?（三）線索

1.人物線索“我”：串聯(lián)故事，映襯主要人物

示例：《祝?！返奈恼戮€索是什么

答案：文章的內(nèi)容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索，以深刻的筆觸展現(xiàn)了舊中國一個勞動婦女祥林嫂生存的社會環(huán)境及其悲劇的一生。

2.事物線索：便于組織材料，串聯(lián)故事

示例：《黨費》這篇小說主要線索是什么？有什么作用？

答案：主要線索緊緊圍繞繳納黨費這一典型事件,截取生活和人物性格發(fā)展的一個橫斷面,著重描寫“我”和黃新的兩次會面。全篇結(jié)構(gòu)嚴謹,沒有冗筆,情節(jié)發(fā)展曲折變化,人物和事件有著嚴密的內(nèi)在聯(lián)系。

3.時空線索：結(jié)構(gòu)清晰，順序條理，利于敘事

示例：

時間為線索：以時間為線索：都德《最后一課》以時間為線索（上學途中—上課前—上課中—散學）

以空間為線索：施耐庵《林教頭風雪山神廟》以人物活動場所為線索（酒店遇故交—市場買刀尋仇—看管草料場—山神廟復仇）

4.某句話、某種情感: 便于凸顯情感，彰顯主題

示例：這篇小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為明線，依照時間順序，根據(jù)“回故鄉(xiāng)──在故鄉(xiāng)──離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排將作者的所見所聞所憶所感，著重剖析“在故鄉(xiāng)”遇見的人和事。在理清這條明線的同時，還必須突出講好一條被忽視的抒情線索──這是一條暗線，但又是主線。這篇小說的暗線是什么？

答案：《故鄉(xiāng)》這篇小說的感情基調(diào)是“悲”。見故鄉(xiāng)—悲涼、在故鄉(xiāng)—悲哀、離故鄉(xiāng)—悲憫。

（四）技巧

1.懸念：使情節(jié)波瀾起伏，吸引讀者

示例：例如《水滸傳·林教頭風雪山神廟》：林沖聽說仇人陸謙來到滄州，并與管營密謀，心知是要加害自己。但接著，管營卻派他去看管大軍草料場。于是林沖心想：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”這一懷疑不無道理；這一疑問形成了懸念：敵人葫蘆里到底裝的是什么藥？他們究竟設(shè)下了什么圈套要林沖鉆？布下了什么陷阱讓林沖跳？看罷后文，我們才恍然大悟，原來敵人派林沖看管草料場，是想火燒草料場，燒死林沖；即使僥幸逃出，也難逃死罪。其用心之險惡、歹毒，令人發(fā)指！ 

這一懸念的設(shè)置，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，深化了小說的主題，避免了行文的平淡。

2.抑揚：避免平鋪直敘，一波三折，扣人心弦

示例：（欲揚先抑）如馬烽的《我的第一個上級》中寫老田，先是極寫其疲沓、懶散、遲鈍，然后在關(guān)鍵時刻顯示其指揮若定，身先士卒的英雄本色和沉著、堅毅的性格。先抑后揚，給讀者留下深刻印象。

（欲抑先揚）如俄國著名作家契訶夫的《裝在套子里的人》，別里科夫處處表現(xiàn)的不可救藥。然而，正是這樣一個毫無人情味的人物，居然與漂亮、熱情、充滿青春氣息的姑娘華連卡戀愛了。作者把別里科夫高高“揚”了起來。就在紛紛傳言別里科夫?qū)⒁Y(jié)婚的時候，由于談話言語不合，被華連卡的弟弟一推，他乒乒乓乓滾下樓梯。在華連卡哈哈大笑聲中，別里科夫一病不起，終于死去。至此，作者又重重地把別里科夫從高空摔到地上，達到了“抑”的目的。

（以揚寫抑和以抑寫揚法）如茅盾的《有志者》，寫一個"有志于"文學創(chuàng)作的青年想趁假期寫一部作品，嫌愛人、孩子干擾，獨身搬入環(huán)境幽靜的古廟，模仿巴爾扎克喝了大量咖啡，試驗了西方眾多文豪的各種寫作習慣，假期過半，咖啡喝完，錢袋用空仍未能寫出作品，卻喟然長嘆"難道社會就這樣不寶貴一個意志堅強的天才"，表面褒揚，實則貶抑，抑以揚出，富有喜劇色彩。

3.埋伏：為下文的描寫敘事做準備，凸顯因果關(guān)系

如：《紅樓夢》中的重要人物在書中都有伏筆。我們不妨來看看第五回中的判詞。第一首是“霽月難逢，彩云易散，心比天高，身為下賤，風流靈巧招人怨，壽天多因毀謗生，多情公子空牽念"這里就為第七十八回晴雯的死埋下了伏筆，她的死因是毀謗，為什么有人毀謗?是因為風流靈巧招人怨。

再看下一首是“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋這又是一個伏筆。這個伏筆和其它的判詞不一樣：其它都是一詞一人，這個是寫的兩個人，即林黛玉和薛寶釵。她們的結(jié)局都很凄涼。

4.照應：結(jié)構(gòu)謹嚴，前后相合，情節(jié)完整

示例：《百合花》中小通訊員衣服上的破洞這個細節(jié)在文中出現(xiàn)了四次，簡要分析這樣寫的好處。

答案：此處使用了伏筆與照應，前兩次寫通訊員肩上的破洞，讀者一般不會介意。到第三次寫破洞，會引起讀者的“警覺”：破洞的描寫并非閑筆，一是靠它表現(xiàn)了通訊員的獻身精神。通訊員一心撲在革命事業(yè)上，連衣服上的破洞還沒有來得及補上，就獻出了年輕的生命；二是靠它節(jié)省了許多繁冗的敘述。一個被彈片炸傷的血肉模糊之軀，又混雜在眾多的傷病員中，如何辨認？破洞的伏筆在前，簡要的照應在后，辨認烈士遺體的筆墨又已節(jié)省在前文的鋪墊中。第四次描寫破洞，這一細節(jié)的反復照應，更產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)力量。明知小通訊員已經(jīng)犧牲，新媳婦還堅持縫補他肩上的破洞，而且針腳依然是細細的、密密的。小說人物這一異乎尋常的舉止，顯示了小說作者玲瓏剔透的匠心。如果說前幾次伏筆是箭搭弦上，引而不發(fā)，那么，這最后一次照應則是箭中靶心——表現(xiàn)了軍民之間親如家人的深厚感情；如果說前幾次伏筆是草蛇灰線，若斷若連，那么，這最后一次照應則是挈領(lǐng)振衣——展示了貫串全篇的通訊員獻身精神的紅線。遠遠生根，閑閑下著，作者深蘊的藝術(shù)匠心與力量，只有在讀完全篇并掩卷深思之后，方可恍然大悟，并且拍案叫絕。

5.鋪墊：為下面敘事蓄勢，利于塑造人物，表現(xiàn)主題

示例：（2020哈爾濱高考模擬試題）小說《蒙古馬》閱讀“在寫賽馬時，作者運用了多層鋪墊，請加以概括并分析其效果?！?/p>

多層鋪墊：①日本人狂妄嘲笑村人，大肆宣揚謬論。②村人們對日本人忍耐，“都低下了頭”。③日本人戰(zhàn)馬高大漂亮，蒙古馬“烏云踏雪”矮小，趙木匠穿舊棉袍、戴破氈帽。效果：①這些鋪墊使情節(jié)發(fā)展松弛有致，能夠激發(fā)讀者的興趣。②對小說的主人公趙木匠起到了襯托作用，使主人公勇敢無畏、具有民族大義的形象更加鮮明。③和后文寫日本人賽馬失敗構(gòu)成了對比，有助于突出主題。

6.突轉(zhuǎn)：使情節(jié)陡轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，突破閱讀預期

示例：莫泊桑的《項鏈》，歐·亨利的《最后一篇長春藤葉》等