眾所周知，這學(xué)期我終于回到熟悉的校園了。

       脫軌一年，甚是擔(dān)憂。

      于是暑假閱讀了大量文本解讀、小說散文作文教學(xué)策略，算是稍有眉目，我甚至已經(jīng)開始準(zhǔn)備高年級語文備課了。

      結(jié)果昨天突然被告知我教二年級語文，措不及防。因6年教齡的我之前一直教高年級（4-6），對于低段簡直一無所知，惶恐不安。

       于是我開始收集信息，向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師們打聽，大致歸納如下：

       1.識字寫字教學(xué)為主，預(yù)習(xí)留在課堂上，標(biāo)段序、圈畫生字詞，教師巡視蓋章。第一課時(shí)解決字詞問題，讀字詞、組詞、造句，采取同桌討論的方式進(jìn)行。第二課時(shí)以朗讀為主，多形式朗讀，鞏固字詞句。聽寫不易過多，一次性聽寫3個(gè)字詞即可。

        2.爭取每篇課文都能背誦，時(shí)間充裕還可以講繪本。

        3.家庭作業(yè)多以朗讀背誦為主。

       接著我在網(wǎng)上觀看了相關(guān)課例，總結(jié)出以下教學(xué)策略。

       針對朗讀教學(xué)：

       一是要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀并體會偏正短語的韻味與感受，包括疊詞、擬聲詞等，同時(shí)出現(xiàn)托聲時(shí)還需畫出斷句。

       二是要領(lǐng)讀，每講一段就要領(lǐng)讀，領(lǐng)讀之后讓學(xué)生理清思路或邏輯，再反復(fù)朗讀相關(guān)句子。

       三是學(xué)生已初步學(xué)會了簡單的歸納總結(jié)、簡單復(fù)述的方法，可以鍛煉這方面的能力。           

      四是可以采取重組課文關(guān)鍵句的方式帶讀，以幫助學(xué)生背誦課文。

       五是圖文連序或者圖片排序以考察學(xué)生對課文的理解能力。

       針對字詞教學(xué)：

      一是讀準(zhǔn)音，會組詞，學(xué)會辨析多音字，利用偏旁部首理解字義。

       二是生字新詞，可開火車認(rèn)讀，再結(jié)合圖片講解，在放進(jìn)課文代入情境讀。

       三是借助同伴的力量，分享、討論識字技巧。

       四是針對某些動詞，可通過表演來體會動詞傳達(dá)的意蘊(yùn)。

       總結(jié)而言，一堂二年級語文課主要圍繞識字寫字，大致包含以下流程：

       第一課時(shí)：初讀課文，隨文識字；鞏固識字，回讀課文；歸類指導(dǎo)，書寫生字；

       第二課時(shí)：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文；發(fā)現(xiàn)文章特征，講述故事；鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

                   以篤學(xué)之功求真

以勤勉之風(fēng)于教

以敬畏之心律己

              融入到二年級語文教學(xué)之中

           使教育有溫度、有深度、有廣度