（2024·安徽·中考真題）

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員這樣說過：掌聲，鮮花，名次，成績，固然令人心動(dòng)，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實(shí)實(shí)在在地跑過一個(gè)個(gè)終點(diǎn)。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

例文：

堅(jiān)持下來就是勝利

成功就意味著要堅(jiān)持，堅(jiān)持，顧名思義，就是遇到困難不放棄。堅(jiān)持，說起來容易，做起來可就難了。凡事你能做到堅(jiān)持，那成功便會(huì)屬于你。

以前，我是個(gè)懶惰的孩子，做事總是半途而廢，很難善始善終。一些事情對于我仿佛是一座座大山，阻攔著我步入成功的殿堂?？勺詮哪翘欤医K于明白了，堅(jiān)持就是成功。

上了初三后，體育老師們加緊了跑步的練習(xí)。體育課時(shí)，大家都胸有成竹的站在起跑線上，這時(shí)，只聽老師的一聲哨響，大隊(duì)人馬以迅雷不及掩耳之勢飛奔出去，立馬拉開了距離。心不在焉的我理所應(yīng)當(dāng)被落在最后，離群之鳥般在后面“悠閑地踱步”。我還想著如何華麗的撲倒并少跑幾圈，唉，現(xiàn)在想想，我那時(shí)真是太聰明了！思來想去，只有硬沖了。我立馬加快了速度，與前面的人開始了拉力賽。猛追，可畢竟還是累呀！二人僵持了幾分鐘，我又退回到了“安全距離”外。

經(jīng)過剛剛一通角逐，我四肢無力，大腦嚴(yán)重供血不足，更要命的是，我的腿有點(diǎn)抽筋了，汗如雨下。眼見一個(gè)個(gè)超我一圈的同學(xué)呼嘯而過，對此時(shí)的我無疑是落井下石，頓時(shí)，我失去了信心，行尸走肉般顛了幾步，便走了起來。我有了放棄的念頭，體力透支與被人超圈的雙重壓力使我知難而退。突然，我看見同學(xué)們還在為我加油！霎時(shí)，淚水與汗水揮灑交織在一起，化為一股動(dòng)能流入體內(nèi)，也化為信心填補(bǔ)了心中的空虛。

我加快了腳步，一口氣超過了前方的兩個(gè)人。幾圈后，我?guī)缀蹙鸵幌伦影c在地上，可我還在跑。喘不上氣，我堅(jiān)持了；四肢無力，我堅(jiān)持了；就算再大的困難，我都堅(jiān)持了！最終，我順利的完成了800米，跪倒在地，留下心中的喜悅與眼中的淚……

這次800米長跑，我雖然沒有跑進(jìn)3分20秒，但我堅(jiān)持了下來。最重要的是我在這次長跑中懂得了堅(jiān)持的含義。因?yàn)閳?jiān)持，我獲得了信心；因?yàn)閳?jiān)持，我獲得了勇氣。堅(jiān)持，我將與你攜手到底……

【解題】

1.審題立意：分析作文材料內(nèi)容，這是敘述一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員說的一句話，材料中的“掌聲，鮮花，名次，成績”代表著成功，“但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實(shí)實(shí)在在地跑過一個(gè)個(gè)終點(diǎn)”是圍繞“堅(jiān)持”這一關(guān)鍵語敘述成功的過程。所以，本次作文應(yīng)圍繞“堅(jiān)持”這一關(guān)鍵詞敘事。同時(shí)，一定要談出因堅(jiān)持而成功的感悟。本次作文要求寫作記敘文。題目自擬。

2.選材構(gòu)思：寫作的時(shí)候，可以寫自己堅(jiān)持學(xué)鋼琴考級(jí)的過程；寫自己堅(jiān)持爬上山的過程；寫自己運(yùn)動(dòng)會(huì)上堅(jiān)持完成800米比賽，取得第一名的過程；寫自己堅(jiān)持下來學(xué)會(huì)游泳的過程……在文章中，一定要有自己的認(rèn)識(shí)或感悟。在寫作中，一定要注意人物的細(xì)節(jié)，還可以采用環(huán)境描寫、對比烘托等寫法，豐富“過程”，使事件具有波瀾性。敘事事件要完整。還應(yīng)使用多種表達(dá)方式，抒發(fā)感受。

（2024·江西·中考真題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

踢幾腳球，賽幾趟跑，聽幾首歌，畫幾筆畫，來一次旅行，做一回志愿者……體育可以強(qiáng)身健體，藝術(shù)可以陶冶情操，旅行可以開闊視野，勞動(dòng)可以培養(yǎng)品質(zhì)……豐富多彩的活動(dòng)能促進(jìn)身心健康。

請你以參加過的有益身心健康的活動(dòng)為素材，寫一篇文章，或記述活動(dòng)經(jīng)歷，或講述活動(dòng)故事，或議論活動(dòng)意義。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

例文：

體育課上二三事

我最喜歡的有益身心健康的活動(dòng)當(dāng)然是上體育課了。體育課，可以讓我強(qiáng)身健體；體育課，可以給我增添許多快樂；體育課，可以讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)、配合……

事件一：堅(jiān)持就是勝利

“好！這節(jié)課我們訓(xùn)練一下長跑！”隨著一聲哨響，我大步大步的向前邁著，漸漸的，我累得口干舌燥，大汗淋漓，體力幾乎要殆盡了，雙腿就像灌了鉛那樣重，我恨不得一不邁向終點(diǎn)，但卻無能為力。

在這時(shí)，我無意地碰到了別在腰間的“海寶”，這不是父親送給我的禮物嗎？父親告訴我：“海寶’只是一滴水，很多人認(rèn)為，水落到地上終究會(huì)被吸干，而它卻敢于去嘗試，貴在堅(jiān)持，變成了凝聚著智慧與力量的海寶。”難道我還不如海寶嗎？”終于我越過了終點(diǎn)。我手里緊緊握著這海寶，體會(huì)到了堅(jiān)持就是勝利。

事件二：團(tuán)結(jié)就是力量

隨著一聲哨響，一場體育課上的籃球友誼賽開始了。打控球后衛(wèi)的我，全然忽視了場上的四位伙伴，場上的加油聲越來越響亮，我也興奮到了極點(diǎn)，自恃球技高超，左沖右突，卻怎么也擺脫不了對方的防守。

隨著比分的拉開，我心中也充滿了疑惑，平常我們的實(shí)力要比他們高啊，今天的手感怎么這么差？在這時(shí)，體育老師叫了暫停：“同學(xué)們，籃球是需要配合的，不能注重個(gè)人英雄主義，應(yīng)該服從集體利益，球技高超的球員固然重要，但僅靠這一人打敗對方五人，是不可能的，團(tuán)結(jié)就是力量！配合才能取得勝利！”

事件三：友誼第一，比賽第二

體育課上，體育老師調(diào)侃我們男生說：“本節(jié)課，我們要決出男生'100米飛人’”。我一聽，立馬蹦了起來，“展示自我的機(jī)會(huì)來了！”本人號(hào)稱本版跑的最快的男生，但常常遭到李同學(xué)的不服，我一定要戰(zhàn)勝他！

比賽開始了！我和李同學(xué)部分高低，眼看就要到終點(diǎn)了，“撲騰”一跤，“完了！眼看就要到手的'飛人’稱號(hào)飛了，李同學(xué)如愿以償了?！?/span>

我趴在地上，低著頭，不愿看到這一幕，這時(shí)，一雙大手扶起了我，是李同學(xué)。

全場，掌聲如雷，李同學(xué)放棄了沖向終點(diǎn)，奪取“飛人”的機(jī)會(huì)。友誼第一，比賽第二。

這一幅幅“圖畫”便是我的體育課，它在我繁重的學(xué)習(xí)生活中，給了我樂趣。它使我健康向上，使我快樂成長，是我的最愛。

【解題】

第一，審題。本次寫作要扣住“有益身心健康的活動(dòng)”來完成。首先我們要明確什么是“有益身心健康的活動(dòng)”，“有益身心健康的活動(dòng)”是指有利于身體健康也有利于心理健康的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了我們的身體，也使我們的精神也得到了鍛煉；結(jié)合寫作導(dǎo)語“體育可以強(qiáng)身健體，藝術(shù)可以陶冶情操，旅行可以開闊視野，勞動(dòng)可以培養(yǎng)品質(zhì)……豐富多彩的活動(dòng)能促進(jìn)身心健康”可知，“有益身心健康的活動(dòng)”包含體育活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)，旅行，勞動(dòng)等。我們可以從中選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合自己的經(jīng)歷來擬寫文章。題目自擬。

第二，立意。本次作文是引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自身的成長，通過參加有益身心健康的各項(xiàng)活動(dòng)，講述有益于身心健康的活動(dòng)故事，表達(dá)自己因此而得到的改變——身體上的和心靈（精神）上的健康向上，發(fā)表對有益于身心健康的活動(dòng)的看法。

第三，選材。結(jié)合寫作導(dǎo)語“踢幾腳球，賽幾趟跑，聽幾首歌，畫幾筆畫，來一次旅行，做一回志愿者”可知，我們可以選擇自己參加有益于身心健康的活動(dòng)，如參加體育活動(dòng)（踢足球、打籃球，賽跑等），參加藝術(shù)活動(dòng)（唱歌、跳舞、彈琴、繪畫等），旅行與勞動(dòng)（做農(nóng)活、做志愿者等）等有關(guān)的經(jīng)歷，從中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)來作為素材，寫自己參加活動(dòng)的收獲健康，收獲快樂，找到自我的經(jīng)歷或故事，也可就此發(fā)表自己的看法。如選擇體育活動(dòng)作為素材，可寫緊張刺激的拔河，團(tuán)隊(duì)競技的籃球比賽，考驗(yàn)?zāi)土Φ拈L跑，注重技巧的跳繩……或許是考驗(yàn)忍耐的，如800米長跑測試；或許是突顯個(gè)人能力的，如參加單人項(xiàng)目獲得冠軍；或許是體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏的，如與同學(xué)們進(jìn)行一場籃球友誼賽……總之，要抓住每一件事情背后的意義來寫，寫出體育活動(dòng)給自己帶來的有益于身心健康的影響，寫出自己的真情實(shí)感。

（2024·湖南·中考真題）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

只有走出第一步，才知道自己能走多遠(yuǎn)。

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇記敘文或議論文。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

示例一：

第一步的力量

那是一個(gè)陽光明媚的周末，我站在學(xué)校的操場上，心中充滿了忐忑和期待。今天，我要參加生平第一次的公開演講比賽。

從小，我就對舞臺(tái)和公眾演講有著難以言說的恐懼。

“只有走出第一步，才知道自己能走多遠(yuǎn)?！崩蠋煹脑捲谖夷X海中回響。我深吸了一口氣，鼓起勇氣，邁出了走向舞臺(tái)的第一步。

我走上臺(tái)，面對著臺(tái)下的觀眾，心中默念著演講的要點(diǎn)。

起初，我的聲音微微顫抖，但隨著話語的流淌，我逐漸放松，找到了自己的節(jié)奏。我的演講內(nèi)容是關(guān)于勇氣和嘗試的重要性，我分享了自己如何克服內(nèi)心的恐懼，鼓勵(lì)大家也要勇敢地邁出第一步。

當(dāng)我結(jié)束演講，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲。我感到一種前所未有的成就感。我意識(shí)到，這第一步不僅讓我克服了恐懼，更讓我認(rèn)識(shí)到了自己的潛力。

比賽結(jié)束后，我獲得了第二名的好成績。但對我而言，最重要的是我邁出了那一步，我學(xué)到了如何面對挑戰(zhàn)，如何勇敢地表達(dá)自己。

這次經(jīng)歷，讓我深刻理解了邁出第一步的力量。它不僅關(guān)乎于成長，更關(guān)乎于自我發(fā)現(xiàn)和自我超越。

每個(gè)人的生活都充滿了無數(shù)的第一步。它們是我們成長的基石，是我們探索未知的起點(diǎn)。勇敢地邁出第一步，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的潛力無限，自己的道路寬廣。只有走出第一步，我們才能真正了解自己能走多遠(yuǎn)，能實(shí)現(xiàn)怎樣的夢想。

示例二：

勇敢邁出第一步，開啟成功之旅

有夢想不夠，有規(guī)劃也不夠，勇于邁出第一步才至關(guān)重要。

人的一生中需要嘗試許多事情，最困難的便是嘗試去邁出第一步。正因第一步的作用是重中之重，所以，我們往往缺少邁出第一步的勇氣。但有時(shí)候，我們選擇好一條道路并鼓起勇氣邁開第一步，也許會(huì)帶你意想不到的欣喜和收獲。

近代著名的思想家翻譯家嚴(yán)復(fù)出生在福建的一個(gè)中醫(yī)世家。少年時(shí)，父親的病逝，家里的貧困使他不得不學(xué)館中輟，走科舉這條“正道”對此時(shí)的他來說無非是難上加難。但就在這時(shí)，一則無人理睬的告示的張貼仿佛給他開辟了另外一片天地——求是堂藝局招生。在這里西方人用自己的語言講授西方先進(jìn)的自然科學(xué)知識(shí)，主要學(xué)習(xí)駕駛和造船。正因如此，即便每月有四兩銀子，卻還是因?yàn)椴皇恰罢馈倍槐蝗丝春?。但機(jī)智好學(xué)的嚴(yán)復(fù)卻打算在這“歪門邪道”上走一走。他的誠心打動(dòng)了原本極力勸阻的長輩，并憑借被沈葆楨贊美的文章考取了最優(yōu)異的成績。在艱苦的學(xué)習(xí)條件下，他刻苦勤奮，為中國的近代化畫上了濃墨重彩的一筆。試想，若嚴(yán)復(fù)當(dāng)時(shí)選擇繼續(xù)艱難的走科舉之路，也許他不會(huì)流芳百世，甚至中國的近代化不會(huì)如此迅速。正因他勇敢的邁出了第一步，才會(huì)成為“精通西學(xué)的第一人”而名垂青史。

西楚霸王項(xiàng)羽，力能扛鼎，一代帝王之才，卻兵敗垓下，于帳中飲酒悲歌，感慨“時(shí)不利兮騅不逝”。倘若他選擇渡過烏江，有勇氣面對江東父老，那么便“卷土重來未可知”。也許，那是他邁向帝王寶座的第一步，可他卻以一句“此天之亡我”拒絕邁出這一步，就這樣曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)不可一世的項(xiàng)羽在“天意”的安排中被迫匆匆謝幕。君臨天下，坐上萬人垂涎的位子對他來說僅僅差一步，也正是因?yàn)闆]有“天意”的安排中被迫匆匆謝幕。君臨天下，坐上萬人垂涎的位子對他來說僅僅差一步，也正是因?yàn)闆]有邁出這一步，可能使他與稱帝失之交臂，改變了他的一生。時(shí)間如流水般沖刷了他的功績，留下的僅僅是那“騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的飲恨嘆息。

千里之行始于足下，道德修煉始于點(diǎn)滴。走好第一步才能奠定人生的基石。嚴(yán)復(fù)邁出第一步，為萬世嘉頌，項(xiàng)羽拒絕邁出第一步，便錯(cuò)失天下?？v觀歷史千百年的變化，有多少人用一生證明了第一步對我們的重要性。一步，可能僅僅是一小段距離，但只有勇敢的邁出這一步，今后踏實(shí)地走穩(wěn)每一步，才有可能鑄就輝煌。一步可能成就一生亦可改變一生，嘗試第一步才能做到出發(fā)就會(huì)到達(dá)，邁出第一步才能呈現(xiàn)預(yù)約的精彩！

【解題】

第一，審題立意?！爸挥凶叱龅谝徊?，才知道自己能走多遠(yuǎn)”可理解為，邁出第一步，對目標(biāo)達(dá)成至關(guān)重要，萬事開頭難，只要勇敢地走出第一步，人生才有無限的可能。“走出第一步”也可以理解為要有行動(dòng)，要敢于做事，成就一件事，需要行動(dòng)和實(shí)踐?！安胖雷约耗茏叨噙h(yuǎn)”還可以理解為走出去，才能開闊眼界，打開思維，例如到山頂，理解了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意境，到海邊，懂得了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的內(nèi)涵。習(xí)作可以從自己親身經(jīng)歷的困難寫起，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程，寫邁出第一步的意義和作用?？梢月?lián)想到以下立意：關(guān)注當(dāng)下的第一步；成功的關(guān)鍵是邁出第一步，實(shí)踐出真知，行勝于言等。題目自擬，可以用論點(diǎn)、論題做題目，也可以用具體事件做題目。

第二，構(gòu)思選材。文體要求寫記敘文或議論文。寫記敘文，可記敘自己經(jīng)歷的事，用“我”第一人稱，寫自己達(dá)成重要目標(biāo)的步驟和過程，突出邁出第一步的重要性。習(xí)作要扎根現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信，集中筆墨突出要表達(dá)的主旨。文章可以開門見山，直接點(diǎn)明“第一步”對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克服困難的重要性；中間段落，要把“我”克服困難，達(dá)成目標(biāo)的經(jīng)過寫清楚，可以采用心理描寫、動(dòng)作描寫，刻畫人物的形象，從而突出“第一步”的意義；結(jié)尾段可以采用直接抒情的方式，強(qiáng)調(diào)“第一步”的價(jià)值，升華主題。注意記敘文，需要把事情發(fā)展的過程敘述清楚，語言要生動(dòng)、形象。寫議論文，首先確立中心論點(diǎn)。如可以“成功的關(guān)鍵是邁出第一步”為論點(diǎn)，開頭直接引出觀點(diǎn)，主體分別用事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)分析走出第一步的重要性， 結(jié)尾部分可以向讀者發(fā)出號(hào)召，呼吁大家積極行動(dòng)起來，走出第一步，創(chuàng)造自己的輝煌。

（2024·四川成都·中考真題）

正在熱播的一檔音樂節(jié)目在宣傳語里寫道：“贏，只是歌手的一段路；迎，才是音樂的目的地。”這句話談的是音樂，也能引發(fā)音樂之外的思考。

面對“贏”與“迎”，你有怎樣的聯(lián)想與感受？請結(jié)合對這兩個(gè)詞語的理解，聯(lián)系自己的生活，自擬題目，寫一篇文章，可以聚焦其中一個(gè)詞語，也可以二者兼顧；可以記敘事件，可以抒發(fā)感受，也可以發(fā)表見解……

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

例文：

其實(shí)，過程也很精彩

“贏”，是人人想要的完美的結(jié)果，但絕不可能人人擁有，但這并不會(huì)令人沮喪或失望，因?yàn)樗⒉皇亲钪匾??！坝笔怯掠诿鎸μ魬?zhàn)的過程，結(jié)果可能是不完美，但過程卻是精彩的。

將人生定義為完成一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，想要“贏”，是許多人共同的想法。乍一看，不斷地追求超越，以此體味勝利的快感，這種人生的確充實(shí)?？蓪?shí)際上一旦他們失去了新的目標(biāo)，或在同一目標(biāo)上失敗過多次，他們就會(huì)為找不到新的目標(biāo)而茫然，進(jìn)而停止前進(jìn)的腳步，為生活埋下遺憾的種子。我們應(yīng)將人生定格于過程而非結(jié)果。因?yàn)檫^程是永恒的，而結(jié)果是短暫的。用一個(gè)簡單的例子來證明：大千世界蕓蕓眾生，每個(gè)人最后的結(jié)果都是不可逃避的死亡。可是由于他們選擇了不同的人生道路而會(huì)在別人心中留下不同的印象。有的人轟轟烈烈地走完一生，用與眾不同的人生過程為自己塑造了在別人心中的永恒；有的人認(rèn)認(rèn)真真地過完一生，平淡中卻也帶著幾分真實(shí)。

俗語道：“謀事在人，成事在天”。在人生的旅途中成功者畢竟只占少數(shù)；失敗是每個(gè)人都不可避免的?？墒怯捎谧⒅亓诉^程，所以即使失敗，我們?nèi)匀豢梢蕴谷坏卣f“我們還擁有過程！”

“不以成敗論英雄”。何為英雄？只要你為預(yù)定的目標(biāo)付出過努力，灑下過汗水，不論結(jié)果如何，你都是一個(gè)無愧的英雄。初中三年學(xué)習(xí)生活后，每個(gè)人的結(jié)果不同，可我們只要曾真正地拼搏過，便可以無怨無悔。有人說：“我沒有明天，我們有的只是昨天的經(jīng)驗(yàn)和今天的機(jī)會(huì)?！币?yàn)槲覀儫o法預(yù)知明天的結(jié)果，所以我們唯一能做的就是把握今天的過程，這過程會(huì)是艱難坎坷的，但是，請不要放棄，因?yàn)檫@是通過自己的雙手而獲得幸?？鞓返姆绞?。未知結(jié)果的過程就如同黑夜里的漫漫長路，請繼續(xù)走下去。因?yàn)橛辛丝釔酆蛨?zhí)著，即使一枚落葉，也能夠傾倒春季！

“贏”的結(jié)果并非人人都可以擁有，但這并不會(huì)令人沮喪或失望，只因?yàn)樗⒉皇亲钪匾?。我們要的是“迎”的過程，是不完美卻有精神的過程，這才是我們飛揚(yáng)青春的本色。朋友，讓我們放開心靈，一同高呼吧：其實(shí)，過程也很精彩！

【解題】

1.審題立意。“贏，只是歌手的一段路；迎，才是音樂的目的地”，寓意深刻?？砂选摆A”看作結(jié)果，“迎”看作過程。本命題的指導(dǎo)思想顯然在引導(dǎo)考生對“結(jié)果”和“過程”作辯證的思考，提示考生把目光投向過程，去發(fā)現(xiàn)過程的無限魅力?？梢跃劢蛊渲幸粋€(gè)詞語，寫“贏是人生的目標(biāo)”，或者寫“迎接困難與挑戰(zhàn)的過程”。也可把“贏”和“迎”結(jié)合起來，寫人們應(yīng)重視、享受過程。那么此過程應(yīng)該就是在某一過程中體會(huì)樂趣，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。成功不只在于結(jié)果，更重要的是過程。只要你努力過，拼搏過，也許結(jié)果不一定是最好的，但走過了精彩的過程，至少你不會(huì)為此而后悔。這個(gè)“過程”可以理解為泛指，即一切事情的過程，也可以理解為特指，即具體的某件事的過程?？捎抡咭韵铝⒁饨嵌龋荷^程本身就有價(jià)值，我們在追求結(jié)果的同時(shí)，應(yīng)享受過程之美，體味生活中的酸甜苦辣，領(lǐng)悟生活哲理；放慢一點(diǎn)前進(jìn)的腳步，才能關(guān)注過程之美，盡享奮斗的樂趣；只有體味到過程之美，才能真正提高追求的效率。

2.構(gòu)思選材?？梢詫懗捎洈⑽模浴拔摇钡谝蝗朔Q，寫驀然回首之間，突然深切地感受到了過程原來更充滿魅力。寫作時(shí)，應(yīng)把“過程”作為寫作的重點(diǎn)，過程應(yīng)詳寫，結(jié)果應(yīng)略寫，文末應(yīng)以議論或抒情的表達(dá)方式來點(diǎn)明這個(gè)過程的精彩之處。如，自己參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極參加鍛煉，雖然最后沒有獲獎(jiǎng)，但這個(gè)過程讓增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，鍛煉了毅力，收獲了幸福。寫作時(shí)，以記敘和描寫為展現(xiàn)“過程”，以議論或抒情來點(diǎn)明“精彩”。如果寫議論文，可以從多個(gè)角度入手。首先，我們可以選擇一些具有代表性的名人故事或名人言論，來具體闡述結(jié)果導(dǎo)向和過程導(dǎo)向的不同特點(diǎn)。比如，可以選擇像喬布斯這樣的創(chuàng)新者，他注重過程，追求完美的產(chǎn)品體驗(yàn)；或者選擇像巴菲特這樣的投資者，他更注重結(jié)果，追求長期的投資回報(bào)。此外，我們還可以選擇一些日常生活中的例子，如學(xué)習(xí)、工作、運(yùn)動(dòng)等，來分析不同人在面對這些生活場景時(shí)，是如何選擇結(jié)果導(dǎo)向或過程導(dǎo)向的。將所選的素材與我們的主題觀點(diǎn)相結(jié)合，以構(gòu)建一個(gè)完整、有力的議論文體系。既要展現(xiàn)出對題目的深入理解，又要提供豐富的例證來支持觀點(diǎn)，使文章更具說服力和可讀性。

（2024·重慶·中考真題）

五四青年節(jié)將至，學(xué)校擬開展“五月放歌”文藝匯演，只安排了初一、初二學(xué)生參加。請你代表初三學(xué)生給校長寫一封信，希望他同意初三學(xué)生也參加本次活動(dòng)。

注意：請?jiān)谧魑拇鹁淼谝恍芯又袑憽敖o校長的一封信”，落款為“初三全體學(xué)生”，時(shí)間為“5月1日”。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

例文：

給校長的一封信

尊敬的校長：

    您好！

    首先感謝您撥冗閱讀我們的信件。我們是初三全體學(xué)生，在五四青年節(jié)即將來臨之際，得知學(xué)校將開展“五月放歌”文藝匯演，并且只安排了初一、初二學(xué)生參加，我們感到非常遺憾。我們希望您能同意讓我們初三學(xué)生也參與到這次活動(dòng)中來。

青春須早為，豈能長少年。初三的學(xué)習(xí)誠然緊張而繁忙，但我們同樣懷揣著對展示青春風(fēng)采的熱切渴望。五四青年節(jié)，于我們而言是極具特殊意義的節(jié)日，它恰似那熊熊燃燒的火炬，映照出青春的澎湃活力與無盡激情。我們深知，參與這樣的文藝匯演，并非學(xué)習(xí)的阻礙，反倒會(huì)成為學(xué)習(xí)生活中那一抹絢麗的色彩與強(qiáng)大的動(dòng)力。

參加這次活動(dòng)，能夠讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松，釋放壓力，以更好的狀態(tài)投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。而且，這也是一個(gè)培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。我們可以一起排練節(jié)目，相互協(xié)作，共同為了一個(gè)目標(biāo)而努力，這將進(jìn)一步增強(qiáng)我們之間的凝聚力。

此外，這也是我們在初中階段最后一次能夠參與這樣大型活動(dòng)的機(jī)會(huì)了。我們著實(shí)不愿錯(cuò)過這能留存美好回憶的珍貴時(shí)刻，渴望讓我們的初中生涯綻放出更為璀璨的光芒。我們堅(jiān)信，只要合理安排時(shí)間，我們完全有能力做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)的完美兼顧。

敬愛的校長，我們真誠地希望您能考慮我們的請求，讓我們初三學(xué)生也能融入到“五月放歌”文藝匯演之中。

請您相信，我們定會(huì)以最為飽滿的熱忱和最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與其中，盡展初三學(xué)生的卓異風(fēng)采。

    此致

敬禮！

初三全體學(xué)生

5月1日

【解題】

第一，審題立意。在這篇作文中，題目要求以初三學(xué)生的身份給校長寫信，希望校長同意初三學(xué)生也能參加“五月放歌”文藝匯演。這個(gè)題目的核心在于表達(dá)學(xué)生對參與活動(dòng)的渴望和對青春的珍視。因此，立意應(yīng)該圍繞青春、夢想、參與和共享等主題展開，強(qiáng)調(diào)初三學(xué)生對于這次活動(dòng)的期待以及他們希望通過參與活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和集體榮譽(yù)的愿望。審題時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先，這是一封信件，因此格式上需要符合書信的基本規(guī)范；其次，信的內(nèi)容需要圍繞初三學(xué)生參與文藝匯演的愿望進(jìn)行闡述；最后，要注意信的語氣應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)，既要表達(dá)出強(qiáng)烈的參與愿望，又要體現(xiàn)出對校方?jīng)Q策的尊重和理解。

第二，思路點(diǎn)撥。注意書信的格式，首先可以簡要介紹五四青年節(jié)的意義，以及學(xué)校舉辦“五月放歌”文藝匯演的傳統(tǒng)和目的，作為提出請求的背景正文部分明確表示初三學(xué)生也希望能參與到這次活動(dòng)中來，展現(xiàn)自己的才藝和青春活力?？梢蕴岢鰩c(diǎn)合理的理由，如初三學(xué)生同樣需要展示自我、緩解學(xué)習(xí)壓力的機(jī)會(huì)，參與文藝匯演有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和校園文化建設(shè)等。結(jié)尾部分表達(dá)感謝和期待，感謝校方對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長給予的支持，同時(shí)表達(dá)對校長理解和支持的期待。在撰寫過程中，要注意語言的禮貌和誠懇，避免使用命令或抱怨的語氣，盡量用理性和感性相結(jié)合的方式去說服校長，使其能夠感受到初三學(xué)生的熱情和對參與文藝匯演的渴望。此外，信件的結(jié)構(gòu)要清晰，段落間過渡自然，使整封信條理分明，邏輯清晰。

（2024·重慶·中考真題）

請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

例文：

學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短

兔子是歷屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，但是兔子有一個(gè)弱點(diǎn)：不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，由于不會(huì)游泳，兔子差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物們的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)小狗、小龜輕松的學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很是苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

兔子擅長的不是游泳，而是短跑。為什么一定要學(xué)習(xí)不擅長的游泳而放棄短跑呢？兔子如果訓(xùn)練有效的當(dāng)一定可以獲得更大的成就。本來就不適合，強(qiáng)行做也是做無用功。我們應(yīng)學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。

古有著名的田忌賽馬的故事。如果田忌執(zhí)意用自己略遜一籌的馬按順序和對方的快馬、中馬、駑馬比拼，結(jié)果必然是三戰(zhàn)皆負(fù)。但由于田忌接受了孫臏的建議，發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避劣勢，于是就成就了歷史上這一以智取勝的佳話。我們應(yīng)學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。  

林肯相貌丑陋，是競選的一個(gè)劣勢，但是每次有人以此為話題攻擊他時(shí)，他都能借機(jī)展示自己的智慧與幽默，比如——他跟史蒂芬生道格拉斯一起競選總統(tǒng)，在進(jìn)行辯論時(shí)，道格拉斯指責(zé)林肯是個(gè)兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會(huì)情愿戴這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺(tái)下不約而同的叫好。也是在競選時(shí)，他的貧苦出身讓他處于劣勢，但是他用這個(gè)特點(diǎn)拉近了與中下層選民的距離。林肯沒有專車。他買票乘車，每到一站，朋友們就為他準(zhǔn)備好一輛普通馬車。他發(fā)表競選演說時(shí)說：“有人寫信問我有多少財(cái)產(chǎn)？我有一個(gè)妻子和三個(gè)兒子，都是無價(jià)之寶。此外，我還租一了間辦公室，室內(nèi)有桌子一張，椅子三把，墻角有大書架一個(gè)。架上的書，每一本都值得細(xì)讀。我本人既窮又瘦，臉很長，我實(shí)在沒有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你們?！睉{借這種揚(yáng)長避短的才能，林肯成為美國總統(tǒng)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。

你能讓一只小麻雀飛過世界之巔珠穆朗瑪峰嗎？笨鳥先飛也辦不到。揚(yáng)長避短，讓優(yōu)點(diǎn)閃光，成就燦爛人生！

【解題】

一、審題與主旨提煉?？磮D作文先要提煉主題，即對圖畫內(nèi)容作出理解分析，分析出畫面的內(nèi)含，悟出畫面表現(xiàn)的道理。然后再以提煉出的道理為主旨進(jìn)行寫作，也就是寫出的作文和圖畫表現(xiàn)出的道理是一致的。所以，看圖作文的審題過程也就是主題提煉的過程。圖畫的主體是兩座花瓶，一只細(xì)長高挑，一只低矮飽滿，形態(tài)各有千秋；細(xì)長的花瓶渾身灰黑，莊重大氣，低矮的花瓶晶瑩剔透，有著白玉般的光澤，都給人美的感受。可偏偏這兩只各有特色的花瓶卻比起了“高低”，矮瓶為了增高，在下面加了低座，上面插滿了鮮花；高瓶為了比美，也在瓶口插上鮮花，想把矮瓶比下去。原本各有特點(diǎn)的兩只瓶不知道發(fā)掘自身的優(yōu)勢，僅僅為了做一只美麗的花瓶而趨同起來，顯得不倫不類。旁邊的一行小字也更好地詮釋了畫面的主題“原來各有千秋，何必分個(gè)高低”。據(jù)此，我們可以提煉出主題：要做個(gè)有個(gè)性的自己、要學(xué)會(huì)揚(yáng)其所長避其所短、原來各有千秋，何必分個(gè)高低等。

二、選材構(gòu)思。在我們學(xué)習(xí)過程中，很多人喜歡人云亦云，追隨別人的腳步，卻忘記了自己該做什么，能做什么，優(yōu)點(diǎn)在哪里。比如看到別人在課外補(bǔ)習(xí)英語，明明自己的英語成績很好，卻也去補(bǔ)習(xí)，結(jié)果浪費(fèi)大量的時(shí)間，得不償失；明明個(gè)子高喜歡打籃球，但偏偏看到其他同學(xué)都在學(xué)乒乓球，也不顧自己特點(diǎn)，也跟著去學(xué)；明明自己歌唱的不好，卻偏要和人比歌喉，這些都可作為選材的對象。主題上，表達(dá)出尺有所長，寸有所短的道理，我們要學(xué)會(huì)利用自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給了梅花的淡淡清香。梅花不須和雪比白，雪也不須和梅花比香，要學(xué)會(huì)比。寫記敘文時(shí)，要先交待畫面體現(xiàn)的道理，然后再以事析理。當(dāng)然，如果寫成議論文，闡述自己的主張的道理也可，按“引論——本論——結(jié)論”的寫作結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理，娓娓而談也是可以的。

（2024·四川宜賓·中考真題）

讀下列材料，按要求作文。

林徽因?qū)懡o孩子們的詩句“你是人間的四月天”，是不是很容易讓我們聯(lián)想到干凈的陽光和空氣，蓬勃的活力與希望?或者是天真無邪的哭聲和笑聲，無窮無盡的好奇與追問?

也期待這些都屬于我們的成長季——我是人間的四月天！

請結(jié)合材料啟示寫一篇文章。要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現(xiàn)真實(shí)地名（校名）、人名。

例文：

成長中的四月天

成長，就像那人間四月天，充滿了陽光與希望，是蓬勃的活力與無盡的探索。我，便是這成長季里的一朵小花，沐浴在四月的陽光下，綻放出屬于自己的色彩。

記得小時(shí)候，我總是對這個(gè)世界充滿了好奇。每當(dāng)春天來臨，萬物復(fù)蘇，我便會(huì)迫不及待地跑到戶外，去探索那未知的世界。那時(shí)的我，就像一只剛剛破殼而出的小鳥，對一切都感到新奇與興奮。我會(huì)追逐蝴蝶，與蜜蜂嬉戲，還會(huì)撿起地上的落葉，想象它們是來自遙遠(yuǎn)星球的使者。那時(shí)的我，是天真無邪的，是充滿活力的，是充滿好奇的。

隨著時(shí)間的推移，我漸漸長大，步入了初中的校園。這里，我有了更多的朋友，也遇到了更多的挑戰(zhàn)。我開始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)面對困難，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難，我都會(huì)想起那四月的陽光，它照亮了我的前方，也給予了我前進(jìn)的動(dòng)力。我會(huì)告訴自己，要像那陽光一樣，無論遇到什么困難，都要勇往直前，永不言棄。

在成長的道路上，我也有過失落和迷茫。有時(shí)，我會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю趩剩瑫?huì)因?yàn)榕c朋友的誤會(huì)而傷心。但每當(dāng)我回想起那四月的陽光，我便會(huì)重新振作起來。我知道，陽光總是在風(fēng)雨后，只要我堅(jiān)持不懈，總會(huì)迎來屬于我的晴天。

如今的我，已經(jīng)不再是那個(gè)天真無邪的小女孩，但我依然保持著那份對世界的好奇與熱愛。我喜歡閱讀，喜歡旅行，喜歡去探索那些未知的領(lǐng)域。我相信，只要我保持著一顆年輕的心，我就能永遠(yuǎn)活在那個(gè)充滿陽光與希望的四月天里。

我是人間的四月天，是成長中的一朵花。我會(huì)用我的熱情與活力，去迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造屬于我自己的精彩人生。

【解題】

一、審題立意。材料中提到了林徽因的詩句“你是人間的四月天”，以及對于這句詩所聯(lián)想到的意象——干凈的陽光和空氣、蓬勃的活力與希望、天真無邪的哭聲和笑聲、無窮無盡的好奇與追問，主題是表達(dá)“我是人間的四月天”?！拔沂侨碎g的四月天”，意味著要展現(xiàn)自我如四月天般的特點(diǎn)，如陽光、活力、希望、天真、好奇等。立意可以是：在成長的道路上，保持內(nèi)心的陽光與活力，充滿希望地面對生活，保持一顆天真好奇的心。

二、構(gòu)思選材。適合寫記敘文。開頭部分引入林徽因的詩句，簡要解釋“人間四月天”的意象，并引出主題“我是人間的四月天”?？梢允褂门疟染浠虮扔骶洌纭爱?dāng)陽光灑滿大地，我是那一縷溫暖的晨曦；當(dāng)春風(fēng)拂過枝頭，我是那一片嫩綠的葉芽?！敝黧w部分描述自己在生活中的積極面，如參與體育活動(dòng)、志愿服務(wù)等，展現(xiàn)青春的活力；或分享對未來的期待和憧憬，如學(xué)業(yè)目標(biāo)、職業(yè)理想等，表達(dá)內(nèi)心的希望；或描述自己對世界的好奇和探索，如閱讀、旅行、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等經(jīng)歷?？梢越Y(jié)合具體事件或場景，讓文章更加生動(dòng)具體。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)“我是人間的四月天”的主題，表達(dá)自己對未來的信心和期待。可以使用引用、反問等修辭手法，如“正如林徽因所說，'你是人間的四月天’，我愿成為那最燦爛的一抹陽光，照亮自己的成長之路?！边m當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。注意段落之間的過渡和銜接，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊和流暢。

（2024·江蘇蘇州·中考真題）

詩人方政在詩歌《面對石頭》里寫道：

“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開路的地方?！?/span>

詩中的“石頭”有什么喻義？面對石頭，不同的應(yīng)對方式會(huì)帶來哪些結(jié)果？在現(xiàn)實(shí)生活中你會(huì)做出怎樣的選擇？請從以下任務(wù)中選擇一個(gè)，完成作文。

任務(wù)一：根據(jù)你的見聞或經(jīng)歷，寫一篇記敘性文章。

任務(wù)二：聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達(dá)你的思考與看法，寫一篇議論性文章。

要求：（1）自擬標(biāo)題；

（2）不少于600字；

（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

例文一：

勇戰(zhàn)“巨石”，成就自我

成長的道路并非總是一帆風(fēng)順，有時(shí)會(huì)有“巨石”橫亙在前。當(dāng)遇到“石頭”的阻路時(shí)，你會(huì)做出什么選擇呢？  

記得那是初二時(shí)一次重要的演講比賽，對于一向內(nèi)向的我來說，這次比賽無疑是一塊巨大的“石頭”。看著手中密密麻麻的演講稿，我的心像是被一只無形的大手緊緊揪住。我曾想過繞道而行，告訴老師我無法勝任，放棄這次機(jī)會(huì)。畢竟，逃避看起來是那么輕松。   

然而，當(dāng)我看到同學(xué)們那充滿期待的眼神，想到老師對我的信任，我又覺得就這樣放棄實(shí)在太懦弱。于是，我又試圖跪拜祈禱，希望幸運(yùn)之神能眷顧我，讓我在比賽時(shí)超常發(fā)揮。可內(nèi)心深處卻明白，這不過是自我安慰罷了。   

最終，我決定排石開路。我開始沒日沒夜地練習(xí)，對著鏡子不斷調(diào)整自己的表情和手勢，在家人面前一次次試講。每一個(gè)發(fā)音，每一個(gè)停頓，我都反復(fù)琢磨。那段時(shí)間，真的很累，但我從未想過放棄。   

比賽的日子終于來臨，我深吸一口氣，走上了舞臺(tái)。燈光照在我的臉上，那一刻，我不再緊張，不再害怕。我用清晰而響亮的聲音，完成了我的演講。當(dāng)臺(tái)下響起熱烈的掌聲時(shí)，我知道，我成功地搬開了這塊“石頭”。   

這次經(jīng)歷讓我明白，面對生活中的“石頭”，繞道而行只會(huì)讓我們錯(cuò)過成長的機(jī)會(huì)，跪拜祈禱只是一種虛幻的寄托。唯有勇敢地排石開路，我們才能不斷超越自我，走向成功的彼岸。   

在未來的日子里，我相信還會(huì)有更多的“石頭”出現(xiàn)，但我已不再畏懼。因?yàn)槲抑溃灰杏職夂蜎Q心，就沒有搬不開的“石頭”，沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方。

例文二：

以勇開路，破石前行

詩人方政在《面對石頭》中描繪了面對橫亙石頭時(shí)的多種選擇。這“石頭”，在生活中喻義豐富，它可以是難以攻克的學(xué)業(yè)難題，也可以是復(fù)雜棘手的工作任務(wù)，還可以是人際交往中的隔閡與矛盾。   

面對這些“石頭”，繞道而行或許能讓我們暫時(shí)避開鋒芒，減少眼前的壓力。然而，長此以往，我們可能會(huì)錯(cuò)過許多寶貴的機(jī)會(huì)，形成逃避困難的習(xí)慣，最終在人生的道路上越走越窄。   

跪拜祈禱，寄希望于未知的力量或運(yùn)氣，這更像是一種消極的等待。生活不是童話，不會(huì)因?yàn)槲覀兊钠矶\就自動(dòng)為我們清除障礙。這種方式只會(huì)讓我們在困難面前變得更加無助和迷茫。   

而排石開路，則需要莫大的勇氣和決心。就如那些在科研領(lǐng)域不斷探索的科學(xué)家們，面對技術(shù)難題這塊“石頭”，他們沒有退縮，沒有依賴運(yùn)氣，而是憑借著扎實(shí)的知識(shí)、創(chuàng)新的思維和不懈的努力，一點(diǎn)點(diǎn)地攻克難關(guān)。屠呦呦歷經(jīng)無數(shù)次失敗，最終成功提取青蒿素；袁隆平不顧外界質(zhì)疑，堅(jiān)持研究雜交水稻，解決了無數(shù)人的溫飽問題。他們以排石開路的精神，為人類的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。   

在我們的日常生活中，“石頭”也無處不在。比如在學(xué)習(xí)中遇到偏科的問題，如果選擇繞道而行，放棄對薄弱學(xué)科的努力，那么在升學(xué)考試中就可能因此失利；在職場上，面對具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，如果只是跪拜祈禱，期待他人的幫助或者好運(yùn)降臨，那么永遠(yuǎn)也無法提升自己的能力，獲得職業(yè)的發(fā)展。   

排石開路或許艱難，但每一次的努力都在積累經(jīng)驗(yàn)，每一次的突破都在增強(qiáng)自信。只有勇敢地直面“石頭”，積極地尋找解決辦法，我們才能在不斷的磨礪中成長和進(jìn)步。   

人生之路，充滿了未知的“石頭”。我們應(yīng)以勇氣為刃，智慧為斧，堅(jiān)定地排石開路，向著目標(biāo)奮勇前行。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能真正掌控自己的命運(yùn)，書寫出精彩的人生篇章。

【解題】

第一，審題立意。詩中的“石頭”具有象征意義，它象征生活中的困難、挫折、阻礙、挑戰(zhàn)等。面對“石頭”的阻礙，不同的人有不同的選擇，有人望而卻步，有人繞道而行，有人跪拜祈禱，還有人排石開路，不同的應(yīng)對方式會(huì)帶來不一樣的結(jié)果。任務(wù)一要求根據(jù)見聞或經(jīng)歷寫一篇記敘性文章，立意時(shí)就需要從自身的經(jīng)歷出發(fā)來闡述面對“石頭”的不同態(tài)度和選擇?？梢酝ㄟ^記敘自己或他人面對困難時(shí)繞道而行、跪拜祈禱、排石開路等不同的選擇，探討積極面對困難、勇于克服挑戰(zhàn)的重要性，強(qiáng)調(diào)要以堅(jiān)定的信念和勇氣去解決問題；也可以突出在面對“石頭”時(shí)，選擇合適的應(yīng)對方式所帶來的積極結(jié)果，如成長、進(jìn)步、收獲等。任務(wù)二要求聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達(dá)自己的思考與看法。立意時(shí)可以倡導(dǎo)積極排石開路，強(qiáng)調(diào)勇敢面對困難、主動(dòng)解決問題才能取得成功；也可以分析繞道而行、跪拜祈禱等方式的局限性和可能產(chǎn)生的不良后果，從而突出正確應(yīng)對困難的重要性。

第二，文體思路。

任務(wù)一要求寫作記敘文，可以通過具體的事件、生動(dòng)的細(xì)節(jié)和細(xì)膩的心理描寫等來展現(xiàn)主題。開篇可以通過描述一個(gè)生活中的場景，引出“石頭”的這一象征意義，引發(fā)讀者的興趣；中間部分詳細(xì)敘述自己或他人面對“石頭”的經(jīng)歷。比如可以講述自己在學(xué)習(xí)中遇到某個(gè)難題，一開始想要繞道而行，避開阻礙，后來在老師或同學(xué)的鼓勵(lì)下選擇努力克服，迎難而上，最終取得進(jìn)步；或者講述身邊的人在創(chuàng)業(yè)過程中、學(xué)習(xí)工作中遭遇重重阻礙，有人選擇跪拜祈禱等待運(yùn)氣，有人則積極排石開路，最終取得成功的不同結(jié)局；結(jié)尾部分總結(jié)這次經(jīng)歷帶來的感悟，升華主題，強(qiáng)調(diào)面對生活中的“石頭”應(yīng)有的態(tài)度和選擇。

任務(wù)二要求寫作議論文，需要通過擺事實(shí)、講道理來闡述觀點(diǎn)，論證要有邏輯性和說服力。開篇可通過引用詩歌引出“石頭”的象征意義，提出中心論點(diǎn)，比如“面對人生中的'石頭’，我們應(yīng)勇敢排石開路”；中間部分展開論述，可以先論述繞道而行的方式，指出在某些情況下這可能是一種暫時(shí)的策略，但長期來看可能會(huì)錯(cuò)過成長的機(jī)會(huì)；接著論述跪拜祈禱，說明這種依賴外部力量、消極等待的方式難以從根本上解決問題；然后重點(diǎn)論述排石開路，列舉一些通過積極努力克服困難取得成功的事例，如科學(xué)家攻克技術(shù)難題、創(chuàng)業(yè)者突破困境等，來論證排石開路的積極意義和價(jià)值；結(jié)尾部分總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)人們在面對生活中的“石頭”時(shí)，勇敢地選擇排石開路，創(chuàng)造美好的未來。

（2024·江蘇連云港·中考真題）

任務(wù)：根據(jù)下面這句話，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外體裁不限。

天下之事，其得之不難，則其失之必易。

——王陽明

要求：①有真情實(shí)感，有體驗(yàn)與思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。

例文：

那一刻，我學(xué)會(huì)了珍惜

小時(shí)候，我是爺爺奶奶身邊的?？?，他們的愛如春日暖陽，溫暖而無所不在。然而，隨著年齡的增長，學(xué)業(yè)的壓力讓我與他們漸行漸遠(yuǎn)，那份親密無間似乎被忙碌的生活沖淡。每次回家，我總期待著新奇刺激的事物，而奶奶的傳統(tǒng)方式，漸漸成了我心中的負(fù)擔(dān)。

直到那個(gè)冬天，一場意外的等待，徹底改變了我的看法。那天，寒風(fēng)刺骨，我站在奶奶家的大門前，敲門聲在空曠的院子里回蕩，卻遲遲無人應(yīng)答。不耐煩的情緒在心底滋生，我開始抱怨，甚至質(zhì)疑起這份回鄉(xiāng)的必要性。然而，當(dāng)我透過門縫瞥見那一幕時(shí)，所有的怨氣瞬間煙消云散。

奶奶，那位曾經(jīng)健步如飛的老人，此刻正艱難地從椅子上起身，臉上寫滿了焦急與期盼?！皝砹?，來了……”她喃喃自語，每一步都顯得那么沉重。那一刻，我仿佛看到了時(shí)間的痕跡，深深地刻在她的身軀之上。當(dāng)她顫抖著手，終于打開那扇門，我看到了一個(gè)不一樣的奶奶，一個(gè)為了等待家人歸來，不顧嚴(yán)寒與不便的老人。

那一次，我決定放下所有的偏見，用心去傾聽奶奶的每一句話，品嘗她親手制作的每一口飯菜。我發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)被我嫌棄的食物，其實(shí)藏著奶奶深深的愛意與關(guān)懷。而奶奶講述的舊事，也不再是乏味的重復(fù)，而是承載著家族歷史與情感的寶貴財(cái)富。

回程的路上，我向父母提議：“以后我們要多回來陪陪奶奶。”那一刻，我明白了，有些東西，當(dāng)我們輕易得到時(shí)，往往會(huì)忽視它的價(jià)值。但一旦失去，才恍然大悟，原來它早已成為生命中不可或缺的一部分。奶奶的愛，就是如此。

從此，我學(xué)會(huì)了珍惜。珍惜每一次與親人的相聚，珍惜那些看似平凡卻充滿深情的日子。因?yàn)槲抑?，真正的幸福，往往藏在這些不起眼的瞬間里，只有用心去感受，才能捕捉到它最真實(shí)的模樣。正如王陽明所說“天下之事，其得之不難，則其失之必易”。這句話，也成了我心中永恒的警鐘，提醒我，珍惜當(dāng)下，不讓任何值得擁有的美好輕易溜走。

【解題】

1.審題立意。王陽明的這句話“天下之事，其得之不難，則其失之必易”，強(qiáng)調(diào)的是事物的獲得與失去之間的辯證關(guān)系。得來容易的東西往往容易失去，反之亦然。這句話不僅適用于物質(zhì)財(cái)富、權(quán)力地位，也適用于情感、健康、知識(shí)等人生各個(gè)層面。在立意時(shí)，可以從個(gè)人成長、家庭關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)象等多個(gè)角度切入，探討容易得到的東西為何容易失去，以及如何通過珍惜、努力和智慧，避免輕易失去那些來之不易的成果。

2.構(gòu)思選材。構(gòu)思上，文章開篇可以引用王陽明的話，引入主題。作文正文分析“得之不難，則其失之必易”的道理，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行闡述。提供正反兩個(gè)方面的例子，增強(qiáng)說服力?？偨Y(jié)個(gè)人體驗(yàn)與思考，提出珍惜與努力的重要性。作文結(jié)尾升華，倡導(dǎo)珍惜當(dāng)下，不懈努力的價(jià)值觀。選材上，我們可以講述自己在學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷，比如輕松取得的成績因缺乏鞏固而快速下滑，通過勤奮復(fù)習(xí)重新找回知識(shí)的過程；也可以描述一段因忙碌工作而忽視的家庭關(guān)系，如何因?yàn)橐淮紊羁痰姆此?，重新建立起與家人的深厚情感；還可以分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息獲取的便利性，如何導(dǎo)致人們對知識(shí)的淺嘗輒止，以及如何培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)的能力，真正掌握知識(shí)。

（2024·四川達(dá)州·中考真題）

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！薄献?/span>

互相，表示彼此同樣對待?！冬F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》

人與人之間，尊重是互相的，愛護(hù)是互相的，幫助是互相的，給予是互相的，知心是互相的……

人與自然之間，只有互敬互愛，才能贏得和諧共生。

以上文字勾起了你生活中的哪些記憶，引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？

請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；②不得抄襲，不得套作；③文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)的地名、校名、人名。

例文：

愛的旋律：在平凡中綻放的光芒

愛，這個(gè)看似簡單卻深邃的字眼，它如春雨般滋潤著我們的心田，如陽光般照亮我們的人生道路。在我的成長經(jīng)歷中，我深深地感受到了愛的力量，它讓我懂得了付出，也讓我收獲了無盡的溫暖與幸福。

記得那是一個(gè)寒冷的冬天，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著，大地一片銀裝素裹。我那時(shí)還只是個(gè)小學(xué)生，每天放學(xué)后都要走一段長長的路回家。那天，我因?yàn)橹等斩⒄`了時(shí)間，等走出校門時(shí)，天色已經(jīng)暗了下來。我緊了緊衣領(lǐng)，縮著脖子快步往家趕。

突然，一陣熟悉的聲音傳入我的耳中：“孩子，等等我！”我回過頭，只見母親一手拿著傘，一手提著個(gè)保溫盒，氣喘吁吁地向我跑來。她的臉上掛著微笑，眼中閃爍著溫暖的光芒。我愣住了，一時(shí)間竟不知該說什么好。

母親走到我跟前，把傘遞給我，說：“看你，臉都凍紅了。快喝點(diǎn)熱湯暖暖身子?！蔽掖蜷_保溫盒，一股香氣撲鼻而來，那是我最愛的雞湯。我端起碗，一口一口地喝著，感受著那溫暖從喉嚨一直蔓延到心底。

那一刻，我明白了什么是愛。愛，不需要華麗的言辭和張揚(yáng)的舉止，它就在那一個(gè)個(gè)平凡的瞬間，一句句簡單的問候，一次次默默的付出中。母親的愛，就像那碗熱湯，溫暖而實(shí)在，它讓我在寒冷的冬天里感受到了無盡的溫暖和幸福。

隨著時(shí)間的流逝，我漸漸長大，也開始學(xué)會(huì)去付出愛，去關(guān)心身邊的人。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我為別人付出時(shí)，我的內(nèi)心也會(huì)充滿喜悅和滿足。無論是幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，還是為家人分擔(dān)家務(wù)，我都能夠從中感受到愛的力量。

愛，就是這么簡單，它不需要華麗的包裝和刻意的張揚(yáng)。它就在我們生活的點(diǎn)滴之中，只要我們用心去感受，用心去付出，就能夠發(fā)現(xiàn)它的美好。

如今，我已經(jīng)長大，但那份來自母親的愛，以及我后來學(xué)會(huì)付出的愛，都如同明亮的燈塔，照亮我前行的道路。它們讓我明白，愛不僅是一種情感，更是一種力量，它能夠讓我們在人生的旅途中不斷前行，不斷成長。

在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)傳遞這份愛的力量，讓更多的人感受到它的溫暖和美好。我相信，只要我們愿意付出愛，愿意去感受愛，我們就能夠沐浴在“愛”與“被愛”的幸福中，享受人生的美好。

【解題】

第一、審題立意。要寫好材料作文，就要做到讀懂所給的材料，品味、理解材料所包含以及要表達(dá)的意思。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”指愛別人的人，別人也永遠(yuǎn)愛他；尊敬別人的人，別人也永遠(yuǎn)尊敬他。“互相，表示彼此同樣對待”、“人與人之間，尊重是互相的，愛護(hù)是互相的，幫助是互相的，給予是互相的，知心是互相的……  ”、“人與自然之間，只有互敬互愛，才能贏得和諧共生”，綜合來看，幾則材料都是指出人際交往的基本原則是互相尊重、互敬互愛，只有這樣才能構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，

第二、選材構(gòu)思。選材上，可以從自己的成長經(jīng)歷中挑選一兩個(gè)與“愛”或“被愛”相關(guān)的具體事件，這些事件可以是家庭中的溫馨瞬間，朋友間的互助，或者是師生之間的情感交流。構(gòu)思上，在描述事件時(shí)，要注意突出愛的特征。比如，如果是家庭中的事件，可以展現(xiàn)親情的深沉和無私；如果是朋友間的事件，可以強(qiáng)調(diào)友情的真摯和互助；如果是師生間的情感交流，可以體現(xiàn)師愛的關(guān)懷和引導(dǎo)。除了描述事件本身，還要注重表達(dá)自己在這些事件中的感受和體驗(yàn)。這些感受可以是對愛的領(lǐng)悟，對成長的思考，或者是對人性的理解。在敘述中，可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，來增強(qiáng)文字的表現(xiàn)力，使讀者能夠更好地感受到愛的力量和溫暖。如果把家庭的溫暖、親情的可貴作為立意的核心，可以寫家庭成員間的互敬互愛，也可以寫成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫大家一起面對困難、解決問題等。把要寫的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，怎樣寫思路比較清楚。要恰如其分地表達(dá)你的情感，有了情感的參與，文章才會(huì)充實(shí)飽滿，有血有肉，也才會(huì)讓人感動(dòng)。

（2024·重慶·中考真題）

閱讀下面這首小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

圓也美，缺也美

明也好，隱也好

月，天天是一個(gè)全新的自我

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

例文：

遺憾也是一種美

世間沒有永不凋謝的花朵，人生也沒有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，但遺憾也是一種美。它是照亮痛苦者心靈的月光，它是安慰寂寞者的一副良藥。

遺憾，總是帶著幾分傷感，像江南水鄉(xiāng)如織的雨幕；遺憾，總是透著那股凄婉，想賈寶玉與林黛玉的愛；遺憾，總是露著一絲悲慟，像帶刺的玫瑰令人敬畏；遺憾，總是散發(fā)出神秘的氣息，讓人捉摸不定。

人生一世，草木一秋。人生有著許許多多的美與好，火熱的青春，能激發(fā)無窮的力量，刷新出美麗的圖景。欣欣的綠草，能為大地增添活力，能給生活帶來希望，然而，青春終究是要逝去的，綠草最終也會(huì)凋零，人生在許許多多的美麗背后，也毫不例外地存在著遺憾。然而遺憾又何嘗不是美呢？

上帝在創(chuàng)造萬物的時(shí)候，并不是想讓世界都是完美的，因?yàn)檫@種完美不是真正的完美。

秋天的來臨，帶來的不僅僅是豐收的美麗，還有一種殘缺的美落葉脫離了曾經(jīng)的輝煌，風(fēng)光不再，只有干枯的葉面和萎縮的筋脈，而在這殘缺中卻有一份不可求源的美麗。

假如沒有惆悵階前紅牡丹，晚來唯有幾支殘缺的遺憾，怎么會(huì)有古人夜里秉燭賞花的美；假如沒有人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全的遺憾，又怎么會(huì)有但愿人長久，千里共嬋娟的美好祝愿呢？

很多時(shí)候，我們總是埋怨美夢不能成真，卻不知，夢即使不能實(shí)現(xiàn)，也是美的。倘若什么夢想都能輕易地實(shí)現(xiàn)，也就無所謂美夢了。這是一種遺憾的美，一種讓人想起仍覺甘甜，憶起猶覺美妙的美。

遺憾，總是帶著幾分傷感，像江南水鄉(xiāng)如織的雨幕；遺憾，總是透著那股凄婉，想賈寶玉與林黛玉的愛；遺憾，總是露著一絲悲慟，像帶刺的玫瑰令人敬畏；遺憾，總是散發(fā)出神秘的氣息，讓人捉摸不定。

人生總有遺憾，正如不是每一道河流都能匯入大海，不是每一天都是晴空萬里一樣，但正是這如許的遺憾，使得我們的生活流溢著色彩，充滿了浪漫。感受生活中的每一處美吧，不要再為遺憾而遺憾。

【解題】

1.審題立意。這是一則比喻性材料，以月喻人，月經(jīng)歷了圓與缺，明與隱，但無論怎樣都是一個(gè)全新的月。推月及人，人也會(huì)經(jīng)歷人生的圓與缺，明與隱。結(jié)合人生經(jīng)歷，可知這里的圓和明比喻人生的順境，如學(xué)業(yè)的成功、家庭的美滿、友情的真摯等等；缺與隱則指人生的逆境，如考試成績的不盡人意、家庭生活的磕磕絆絆、友情的背叛等等?！疤焯焓且粋€(gè)全新的自我”意指樂觀的態(tài)度，即無論順境還是逆境都能成就一個(gè)快樂的、自信的、成功的自己。

2.選材構(gòu)思。分析材料可知，這是一個(gè)偏意性的論題，寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在人生的缺與隱上，即應(yīng)側(cè)重寫人生的逆境，人生的遺憾，如親人的遠(yuǎn)行，朋友的分離，學(xué)業(yè)的不順，心情的晦暗……寫我們面對這些挫折，應(yīng)換一種角度，以積極樂觀的心態(tài)去面對，就總能從挫折、遺憾之中發(fā)掘出生活之美來。所以本文應(yīng)把立意限定為：挫折之美，遺憾也是一種美，逆境成就人生等等。可以寫人記事，創(chuàng)作一篇記敘文，以自己從某種挫折、遺憾當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美好的經(jīng)歷為寫作內(nèi)容，表現(xiàn)自己真摯的情感或真實(shí)的感情。也可以議論說理，以“挫折之美”為論題，或以“逆境成就人生”為論點(diǎn)，以富有思辨的語言，極富邏輯的論證，證明自己觀點(diǎn)的正確，做到有理有據(jù)，以理服人。

（2024·四川自貢·中考真題）

閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。

黨的十八大報(bào)告將友善作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的重要內(nèi)容，旨在倡導(dǎo)人與人、人與社會(huì)、人與自然友善共處的理念，營造共建小康、共同富裕的良好氛圍，開創(chuàng)社會(huì)和諧大同的新局面。

古人曾言，“吉人語善，視善，行善”。

請結(jié)合你的生活經(jīng)歷，以“友善”為話題寫一篇文章，抒寫你的人生感悟。

要求：①結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；②選好角度，確定立意，明確文體，標(biāo)題自擬；③不得套作，不得抄襲；④文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；⑤卷面整潔，字跡清楚；⑥不少于600字，最多寫滿格。

例文：

一份友善一份感動(dòng)

友善如微風(fēng)，吹去內(nèi)心的陰霾；友善如陽光，照亮內(nèi)心的黑暗；友善如溪泉，流淌著人與人之間最純潔的情感。

友善是我們對待他人最基本的，也是最重要的品質(zhì)，它作為我們中華民族的傳統(tǒng)美德，直到現(xiàn)在，還一直留在我們心中。生活中的善舉，不需要太大，也不需要過多言語，只是一個(gè)小小的動(dòng)作、一句簡短的話語，就能給人以溫暖。

那次我走在放學(xué)的路上，在一條狹小的巷子里，一位老人正在緩步向前，老人步履蹣跚，速度自然很慢。我突然注意到老人身后駛來了一輛小轎車很快地行駛過來。我本以為那車會(huì)鳴笛讓老人讓路，可我卻發(fā)現(xiàn)，汽車跟在后面開了好一會(huì)兒，卻沒有要按響喇叭的意思，就這么靜靜地跟在老人后面緩緩移動(dòng)。過了許久，直到出了那條巷子，那輛車也沒有對老人按過一次喇叭。

我不禁開始思考，雖然不知道這駕駛員是不是真的不趕時(shí)間，也不知他是有意還是無意，但他起碼并沒有像大多數(shù)人那樣，選擇按響那刺耳的喇叭，而是對老人多了一份友善。為照顧到老人，選擇在后面慢慢地移動(dòng)，這也讓原本靜謐的小巷增添了和諧與溫暖。這小小的善舉，不僅能帶給老人無形的方便，也讓我感到這份友善、這份溫暖。

還記得有一次，我獨(dú)自外出去圖書館，正當(dāng)我出來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候竟下起了滂沱大雨。這下可糟了，我沒有帶傘，只好在門口等著，不知等了多久，擁擠在門口的人都散去了，可這雨卻沒有絲毫要停的意思。我心里開始有些不知所措。就在這時(shí)，身后有人拍了拍我，回頭一看，是一個(gè)和我年齡相仿的陌生女孩。她笑著看著我，問：“是沒帶傘嗎？”“嗯?！蔽掖鸬馈＿@時(shí)，她拿出一把雨傘就要遞給我，我還一時(shí)沒反應(yīng)過來，她是在借給我這個(gè)毫不相干的人一把雨傘嗎？見我沒有接過，就直接放在我的手中，還回我以一個(gè)大大的笑容。

我心中有些震撼了，那女孩的這個(gè)小小的善舉，卻讓我內(nèi)心涌起一股暖流，也讓這個(gè)雨天奏出了一曲不一樣的樂章。

友善，充滿在生活的方方面面，它在每一個(gè)平凡人的身上。即使它再小，都能讓我們感到一種別樣的溫暖與感動(dòng)。當(dāng)這一個(gè)個(gè)小善累積起來的時(shí)候，何嘗不是一種能讓社會(huì)充滿溫馨的大善！

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！比绻伺c人之間可以互相多一份友善，就能帶給這個(gè)世界多一份感動(dòng)，多一份美好。

【解題】

1.審題立意：分析材料中“黨的十八大報(bào)告將友善作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的重要內(nèi)容，旨在倡導(dǎo)人與人、人與社會(huì)、人與自然友善共處的理念，營造共建小康、共同富裕的良好氛圍，開創(chuàng)社會(huì)和諧大同的新局面”這句話的意思可知，黨的十八大報(bào)告中從個(gè)人層面強(qiáng)調(diào)了“友善”的內(nèi)涵?！坝焉啤笨梢岳斫鉃椋褐t敬禮讓、幫扶互助；志同道合、攜手奮進(jìn)；珍惜資源、關(guān)愛自然……再分析“古人曾言，'吉人語善，視善，行善’”的意思是有福德的人，他應(yīng)該做到言語善良、視善、行為善。結(jié)合兩則材料的內(nèi)容可知，兩則材料中包括的關(guān)鍵詞有：共處、和諧、大同、語善（就是要求我們說鼓勵(lì)人、激勵(lì)人、柔和的話）、視善（指看到事情的正能量）、行為善。如果從寫作角度理解的話，因此，我們要在理解這些關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，選擇其中一個(gè)方面，作為寫作的切入點(diǎn)、內(nèi)容。先擬定題目，可以將本次作文可以擬《友善之花處處開》《善行——暗夜里的燈火》《友善二重奏》《善行無疆》等。本文適合寫作記敘文或議論文。

2.選材構(gòu)思：如果寫記敘文，要注意從生活事件入手。如寫當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候，一位陌生人伸出了援助之手；當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我主動(dòng)幫助他解決了問題，小區(qū)里一個(gè)殘疾小貓得到大家照顧……通過這些善舉，讓我們看到了友善的力量。敘述要語言通順、邏輯清晰，寫出自己的真情實(shí)感；如果寫議論文，可以先確立作文的中心論點(diǎn)“友善是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)”，然后從友善是成就個(gè)人品德的基礎(chǔ)，友善是與他人相處的前提；友善是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志；友善和諧之源這四個(gè)方面進(jìn)行論述?？梢赃\(yùn)用舉事例的論證方法，在敘述事例過程中，注意敘述語言緊緊圍繞論點(diǎn)組織敘述的語言，不能離題萬里。還要注意敘述事例的內(nèi)容不能過多，應(yīng)言簡意賅，恰到好處。當(dāng)然，還可以引用古今中外名言警句、名家相關(guān)的精辟論述，自己的分析作為道理論據(jù)，使說理更透徹。還可以使用對比論證，通過正反對比論證，使論證的內(nèi)容更豐富。同時(shí)，在論證的過程中要深入聯(lián)系實(shí)際，深入生活，聯(lián)系自己或身邊的實(shí)際，使論證內(nèi)容更充實(shí)，更有說服力。

（2024·四川南充·中考真題）

平常生活中流淌著的親情滋養(yǎng)著我的心靈，給我前行的力量。親情總是蘊(yùn)藏于細(xì)微之處：一個(gè)電話，一聲叮囑，一絲笑容……

請以“親情”為話題寫一篇文章。

寫作要求：①自擬題目，除詩歌外，文體不限；②立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

例文：

親情，無處不在

親情無處不在。它樸素、美麗，讓那些誤入迷途的人有了良知；它綿長、深沉，讓那些遠(yuǎn)行的人有了家的牽掛；它沉默、細(xì)膩，讓孩子們在愛的包圍中長大。我的姥姥便是我那遠(yuǎn)方的牽掛。是她用的那無私的愛滋養(yǎng)著我、呵護(hù)著我。

每次回家時(shí)，便能看到姥姥弓著背，站在路口張望、等待。一見到我便蹣跚地向前迎來。一雙布滿青筋的粗糙的手向前夠著。我忙迎上去，她的臉已經(jīng)揚(yáng)起了笑容，臉上滿是歲月留下的痕跡，皺紋都堆在一起。這時(shí)她會(huì)拉過我的手在懷里拍兩下，好似這樣才能安下心來。我便扶著姥姥沿著那段朝向家的方向的坡路上走去。如今扶著姥姥走在這段坡路上，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出了姥姥以前站在那段坡路上的高大的身影。

小時(shí)候，那段長長的坡路，我總是爬不上去。因?yàn)樗鼘?shí)在太長了，而且還陡。每次回家時(shí)，姥姥走在前面，我邁著小短腿走在后面，總能看到姥姥那高大挺直的背影。我覺得她幾步就能上去，我在后面就急了?！巴Ｏ聛恚　蔽也粷M地喊著姥姥。這時(shí)她便知道我又走不上去了，便折回來笑呵呵的牽起我的手，用她那布滿老繭而蒼勁有力的手拍了拍我的頭，拉著我向上走去。

姥姥總愛對我說“妮兒，以后要自己往上走啊，哪天姥姥老了就走不動(dòng)咯！”漸漸地姥姥總會(huì)站在那段坡路的上頭等著我，我也會(huì)向姥姥跑去。她會(huì)說“妮兒長大啦，不再是那個(gè)讓人拉著走坡路的小姑娘了?！?/span>

但在我長大的同時(shí)，姥姥也在變老。如今我可以幾步就到，可姥姥卻需要人攙扶了。既然如此，那便換我來扶著姥姥上坡，她陪著我長大，我陪著她變老。讓這份溫暖的親情永遠(yuǎn)留存！

【解題】

1.審題立意：材料中“平常生活中流淌著的親情滋養(yǎng)著我的心靈，給我前行的力量”強(qiáng)調(diào)親情對個(gè)人成長的重要意義，因此可以從親情帶給人情感慰藉和強(qiáng)大的精神動(dòng)力進(jìn)行立意，如：親情滋潤我的心靈，親情使我強(qiáng)大，親情伴我成長……；材料中“平常生活”和“親情總是蘊(yùn)藏于細(xì)微之處”強(qiáng)調(diào)親情體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，體現(xiàn)在不起眼的細(xì)節(jié)里，如“一個(gè)電話，一聲叮囑，一絲笑容 ……”，這啟示學(xué)生寫作要從日常的小事入手，注意觀察生活，寫出獨(dú)特的情感體驗(yàn)，切忌假、大、空，要通過具體的事件表現(xiàn)最真摯的情感，只有這樣，文章才會(huì)具有打動(dòng)人心的力量，因此可立意為：親情無處不在……或可反向立意：不要對身邊的親情視而不見，莫讓冷漠負(fù)真情……

2.選材構(gòu)思：本題更適合寫成記敘文或敘事散文。選材時(shí)要注意選擇身邊真實(shí)發(fā)生的事件，如：母親每天早上的早餐，父親每天準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校門口接送的身影，奶奶留給我的小吃……事件選擇的切入點(diǎn)要小，這些事雖然平凡，但只要足夠真實(shí)，寫出真情實(shí)感，就能夠使讀者產(chǎn)生共鳴；選擇材料也應(yīng)該典型，主要是指盡量不要落入俗套，體現(xiàn)其獨(dú)特性，如：胡適先生的《我的母親》中所寫“責(zé)罰'我’說錯(cuò)了話”、“舔'我’的眼病”是胡適親身經(jīng)歷，是別的母親一般不會(huì)做的事，讀來耳目一新，感人至深，這些都是生活中的典型事例，很好地體現(xiàn)了母親對我的愛。寫作時(shí)，可采取總—分—總的結(jié)構(gòu)，開頭先點(diǎn)題，可恰當(dāng)運(yùn)用修辭，表明親情的重要意義；中間部分運(yùn)用多種描寫方法和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、修辭手法敘述能體現(xiàn)關(guān)于親情的具體事件；結(jié)尾部分，首尾呼應(yīng)，深化主題，水到渠成地表現(xiàn)親情的主旨。特別注意親情不光指父母之愛，也指子女之愛，雙向奔赴的親情之愛會(huì)使文章內(nèi)涵更為深遠(yuǎn)。

（2024·四川遂寧·中考真題）

青春的字典里，無“困難”二字；青年的口號(hào)中，無“阻礙”一詞。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。青年當(dāng)以奮斗之姿激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。風(fēng)華正茂的你，將在青春歲月里寫下什么呢？

請以“青春”為話題，結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇不少于600字的文章。

【要求】（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔。

例文：

青春的色彩與旋律

青春，是生命中最絢爛的一段時(shí)光，宛如一抹朝陽，照亮了我們的世界。在這個(gè)階段，我們充滿了活力、激情和無限可能。正如一位智者所說：“青春是一段渴望理想、追逐夢想的美好時(shí)光。”在這個(gè)五彩斑斕的時(shí)期，我們不斷探索自我、追求夢想，也不斷面對挑戰(zhàn)、學(xué)會(huì)成長。

青春的色彩是如此豐富，明亮而又溫暖。它如同初升的太陽，散發(fā)著金色的光芒，給人們帶來希望與憧憬。我們帶著這份色彩，勇敢地踏上人生的道路，不斷追尋著那個(gè)心中的理想。正如一位詩人所說：“青春是紅色的，它充滿著激情；青春是金色的，它充滿著希望?！鼻啻旱纳式豢椫覀兊膲粝肱c希望，成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。

青春的旋律是如此美妙，它充滿了節(jié)奏與韻律。它是一首充滿活力的歌，洋溢著快樂與悲傷，讓我們在成長的過程中體會(huì)人生的酸甜苦辣。青春的旋律猶如一曲動(dòng)人的樂章，它時(shí)而高亢激昂，時(shí)而低沉細(xì)膩。正如一位音樂家所說：“青春是一首未完的旋律，它需要我們?nèi)プV寫?！鼻啻旱男砂殡S著我們的成長，成為我們生命中不可或缺的一部分。

在青春的道路上，我們或許會(huì)迷失方向，或許會(huì)遭遇挫折。但正是這些困難與挑戰(zhàn)，讓我們更加堅(jiān)定地追尋自己的夢想。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了勇敢地面對困境、迎接挑戰(zhàn)。正如愛迪生所說：“在青春的年華里，我們無需懼怕失敗，因?yàn)槊恳淮问《际峭ㄏ虺晒Φ谋亟?jīng)之路”。在青春的歲月里，我們用勇氣和毅力書寫著自己的人生篇章。

青春是一段美麗的旅程，讓我們在這段旅程中不斷發(fā)現(xiàn)自我、學(xué)會(huì)成長。在這個(gè)階段，我們不僅要為自己的夢想而奮斗，更要學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下、感受生活的美好。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，沒有比青春更加寶貴的時(shí)光。正如一位詩人所說：“青春是一本打開了的生命之書。”在這本書中，我們感受到了生命的激情與活力，也領(lǐng)悟到了人生的真諦與價(jià)值。

總之，青春是生命中最絢爛的時(shí)光，它充滿了色彩與旋律。在這個(gè)階段，我們要勇敢地追求夢想、堅(jiān)定地面對挑戰(zhàn)。讓我們用青春的力量，書寫自己的人生篇章，成為這個(gè)世界上最美的色彩與旋律。

【解題】

一、審題立意：由材料“青春的字典里，無'困難’二字；青年的口號(hào)中，無'阻礙’一詞。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。青年當(dāng)以奮斗之姿激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。風(fēng)華正茂的你，將在青春歲月里寫下什么呢”可知，這道作文題的核心是“青春”。首先，我們需要明確“青春”的內(nèi)涵，它不僅僅指代人生的一段特定時(shí)期，更是一個(gè)充滿活力、朝氣、希望和夢想的象征。由此，我們可以提煉出青春的幾個(gè)重要特點(diǎn)：積極面對困難、勇于挑戰(zhàn)、充滿希望、奮斗不息。因此，我們應(yīng)該圍繞這些特點(diǎn)，表達(dá)對于青春的獨(dú)特理解和感悟。據(jù)此可擬題為“青春的色彩”“青春的旋律”“青春的定義”“青春的歌謠”“享受青春”“青春正飛揚(yáng)，青年勇?lián)?dāng)”“青春須早為，豈能長少年”“以青春之花，結(jié)奮斗之果”等。在立意時(shí)，可以從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，描述自己在青春期遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何通過不懈的努力和奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。也可以從社會(huì)角度出發(fā)，討論青年人在當(dāng)代社會(huì)中所扮演的角色和承擔(dān)的責(zé)任，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的努力和貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

二、構(gòu)思選材：我們可以從自己的親身經(jīng)歷中選取素材，例如描述一次難忘的挫折或挑戰(zhàn)，以及自己如何從中汲取力量，重新振作，最終取得成功。這樣的故事能夠真實(shí)地反映出青春期的困惑、掙扎和成長，具有較強(qiáng)的感染力和說服力；也可以關(guān)注身邊或社會(huì)上的青年人物，描述他們的奮斗故事和成長經(jīng)歷。例如可以選取一位創(chuàng)業(yè)者、一位科研工作者或一位志愿者等，通過他們的故事，展現(xiàn)當(dāng)代青年人的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求。在文章中可以適當(dāng)引用一些關(guān)于青春的名言警句，如“青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別”“青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、熾熱的感情”等，這些名言能夠深化文章的主題，增強(qiáng)文章的說服力。在文章的結(jié)尾部分，可以展望自己的未來和規(guī)劃，表達(dá)自己對未來的信心和期待。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)大家珍惜青春時(shí)光，積極追求夢想和目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。

（2024·四川涼山·中考真題）

題目一：閱讀下面的文字，按要求作文。

因?yàn)樾闹杏泄?，植樹的牧羊人將荒漠變成綠洲；因?yàn)樾闹杏泄?，樊錦詩譜寫世人矚目的敦煌傳奇；因?yàn)樾闹杏泄?，中國人民志愿軍浴血奮戰(zhàn)保家衛(wèi)國……你我心中都有屬于自己的一束光，追光而行……

要求：請以“光”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩歌除外），寫一篇600至800字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

例文：

心中有光

    心中有光的人，人生的旅途必定充滿花香，處處都是花開的地方，她的夢想必將綻放?！}記

司馬遷心中有光，忍辱負(fù)重著下了曠世《史記》；唐玄奘心中有光，歷經(jīng)九九八十一難，終于取回了真經(jīng)；曹雪芹心中有光，批閱十載寫下了《紅樓夢》；在我的心中，也有一束光，撕裂了黑暗，照亮了前方。

已記不得什么時(shí)候注意到了那個(gè)地方，恍惚間，那小小的心臟不受控制地震顫起來，好像這就是我命中注定的天堂，好像在赴一場前世未了的約定。抬起頭來，金光閃閃的匾額刺得我有些睜不開眼，但那四個(gè)大字卻如烙印一般，刻進(jìn)了我的心里——北京大學(xué)。從此，那個(gè)關(guān)于北大的夢想，就成為我心中的一束光，為我指引前進(jìn)的方向。

我將手按在那斑駁的紅墻上，有秀頎的柳樹留下的剪影。我頭倚紅墻，一種近乎絕望的悲哀涌上心頭：我前面的路，充滿了多少未知和迷茫？要到什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)看似遙不可及的夢想？那張金燦燦的錄取書，什么時(shí)候才能真正屬于我？我離北大的距離竟是那樣的遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到讓人望而生畏……

我抬起頭，竟一時(shí)恍如隔世，那縷月光從樹枝間照了下來，透過眼皮，穿過眸底，照進(jìn)心里。此時(shí)，竟有醍醐灌頂之感，內(nèi)心深處有一個(gè)聲音響起：“怕什么？'騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍’，世間再艱難的路，我也一定要用腳步去丈量！”

我沐浴著月光，心中也豁然開朗。那段在常人眼中那么普通的紅墻，卻成為我魂?duì)繅衾@的地方。我摩挲著那段紅墻，想象著未名湖畔的依依楊柳，那粼粼翩翩的月影，想象著在我的身后，必定還有著無數(shù)莘莘學(xué)子在夢里夢外心心念念著這座殿堂——北京大學(xué)，因?yàn)樗侵腥A民族的龍脈興旺之地，是中華民族靈魂所在，是多少中國夢起航的地方！于是，內(nèi)心又增加了幾分底氣與堅(jiān)守。

北大是我心中的一縷光，相信在我迷茫時(shí)，它會(huì)為我照亮前行的路；在我悲傷時(shí)，它會(huì)教會(huì)我要樂觀開朗；在我頹廢時(shí)，它會(huì)支撐我走向黎明。也正因?yàn)槲倚闹杏泄?，相信?jīng)過自己的努力，前進(jìn)的路上一定凱歌高昂！何懼，前路茫茫！

【解題】

一、審題立意?！肮狻北疽馐侵柑柕墓饬?，給人以光明和溫暖。話題中的“光”是一個(gè)喻體。這里的“光”，可以是信心，是理想，是真情，是寬容；也可以是一切美好的或能夠帶給人美好感受的人、事物、精神品質(zhì)等。只要他（它）能給你精神的力量都行。雖然是話題作文，但是圍繞那個(gè)“光”字來擬題，來行文，依然很必要。如以“心中有光”為題，我們的生活不能沒有光，我們的心中更不能沒有光。心中有了光，生活才會(huì)如春天般多姿多彩。

二、選材構(gòu)思。本文可以寫記敘文。思考“光”是什么，“光”可以是人物：老師、父母、同學(xué)等，也可以是課文中的人物，如鄧稼先、聞一多、花木蘭等等。也可以是物品。如：書籍、詩歌及音樂等。還可以是美好的精神品質(zhì)，如：自信、鼓勵(lì)、誠實(shí)，家國情懷等。寫作時(shí)，可以把老師看成是生活中的光，引領(lǐng)自己掌握知識(shí)，教育我做人，表達(dá)對老師的感激；還可以把書籍看成是我生活中的光，寫讀書給自己帶來的快樂，給自己帶來啟迪；還可以寫自強(qiáng)不息是我生活中的光，寫自己通過自強(qiáng)不息獲得了成功，感到欣喜?？梢砸浴白饭狻睘榫€索，選取人物的幾個(gè)片段，連輟成篇，頌揚(yáng)“光一樣”的精神品質(zhì)；可以運(yùn)用象征的手法，賦予事物更多的文化內(nèi)涵，含蓄地表達(dá)主題，比如一朵花的明艷，一棵草的堅(jiān)強(qiáng)，一種思想的啟迪，一個(gè)人的生命歷程等都可以成為“光源”。總之寫作時(shí)圍繞“光”與“我”之間的故事展開情節(jié)，重點(diǎn)突出這道光對“我”產(chǎn)生的積極影響。

也可以寫成議論文，可在開篇直接點(diǎn)明自己所認(rèn)為的“光”是什么，例如：光是引領(lǐng)我們前進(jìn)的“優(yōu)秀者”。接下來列舉多個(gè)事例，來體現(xiàn)“優(yōu)秀者”的品質(zhì)如何指引我們成長，可列舉周恩來為中華崛起而讀書的事例，列舉袁隆平為國家擺脫“饑餓”的問題，投身農(nóng)業(yè)的事例等等，結(jié)尾再次重申論點(diǎn)，使文章論證結(jié)構(gòu)更完整。

（2024·四川眉山·中考真題）

閱讀下面的文字，按要求完成寫作。

朱德的記憶里，有母親挑水種田、養(yǎng)蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫·凱勒的記憶里，莎莉文老師教“我”識(shí)字、用水喚醒了“我”的靈魂……成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時(shí)光，照亮了人生。

請以“記憶中的人、事兒”為副標(biāo)題，自擬正題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）內(nèi)容具體充實(shí)，情感真實(shí)；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴(kuò)寫材料；（4）不得透露個(gè)人和學(xué)校信息。

例文：

溫暖我的瞬間

                        ——記憶中的人、事兒

陽光，一如既往，是那么的溫暖，讓我又想起那溫暖的一瞬間。

午后，陽光正好，微風(fēng)不燥。我與母親在收拾著屋里雜亂的書籍。突然，母親驚呼一聲，我連忙跑過去，卻看見母親抱著一本書出神。

我緩緩走過去，剛準(zhǔn)備開口卻瞥見了封面。我有多久沒有見到這本書了？小時(shí)候，母親總是喜歡捧著那本書念，我就那樣靜靜地望著她，眼神里盡是依戀。陽光灑下，投下一片陰影，這樣的陽光仿佛為她鍍了一層光華，那樣的美與溫柔。

“旖旎”，母親呼喚我，“我們再讀一次這本書吧?！蹦赣H拉著我的手，征求我的意見。我看著窗外暖暖的的陽光，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

再次坐到那方搖椅上，一如多年前的今天，有種故友重逢的感覺。母親輕輕翻開了書，輕念出聲：“愿你慢慢長大，愿你擁有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲；愿你寬厚善良……”我靜靜地聽著，往日的溫暖又上心頭。突然，母親的聲音哽咽了一下，我抬頭，遇見了這觸動(dòng)心靈的溫暖瞬間。

暖暖的陽光灑下來，灑在母親的發(fā)絲上，泛著絲絲銀光。我離母親是那樣近，近到可以看到她的每一縷銀絲，每一道皺紋。記憶的畫面與之重合，我才發(fā)現(xiàn)：母親在歲月流逝中漸漸老去。這時(shí)，母親突然轉(zhuǎn)頭，正好對上了我淚眼朦朧的雙眼。而在這樣模糊的視線中，我依然看見了母親眼中那仿佛穿越了千年的柔情，緊緊將我包圍。

我不禁淚濕了眼眶。歲月，可以改變母親美麗的容顏，卻改變不了她一顆愛我的心。以前，母親的眼神如此；現(xiàn)在，亦如此，溫暖如初。

愛，不曾走遠(yuǎn)，也不曾減少。我融化在母親這樣的眼神里，這樣的溫情里，這樣的陽光里。許久，我伸出手，擁住了母親，卻未有言語。母親似乎愣了一下，也張開雙臂擁抱住我。有多久沒有這樣擁抱過母親了？我愧疚得自問。母親為生活勞累奔波，作為她的女兒，我該體諒她，像她關(guān)心我一樣的關(guān)心她??！

陽光灑落，溫暖如初，這溫暖的瞬間將永藏我心。

【解題】

一、審題立意。本作文題由兩部分組成，先是給出了寫作提示，然后給出了副標(biāo)題，并沒有直接給出題目。副標(biāo)題是對寫作的范圍、內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定，我們可把它視為寫作話題，即話題作文寫作。審題時(shí)，我們選看副標(biāo)題“記憶中的人、事兒”，這其實(shí)是在告訴我們，本文要寫成記敘文，寫人記事均可，但必須是回憶，是記憶中的人和事。然后再看寫作提示，從“成長歲月中，總有一些人、一些事溫暖了時(shí)光，照亮了人生”可知，我們寫作要寫的人和事一定要能體現(xiàn)“溫暖了時(shí)光，照亮了人生”這一特性，即，對我們的成長起來正向作用的人和事。如給我們溫暖的父母親，關(guān)愛我們的同學(xué)，和我們亦師亦友的老師，給我們啟示和震撼的陌生人等。主題上，表達(dá)我們對這些人的贊美之情和感恩之心及對這些事和事中蘊(yùn)含道理的難忘贊同之情。

二、選材構(gòu)思。本文適合寫作記敘文。從“朱德的記憶里，有母親挑水種田、養(yǎng)蠶紡紗的身影；蕭紅的記憶里，有魯迅明朗的笑聲、夜半的燈光；海倫·凱勒的記憶里，莎莉文老師教'我’識(shí)字、用水喚醒了'我’的靈魂”可知，父母、老師、朋友，能給我們正能量的人、事都可以作為選材，如面對“我”的進(jìn)步時(shí)，爸爸鼓勵(lì)的眼神；在入團(tuán)宣誓時(shí)激動(dòng)的時(shí)刻，同學(xué)那贊許的態(tài)度；在我遇到挫折時(shí)，一位陌生人的幫助和鼓勵(lì)；在父母生病，家庭遭遇不幸進(jìn)，屋檐下燕子哺乳的瞬間啟發(fā)了我。這些都可以作為記憶中的人和事這一選材來寫。在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表達(dá)方式上，要使用抒情、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。