座城市，②以其獨(dú)特的色彩靈感，③向世界詮釋了法國(guó)人關(guān)于奧運(yùn)賽事的浪漫情懷。④他們用紫色、藍(lán)色、綠色、粉色混搭組合，⑤在色彩、創(chuàng)意、概念上打碎常規(guī)，⑥賦予奧運(yùn)會(huì)全新的視覺(jué)魅力與慶典氛圍。

在過(guò)往的奧運(yùn)歷史上，我們習(xí)慣于看到紅、藍(lán)、綠、黃等色彩交織的田徑賽場(chǎng)，它們象征著活力、激情和競(jìng)技。但巴黎奧運(yùn)會(huì) A ，用極盡夢(mèng)幻的紫色來(lái)展現(xiàn)田徑跑道，其靈感源自普羅旺斯薰衣草田，代表著法國(guó)自然美景，同時(shí)也在表達(dá)法式浪漫與優(yōu)雅。紫色在色彩心理學(xué)中，（  甲  ），有助于運(yùn)動(dòng)員調(diào)整情緒，緩解賽前焦慮。從配色來(lái)看，法國(guó)設(shè)計(jì)師們用不斷變換的幾何圖形激活了不同灰度與飽和度的紫色，層次分明，令分布在空間中的色彩更容易形成塊面感，既體現(xiàn)出法國(guó)人的獨(dú)特審美，又賦予場(chǎng)館自然生態(tài)的清新活力和溫馨舒適的觀(guān)賽氛圍。

當(dāng)人們看到被紫色包圍的夢(mèng)幻賽場(chǎng)，也會(huì)驚喜發(fā)現(xiàn)，從各個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館到賽事用品，整體配色方案都是精心設(shè)計(jì)，并全方位被巧妙應(yīng)用。綠粉相間的足球，跳躍著生命力和溫柔氣息的配色。體操吊環(huán)的漸變色，讓人不禁想到夏天吃冰淇淋的滋味。活力橙搭配夢(mèng)幻藍(lán)紫色，瞬間刮起了浪漫復(fù)古風(fēng)。紫色跑道搭配“糖果色”接力棒，既符合接力賽緊張刺激的氛圍，也能展現(xiàn)選手參加奧運(yùn)會(huì)比賽的歡樂(lè)與活力。羽毛球也可以被鑲上絕美紫羅蘭色。浪漫到細(xì)節(jié)的色彩控，法國(guó)人做到了。

主場(chǎng)館中，用藍(lán)色點(diǎn)染觀(guān)眾席座椅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，既與紫色的主導(dǎo)調(diào)不沖突，又能平添一種沉穩(wěn)與理性。由線(xiàn)及面，設(shè)計(jì)師則以法國(guó)國(guó)旗主色來(lái)調(diào)劑座椅層次，這無(wú)疑讓色彩真正成為了一種宣誓主場(chǎng)的空間語(yǔ)言。藍(lán)粉拼色的攀巖墻， B 地給人以清涼祛暑的觀(guān)賽體驗(yàn)。用馬卡龍色改造原有場(chǎng)館建筑，進(jìn)行線(xiàn)條性或點(diǎn)狀的色彩提亮，就帶出了空間中的線(xiàn)條流動(dòng)感，加之場(chǎng)地中的幾何圖案，瞬間就交織出奧運(yùn)賽場(chǎng)版“紀(jì)念碑谷”的奇異夢(mèng)幻感。

總體來(lái)看，巴黎奧運(yùn)會(huì)的基建設(shè)計(jì)（  乙  ），更是一次對(duì)文化的傳遞和價(jià)值觀(guān)的充分展現(xiàn)。

18．下列句子中的“就”與文中加點(diǎn)的“就”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（   ）

A．一到了秋天，花呀，草呀，樹(shù)呀，就開(kāi)始衰敗了。

B．奧運(yùn)會(huì)的力量就在于它能夠跨越國(guó)界，連接人心。

C．貴點(diǎn)就貴點(diǎn)吧，這本書(shū)還是很有價(jià)值的，得買(mǎi)下來(lái)。

D．2024年大學(xué)生就業(yè)率報(bào)告出爐，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。

19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

A：                  B：      

20．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

（甲）              （乙）      

22．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的“跳躍著生命力和溫柔氣息的配色”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

18.A    

19． 另辟蹊徑（獨(dú)辟蹊徑、別出心裁、獨(dú)具匠心、匠心獨(dú)運(yùn)、別具一格、別開(kāi)生面、標(biāo)新立異、獨(dú)樹(shù)一幟）     恰到好處（自然而然）    

20．①缺少主語(yǔ)，去掉“在”；

③介詞使用不當(dāng)，“關(guān)于”改成“對(duì)”或“對(duì)于”；

⑤“打碎”與“常規(guī)”搭配不當(dāng)，把“打碎”改為“打破”。

21.（甲）具有鎮(zhèn)靜舒緩的特性     （乙）不僅是一場(chǎng)視覺(jué)（或：色彩）盛宴    

22．觀(guān)點(diǎn)一：可以使用。  理由：“跳躍”賦予色彩一種靈動(dòng)感，與足球翻滾飛躍的狀態(tài)吻合。  

觀(guān)點(diǎn)二：不合邏輯。  理由：能夠“跳躍”的只有足球本身，說(shuō)“色彩跳躍”不合情理

【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。

文中的“就”表示在某種條件或情況下自然怎么樣。

A.表示在某種條件或情況下自然怎么樣；

B.表示加強(qiáng)肯定；

C.放在兩個(gè)相同的成分之間，表示容忍；

D.動(dòng)詞，到；開(kāi)始從事。

故選A。

19．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。

A 處 ：

在文中，過(guò)往奧運(yùn)歷史上習(xí)慣看到紅、藍(lán)、綠、黃等色彩交織的田徑賽場(chǎng)，而巴黎奧運(yùn)會(huì)卻不走尋常路，采用了極盡夢(mèng)幻的紫色來(lái)展現(xiàn)田徑跑道，與以往常規(guī)做法不同，開(kāi)創(chuàng)了新的風(fēng)格，所以“另辟蹊徑”在此處很合適，能夠突出巴黎奧運(yùn)會(huì)在色彩運(yùn)用上的獨(dú)特創(chuàng)新。另辟蹊徑：原意是另外開(kāi)辟一條路，比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。

獨(dú)辟蹊徑：與“另辟蹊徑”意思相近，強(qiáng)調(diào)獨(dú)自開(kāi)辟出一條新的途徑，突出其獨(dú)特性和創(chuàng)新性，同樣可以準(zhǔn)確形容巴黎奧運(yùn)會(huì)在田徑跑道色彩選擇上與眾不同的做法。

別出心裁：表示想出的辦法或思想與眾不同，側(cè)重于心思和創(chuàng)意方面。這里巴黎奧運(yùn)會(huì)在色彩運(yùn)用上想出了獨(dú)特的用紫色展現(xiàn)田徑跑道的創(chuàng)意，與傳統(tǒng)不同，用“別出心裁”能體現(xiàn)其在色彩設(shè)計(jì)上的獨(dú)特心思。

獨(dú)具匠心：具有獨(dú)到的靈巧的心思，指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。巴黎奧運(yùn)會(huì)對(duì)于田徑跑道色彩的設(shè)計(jì)，從選擇紫色以及通過(guò)不同灰度與飽和度的調(diào)配等方面，都展現(xiàn)出了獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造性，該成語(yǔ)能很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)。

匠心獨(dú)運(yùn)：意思是獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思，突出在心思運(yùn)用上的獨(dú)特和精巧。就像巴黎奧運(yùn)會(huì)對(duì)紫色跑道的設(shè)計(jì)，包括其色彩靈感來(lái)源以及呈現(xiàn)方式等，都體現(xiàn)了這種精巧獨(dú)特的心思運(yùn)用，所以也可填入此處。

別具一格：另有一種獨(dú)特的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)風(fēng)格的獨(dú)特性。巴黎奧運(yùn)會(huì)以紫色為主的這種色彩搭配風(fēng)格在奧運(yùn)歷史上是獨(dú)特的，與以往常見(jiàn)風(fēng)格迥異，用“別具一格”可準(zhǔn)確描述其特色。

別開(kāi)生面：原指畫(huà)像經(jīng)重新繪制，面目一新，后多用來(lái)形容文藝作品或活動(dòng)等富有新意，不落俗套。這里巴黎奧運(yùn)會(huì)的色彩運(yùn)用在奧運(yùn)賽事場(chǎng)景中就如同帶來(lái)了全新的富有新意的呈現(xiàn)，用“別開(kāi)生面”能體現(xiàn)這種新意感。

標(biāo)新立異：提出新奇的主張，表示與眾不同，有時(shí)含貶義，但在這里取其積極的一面，即突出巴黎奧運(yùn)會(huì)在色彩運(yùn)用上敢于提出新奇的做法，與傳統(tǒng)不同，展現(xiàn)出獨(dú)特性。

獨(dú)樹(shù)一幟：?jiǎn)为?dú)樹(shù)起一面旗幟，比喻獨(dú)特新奇，自成一家。巴黎奧運(yùn)會(huì)在田徑跑道色彩呈現(xiàn)上以紫色為主的獨(dú)特做法，在奧運(yùn)歷史的色彩運(yùn)用方面可謂自成一家，與眾不同，該成語(yǔ)也能恰當(dāng)表達(dá)其特點(diǎn)。

B 處 ：

在這里形容藍(lán)粉拼色的攀巖墻給人的觀(guān)賽體驗(yàn)，既讓人感受到了清涼祛暑的效果，又不會(huì)顯得過(guò)度或不足，正好達(dá)到了一種很合適的狀態(tài)，所以“恰到好處”能準(zhǔn)確表達(dá)這種感受。恰到好處：指說(shuō)話(huà)做事正好到了最合適的地步。

藍(lán)粉拼色的攀巖墻給人清涼祛暑的觀(guān)賽體驗(yàn)，仿佛是很自然就產(chǎn)生的這種效果，沒(méi)有刻意為之卻又剛好達(dá)到了這樣合適的感受，所以“自然而然”也可填入此處來(lái)描述這種體驗(yàn)的自然形成。 自然而然：表示自由發(fā)展，必然這樣，不經(jīng)人力干預(yù)而如此。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①在巴黎這座城市：此句是一個(gè)介詞短語(yǔ)，在句首作狀語(yǔ)，整個(gè)句子缺少主語(yǔ)，導(dǎo)致句子成分殘缺，去掉 “在” 字后，“巴黎這座城市” 就成為了句子的主語(yǔ)，這樣句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰。

③向世界詮釋了法國(guó)人關(guān)于奧運(yùn)賽事的浪漫情懷：這里 “關(guān)于” 這個(gè)介詞使用不太恰當(dāng)，“關(guān)于” 一般用于引出涉及的事物或范圍等，但在此處表達(dá)法國(guó)人對(duì)奧運(yùn)賽事所具有的浪漫情懷時(shí)，用 “對(duì)” 或 “對(duì)于” 會(huì)更能準(zhǔn)確傳達(dá)語(yǔ)義，使句子的表達(dá)更自然流暢。

⑤在色彩、創(chuàng)意、概念上打碎常規(guī)：“打碎”這個(gè)動(dòng)詞與 “常規(guī)” 一詞搭配不當(dāng)，通常我們會(huì)說(shuō)“打破常規(guī)”，表示突破原有的、習(xí)慣性的規(guī)矩或模式，“打碎”更多側(cè)重于將物體破碎成塊等物理層面的意思，與“常規(guī)”搭配起來(lái)不符合正常的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，把“打碎”改為“打破”，句子在語(yǔ)言表達(dá)上會(huì)理加準(zhǔn)確規(guī)范。

21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲處：上文提到巴黎奧運(yùn)會(huì)用紫色展現(xiàn)田徑跑道，這個(gè)獨(dú)特的色彩選擇引發(fā)讀者好奇。下文提到紫色有助于運(yùn)動(dòng)員調(diào)整情緒，緩解賽前焦慮。故所填語(yǔ)境應(yīng)強(qiáng)調(diào)紫色在色彩心理學(xué)中有鎮(zhèn)靜舒緩的特性，很好地解釋了為什么巴黎奧運(yùn)會(huì)會(huì)選擇紫色。故可填：具有鎮(zhèn)靜舒緩的特性。

乙處：前文詳細(xì)描述了巴黎奧運(yùn)會(huì)在色彩運(yùn)用上的獨(dú)特創(chuàng)新，從田徑跑道的紫色到各個(gè)場(chǎng)館和賽事用品的精心配色，以及主場(chǎng)館的色彩設(shè)計(jì)等，都給人帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。后半句 “更是一次對(duì)文化的傳遞和價(jià)值觀(guān)的充分展現(xiàn)” 則將文章的主題從單純的視覺(jué)設(shè)計(jì)層面提升到了文化和價(jià)值觀(guān)的高度。故所填語(yǔ)境應(yīng)既要承接了上文對(duì)視覺(jué)盛宴的描述，又要引出了下文對(duì)巴黎奧運(yùn)會(huì)基建設(shè)計(jì)所蘊(yùn)含的文化和價(jià)值觀(guān)的深入探討。而且要和后一句關(guān)聯(lián)詞“更是”構(gòu)成遞進(jìn)的句式結(jié)構(gòu)。故可填：不僅是一場(chǎng)視覺(jué)（或：色彩）盛宴。

22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。

觀(guān)點(diǎn)一：可以使用

這句話(huà)使用了擬人的修辭手法。“跳躍著” 將足球的配色賦予了生命和動(dòng)態(tài)感，好像配色是有生命的個(gè)體，在歡快地跳動(dòng)。與足球翻滾飛躍的狀態(tài)吻合。這樣的表達(dá)讓讀者能夠更加生動(dòng)形象地感受到綠粉相間的配色所帶來(lái)的那種充滿(mǎn)活力和溫柔的感覺(jué)，從而吸引讀者的注意力，讓讀者對(duì)這種配色留下深刻的印象。

觀(guān)點(diǎn)二：不合邏輯

從常規(guī)的邏輯角度來(lái)看，“配色”是一個(gè)抽象的概念，它本身不具備“跳躍”這種動(dòng)作。這種表達(dá)在主謂搭配上不符合客觀(guān)事實(shí)和正常的語(yǔ)言邏輯。 通常我們會(huì)理解為“跳躍”的只有足球本身，而配色作為一種視覺(jué)上的組合方式，用 “跳躍”來(lái)描述，在邏輯上會(huì)讓一些追求嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的讀者感到困惑，易產(chǎn)生理解歧義 ，以為是足球本身或者其他實(shí)體在跳躍，而不是重點(diǎn)關(guān)注配色所傳達(dá)的情感和氛圍。