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來(lái)自: 順其自然h > 《音樂教育》
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從“音樂分析”與“音樂學(xué)分析”到“音樂分析學(xué)”
系統(tǒng)音樂學(xué)中的音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)和音樂教育學(xué)等;"音樂分析"、"作品分析"、"曲式學(xué)"、"音樂構(gòu)...
音樂形態(tài)學(xué)
音樂形態(tài)學(xué)音樂形態(tài)學(xué) morphology of music 根據(jù)音樂的形態(tài)即具體音樂作品的樣式、結(jié)構(gòu)、邏 輯等來(lái)研究音樂的形式與內(nèi)容諸關(guān)系的學(xué)科。在這種意義上,音樂形態(tài)學(xué)是以往的音樂分析的進(jìn)一步 ...
和聲分析——音樂分析的基礎(chǔ)
和聲分析——音樂分析的基礎(chǔ)。樂譜文本分析、音響文本分析和音樂意義分析組成了音樂分析的三個(gè)基本層面。假如還可以暫時(shí)把學(xué)科放在一個(gè)學(xué)術(shù)的象牙塔中去看的話,當(dāng)前我們音樂分析學(xué)科主要表現(xiàn)為兩個(gè)“...
論視唱練耳教學(xué)的首調(diào)唱名法與其多學(xué)科滲透
論視唱練耳教學(xué)的首調(diào)唱名法與其多學(xué)科滲透。此外,王燕的《首調(diào)唱名法與樂感培養(yǎng)》、劉成英的《淺談視唱練耳教學(xué)唱名法的選擇》、安亮山的《談首調(diào)唱名法在練耳教學(xué)中的理論與實(shí)踐》、李彬的《五線譜...
不懂?dāng)?shù)學(xué)物理,就無(wú)法更好地研究理論作曲
中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)秘書長(zhǎng)莫蘊(yùn)慧表示,音樂教育分會(huì)每年在不同學(xué)校舉辦理論作曲學(xué)術(shù)研討會(huì),旨在加強(qiáng)高等學(xué)校理論作曲學(xué)科建設(shè),...
【研考試題分析】中國(guó)音樂學(xué)院2016年研究生入學(xué)考試 《曲式與作品分析》考題簡(jiǎn)析
【研考試題分析】中國(guó)音樂學(xué)院2016年研究生入學(xué)考試 《曲式與作品分析》考題簡(jiǎn)析。今年中國(guó)音樂學(xué)院的《曲式與作品分析》考題是貝多芬《...
曲式分析基礎(chǔ)第1課:音樂主題發(fā)展常用手法
而對(duì)于學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的人群來(lái)說(shuō)要提醒的是曲式與音樂內(nèi)容的關(guān)系是互補(bǔ)互進(jìn)的,曲式雖然可以讓作品更有表達(dá)力,但終究是音樂內(nèi)容決定著曲...
和聲曲式測(cè)試題目錄(一至二百六十四)
和聲曲式測(cè)試題目錄(一至二百六十四)和聲曲式測(cè)試題旨在測(cè)試讀者的調(diào)性判斷能力、樂段及全曲的結(jié)構(gòu)分析能力、和弦功能的分析能力、音樂風(fēng)格的辨識(shí)能力。測(cè)試題中的樂曲一般選擇巴洛克至浪漫樂派的調(diào)...
有效進(jìn)行課堂教學(xué)
教師應(yīng)當(dāng)將音樂曲式意識(shí)融入進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中,將課堂結(jié)構(gòu)與曲式結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生體會(huì)樂曲的節(jié)奏與情感,感受音樂美。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立唱歌、彈奏,使學(xué)生充分參與到學(xué)...
微信掃碼,在手機(jī)上查看選中內(nèi)容