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轉(zhuǎn)自：合肥工業(yè)大學建筑與藝術(shù)學院 2024 合肥工業(yè)大學建筑與藝術(shù)學院 2024屆建筑學專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設計 合肥工業(yè)大學建筑與藝術(shù)學院建筑學專業(yè)在長期的教學中，秉持“重、寬、綜、創(chuàng)”的教學思想，致力于為學生創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的建筑學專業(yè)學習環(huán)境。而畢業(yè)設計，它不僅是學生學業(yè)成果的綜合體現(xiàn)，更是對學生潛在能力的挖掘與提升。在創(chuàng)新方面，學生敢于涉足不同領域，挑戰(zhàn)不同課題，探索多樣方法，讓畢業(yè)設計成果展現(xiàn)出獨特的個性與風采。在多元綜合性方面，指導教師、設計題目、設計手法及評價方式等的多元化手段拓寬了學生的綜合能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維。在課題組織上，注重本源，強化對地域性徽派建筑的探索，應對行業(yè)需求，拓展對健康空間及產(chǎn)業(yè)空間的思考。在教學方式上，加強橫向交流與學習，參與第一屆“建藝聯(lián)盟聯(lián)合畢設”、舉辦首屆“T”聯(lián)盟聯(lián)合畢設、參加第七屆“大健康建筑”聯(lián)合畢業(yè)等。將教學與社會需求及發(fā)展趨勢緊密結(jié)合，致力于培養(yǎng)符合時代需求的高素質(zhì)人才。  本次我們精選了建筑學優(yōu)秀畢業(yè)設計作品，它們各具特色，從多個角度展現(xiàn)了建筑學系畢業(yè)設計的豐富成果與教學實力。   1 孩子們的夢想學校 ——衛(wèi)星路九年一貫制學校設計 作者：侯昭鵬 張鵬博 李偉豪 趙樂 指導老師：葉鵬 類型：公共建筑 教育建筑 我們對一到九年級各個年級段的學生從性格、需求等方面進行分析，針對性地設計了適合不同年級段學生的公共空間，結(jié)合普利茲克獎得主山本理顯的“閾空間”概念，賦予了學校中的走廊、庭院等空間新的功能與屬性。在高密度的功能需求下，各年級之間串聯(lián)布置，公共空間有機穿插并作為分隔，操場抬高至四層增加空間利用率。整座學校充分考慮了地理環(huán)境和功能需求，期望探索教育建筑新的范式，為孩子們創(chuàng)造一座更適宜、自洽的美麗校園。        2 “溶川” ——基于產(chǎn)城融合背景下的南崗科技成果加速器 規(guī)劃及單體設計 作者：金莉娜 姚美彤 徐卉妍 孫啟嘉 指導老師：王旭 類型：產(chǎn)業(yè)園區(qū) 項目用地位于合肥市高新區(qū)，總占地約178.91畝，為工業(yè)用地，主要包含制造類多層及高層廠房、少量研發(fā)辦公以及相關的配套服務設施等。結(jié)合周圍區(qū)域產(chǎn)業(yè)基礎，本項目選取智能終端產(chǎn)業(yè)為園區(qū)主導產(chǎn)業(yè)，希望通過產(chǎn)業(yè)的交互特性，達成產(chǎn)、城、人的高度融合,并將其設計為“開放互聯(lián)、創(chuàng)新包容的產(chǎn)業(yè)社區(qū)”和“可體驗、可游玩、可學習的智能工廠 ”。  3 靈境徽廊 ——基于人工智能技術(shù)對黃山市屯溪區(qū) 江北片區(qū)電影空間敘事化城市更新設計 作者：王子涵 王琦 陳皓宇 指導老師：宣蔚 類型：城市更新 本研究旨在解決江北片區(qū)街區(qū)風貌和商業(yè)活力問題，關注二維敘事要素——街區(qū)評價設計層面，以電影敘事化角度進行街區(qū)更新設計。通過整合街區(qū)、電影、徽州文化色彩數(shù)據(jù)，以ai設計的色彩與空間形象為依據(jù)，以《臥虎藏龍》電影敘事線為空間敘事線，打造鄰里中心、社區(qū)中心、體驗中心的城市更新設計。 4 喚醒與新生 ——合肥某工業(yè)建筑遺產(chǎn)改造 作者：錢陳瑞 李越 張瑛芮 指導老師：黎啟國 類型：工業(yè)遺產(chǎn)改造 在合肥市內(nèi)存在許多處于廢棄狀態(tài)的工業(yè)建筑遺址，它們被淹沒在城市化的浪潮之中，成為了城市中的消極地帶，但同時也是合肥市歷史文化的重要組成部分，具有鮮明的時代特色。本設計針對合肥瑤海區(qū)舊電機廠廠房進行改造更新設計，通過對場地和舊廠房進行改造和植入新功能，在保留工業(yè)氛圍和場所記憶的同時重新激活其空間活力，使之融入城市并成為提升周邊社區(qū)生活活力的新地標。 5 疊綠共生 ——合肥高新區(qū)南崗科技成果加速器（北區(qū)）規(guī)劃及單體設計 作者：王淳 王璐娜 陳秋子 指導老師：黃杰 類型：產(chǎn)業(yè)園區(qū) 基于工業(yè)上樓理念和模數(shù)化策略，該生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園區(qū)的設計對新標準、新做法與人性化的結(jié)合做出了一次較好的嘗試?！隘B綠”體現(xiàn)了園區(qū)內(nèi)綠色空間的層次感和多樣性，例如景觀帶、立體綠化、空中連廊等模塊的植入?！肮采眲t是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的體現(xiàn)，模數(shù)化設計帶來的是全部建筑可以靈活自由分割平面，助力扶持小微企業(yè)，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的雙贏。 6 圜園 作者：王羿夫 方書玨 指導老師：宣曉東 類型： 公共建筑 社區(qū)中心綜合體 本設計選址于廣州原南海機械廠，場地內(nèi)兩處保留建筑和多棵古樹形成了場域紅軸和綠點。設計通過底層架空、圍院塑造等手法實現(xiàn)古今對話和感官體驗，同時為增強居住體驗引入雙環(huán)廊：一條為社區(qū)內(nèi)外共享的木廊閉環(huán)，另一條為立體通廊，連接各單體層間的公共空間，二者共同組成圜園的主體游園部分。 7 廬陽區(qū)超高層商務綜合樓設計 作者：陳曉恩 羅亮 澤仁鄧珠 指導老師：陳鑫 類型：辦公建筑 城市綜合體 設計利用底層架空與庭院建立起底部空間與城市空間的聯(lián)系，并以此景觀為出發(fā)點，將庭院景觀延伸到塔樓主體空間。塔樓的空中庭院以螺旋上升的形態(tài)布置，在很好聯(lián)系底部景觀的同時又富有變化，給城市風貌帶來了巨大改善，同時也能為內(nèi)部使用人員創(chuàng)造許多室外休閑空間。本設計通過庭院很好地實現(xiàn)了底部空間、城市空間和塔樓空間的有機結(jié)合。 8 文創(chuàng)共融，油坊新生 ——哈爾濱油坊街周邊城市更新設計 作者：徐明月 張美 呂品 指導老師：高璐璐 類型：城市更新 油坊街城市更新傳承利用場地工業(yè)遺存和百年老街歷史，并入新文化事件、文化活動、文化產(chǎn)業(yè)，通過打造城市觸媒促進文化創(chuàng)新、第三產(chǎn)業(yè)和新型科技多元融合，發(fā)展共生，激發(fā)油坊街片區(qū)場地活力。設計依據(jù)規(guī)劃地塊劃分為三大園區(qū)，以軸承廠為工業(yè)文化觸媒打造一核一帶兩環(huán)三片區(qū)的規(guī)劃，通過暖廊引導游覽流線，引導游客跟隨工業(yè)記憶漫步，體驗潮流與工業(yè)的創(chuàng)新與碰撞，品工業(yè)文化，尋油坊新生。 9 圓臺洞生——空間的彈性 作者：張心悅 錢夢 指導老師：潘榕 類型：公共建筑 教育建筑 設計作品嘗試用彈性詮釋對于校園空間的理解。在校園整體布局上因地制宜，綜合氣候、日照、風環(huán)境、交通噪聲等的考量，采用“一軸貫通，圓臺互聯(lián)”的策略組織校園流線，布置一條展廊連接各個區(qū)域，同時校園各廣場、平臺、庭院相互串聯(lián)。同時，設計還著力塑造多義可變的彈性共享空間，并分為大尺度、小尺度和附加三個層級：底層共享空間+二層活動平臺是大體量、集中分布的彈性共享空間；交流討論角+教室拓展空間為小體量，均勻可達的彈性共享空間；半室外的風雨操場起到點睛作用，活化全局。 10 依山觀園，傳學織樂 ——馬鞍山職業(yè)技術(shù)學院產(chǎn)教融合中心建筑設計 |
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