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我第一次聽說“兒童陪伴師”，是看到一位心理學(xué)博士在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的帖子，標(biāo)題驚悚：“萬萬沒想到，上海的陪伴師已經(jīng)卷到這種程度了?！?br> 她自述參加了一百多場兒童陪伴師的面試，常為老師們的才華和能力震撼，列舉了如下證據(jù)： 應(yīng)聘者語言能力優(yōu)秀，雅思7分、8分甚至8.5分；多語言能力者不在少數(shù)，英語、日語、韓語、法語最常見，西班牙語、瑞典語也有。畢業(yè)于QS世界大學(xué)排名前100名，不乏哈佛、劍橋、清華、北大。文體特長達(dá)到專業(yè)級別，例如鋼琴十級，羽毛球師承世界冠軍。有的具備心理學(xué)背景，有的熟悉國學(xué)文化，或踐行夏威夷心理療法多年。 兒童陪伴師的普遍月薪是1-3萬。某家庭教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人Cherry說，他們促成過8萬月薪的單子，同行公司還簽約過10萬月薪的陪伴師，但這只是鳳毛麟角。 水漲船高，漸漸地，雅思高分、留學(xué)歐美的背景也不夠出挑了，你最好能講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英音，聽起來就像英劇《唐頓莊園》里穿戴優(yōu)雅、禮儀完備的上層人士（一位陪伴師提醒，有過留學(xué)經(jīng)歷的家長反倒不看重口音）。還有的從業(yè)者立志考取語、數(shù)、英、物、化、生等全學(xué)科的教資證書，來為自己增加籌碼。 這一新興行業(yè)在2022年左右出現(xiàn)。官方版本的職責(zé)包括：輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，興趣陪伴，培養(yǎng)行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，而一位從業(yè)者的定義是：媽媽雇傭了一個更專業(yè)的“媽媽”陪伴孩子。 “更專業(yè)的爸爸”“更專業(yè)的媽媽”成了可以購買的商品。消費者——不夠?qū)I(yè)的爸爸、媽媽們——宛如HR，從濟(jì)濟(jì)人才中挑選自己的替代品。在重要社交場合里，他們會帶上陪伴師并親切地向客人介紹其身份和學(xué)歷背景，后者象征著這個家庭的教育品位。 對家庭中的成人來說，一切看起來很美好。中產(chǎn)/富人家庭，父職/母職外包，更科學(xué)的教育方法，多一份關(guān)愛……對家庭中的孩子呢？同時擁有兩個媽媽/爸爸會帶來什么？  發(fā)帖的心理學(xué)博士叫陳冰，曾在在線教育行業(yè)工作六年。2021年7月，“雙減”政策出臺，教培行業(yè)受挫。陳冰轉(zhuǎn)行成為家庭教師。 大約一年后，陳冰發(fā)現(xiàn)，市場上冒出來新的分支：兒童陪伴師。它和家教工作有重疊，但更……深入了。家教通常不會深入小孩的日常生活和社交圈：陪小孩睡覺，接送小孩上下學(xué)，帶小孩看病，陪小孩旅行，陪小孩參加同學(xué)生日會，與小孩談心，處理小孩情緒和心理問題，安排小孩的周末活動……這是父母的職務(wù)范圍。 這些職務(wù)被概述為“強(qiáng)調(diào)成長陪伴和心理教育”。如此“新銳”“先進(jìn)”的陪伴式教育在理念上符合中產(chǎn)/富人父母的價值觀，又非常實際地減輕了他們在家庭中的工作量，十分受歡迎。兒童陪伴師也解放了原本要隔代撫養(yǎng)的祖輩，年輕夫妻會因為父母養(yǎng)育方式“老套”、存在代際矛盾，或不忍心繼續(xù)榨取年邁父母的精力而選擇外包。陪伴師Garbie的雇主是一對富二代年輕夫妻，很愛玩，不想帶孩子，又擔(dān)心孩子的教育落下了。他們以3萬月薪將陪伴工作外包給Garbie?！拔业闹饕蝿?wù)是不要讓孩子打擾父母玩。當(dāng)大人不在身邊的時候，我也要讓孩子覺得很幸福?！迸惆閹熖K蘇精通營養(yǎng)學(xué)，她會提前制定小孩一周的飲食方案，并向家長提供理論依據(jù)，比如為什么增加堅果的攝入量，為什么限制吃生冷。 一些父母要求陪伴師像大廠員工一樣寫“陪伴日報”，諸如陪孩子今天干了什么，學(xué)了什么，接下來的成長目標(biāo)，其細(xì)節(jié)精細(xì)到“今天沒有在飯桌上吧唧嘴”，“多少分鐘內(nèi)入眠”。部分父母會給陪伴師制定KPI，獎金數(shù)額通常與孩子的考試成績正相關(guān)。
緊隨時勢，陳冰再次轉(zhuǎn)型成為了一名住家陪伴師，月薪3萬。客戶看中了她的心理學(xué)背景，以及她擅長處理學(xué)生的情緒問題。 這是一個有三個孩子的五口之家。爸爸是企業(yè)家，公司年營業(yè)額以“億”為計，媽媽是全職母親（其實她不管具體的育兒事務(wù)）。家里雇了三位司機(jī)、三位阿姨——一位負(fù)責(zé)做飯，一位負(fù)責(zé)家務(wù)，一位料理孩子的生活起居。即便如此，陳冰依舊感慨，“原來家務(wù)事可以有這么多”。 這個家庭追求精致的養(yǎng)育模式。南方的夏天漫長且潮濕，孩子們一出汗就要換衣服——母親不允許他們汗津津地出現(xiàn)在房間里，為此家務(wù)阿姨每天洗三四波衣服。 像一位勤懇的母親，陳冰的一天從清晨6點30分開始。在完成個人內(nèi)務(wù)后，她在7點整叫醒三個孩子，督促他們洗臉、刷牙，同時幫阿姨準(zhǔn)備孩子的早餐，晾好溫水，檢查上學(xué)所需的課本、文具。一切準(zhǔn)備就緒，司機(jī)帶著陳冰送三個孩子去學(xué)校。 送完孩子，陳冰回到雇主家開始備課，她要準(zhǔn)備今天的學(xué)習(xí)資料，幫孩子們查漏補(bǔ)缺。孩子們的“原裝媽媽”通常在陳冰備課中途起床。午飯后，陳冰協(xié)助孩子媽媽處理學(xué)?！凹椅瘯钡氖?，或采買孩子們的學(xué)習(xí)用品和服裝。 放學(xué)時間到，陳冰在校門口接他們回家，一起吃晚餐、寫作業(yè)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，她還要帶孩子讀書或者玩樂高。22點左右，她將孩子們轉(zhuǎn)交給生活阿姨，這一天的帶娃工作才算結(jié)束。
每周，她還要送孩子上網(wǎng)球課。僅后勤裝備就是一項大工程：紙巾分為干的、濕的，毛巾分為汗巾、普通毛巾，水壺裝溫水，再加一瓶礦物質(zhì)飲料，此外還有防曬霜、驅(qū)蚊藥水、網(wǎng)球鞋。上課時，她要及時拍照、錄像，向家長匯報；休息時，要提醒孩子擦汗、喝水，在課后和教練溝通進(jìn)度。到家后，還要督促孩子洗澡，叮囑他們吹干頭發(fā)。 “一周六天，我真是體會到當(dāng)媽媽的辛苦?！标惐f——她還未婚未育。除了在校時間，她和孩子們時時刻刻、寸步不離，像對著顯微鏡研究細(xì)胞一般，觀察孩子細(xì)微的情緒、分秒的變化。 長久陪伴下，孩子和“付費媽媽”結(jié)下了獨立于家庭秩序之外的信任。蘇蘇遇到過一位掌控欲很強(qiáng)的母親，孩子剪什么發(fā)型、今天穿什么衣服都由她說了算。男孩上初中之后，自我意識越來越強(qiáng)，又無法掙脫母親的控制。他討厭學(xué)習(xí)，放學(xué)了也不想回家。 蘇蘇和孩子相處了一個暑假。她帶他騎行、打球，時常談心。蘇蘇耐心地向他解釋，他媽媽的愛只是沒有以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。夏天過去了，孩子有天和母親鬧不愉快，上課時見到蘇蘇，說“我不喜歡我媽來當(dāng)我媽”，他抬頭看向蘇蘇的眼睛，叫道，“媽”。  盡管部分養(yǎng)育責(zé)任轉(zhuǎn)移給了陪伴師，但大多數(shù)家庭的育兒焦慮并沒有解除。 Cherry所在的家庭教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)給家庭匹配陪伴師。一位家長找到她，想給孩子找4個陪伴師——一個負(fù)責(zé)日常生活，一個教英語口語，一個管理情緒和心理健康，還有一個專門做長遠(yuǎn)的教育規(guī)劃。家長的理由是，孩子有點叛逆，不好管教。 “一個家庭里同時進(jìn)入四位陌生人，其實很難管理，也很難把控孩子的成長。”Cherry委婉地勸說。最后，他們?yōu)檫@個家庭安排了兩位陪伴師，分別負(fù)責(zé)心理健康和興趣規(guī)劃。 譚澤希是香港人，在上海和香港都做過陪伴師，她帶的孩子大多讀國際學(xué)校，不需要參加高考，但不同的道路“各卷其卷”，“卷卷與共”。比如，一號母親的女兒就讀于上海最好的國際學(xué)校之一，喜歡跳芭蕾，一號母親為讓女兒跳出名堂，報了4個不同的芭蕾班，并嚴(yán)格控制她的飲食，限制主食攝入量；二號母親所在家庭舉全家之力關(guān)注孩子學(xué)業(yè)，父母、祖輩常因教育問題發(fā)生爭執(zhí)，家長出門后，壓力卸下，孩子稍一玩樂，二號母親的咆哮就從監(jiān)控里傳出來了；三號母親是再婚家庭，私下讓譚澤希對比家里的兩個孩子，“老師，我孩子和前妻的孩子誰更聰明？”；四號母親希望兒子能考上香港頂級初中。小升初前，小男孩的個性越來越軟弱，做錯數(shù)學(xué)題，他的第一反應(yīng)是嘀咕，“老師我好困”。他不敢面對小小的失誤。 譚澤希說，焦慮的家長身后往往站著一個“不舒展的孩子”。四號母親認(rèn)為孩子不具備迎難而上的品質(zhì)，卻沒注意到孩子已到壓力值臨界點：他跟朋友說自己“壓力大得想死”。在學(xué)校受欺負(fù)了，孩子告訴譚澤希，不告訴家長。在這個家里，“外包媽媽”對他而言是更親密和安全的選擇。  現(xiàn)實中，時間表更多用來約束孩子和工作人員。許多次全家出行前，陳冰和阿姨匆忙給孩子們穿衣打扮，提醒他們?nèi)バl(wèi)生間，準(zhǔn)備外出物品——其復(fù)雜程度可參見網(wǎng)球包的準(zhǔn)備工作，并提前5分鐘帶孩子下樓等待。然后，夫婦二人姍姍來遲。 “你說他們重視時間嗎？重視的。但他們希望自己是有特權(quán)的?！标惐f。 地位之分在財富之家里不是秘密。在工作人員中，陪伴師往往處于上位——他們有機(jī)會跟隨家庭出席飯局，去昂貴景點旅游，住奢華酒店。陳冰對自己所享有的優(yōu)待極為謹(jǐn)慎，她不想在家政阿姨和司機(jī)面前顯示出差異，因為家庭內(nèi)部的工作需要他人配合，“不能讓別人嫉妒你”。為維系人際關(guān)系，陳冰?？滟澴鲲埌⒁虖N藝了得（她只在雇主外出的時候這么做，以示真誠），或者給家政阿姨的孩子找學(xué)習(xí)資料。 Garbie目前在阿聯(lián)酋做陪伴師。她陪伴的孩子非常敏感，每天都在哭，“今天是雨天，他哭；妹妹跑得太快，他也哭”。雇主希望Garbie能帶孩子多出去——這個富豪家庭里的玩具多到像一個游樂場，孩子不需要出門就能獲得一切；全家上下眾星捧月地寵著孩子，要什么給什么，慢慢地，這孩子就不出門了。 孩子們似乎也清楚他們一出生就攜帶了財富和資源。一個平日里十分有禮貌的小學(xué)生，在被陳冰要求寫作業(yè)后，一改往日溫順，頂撞道，“你怕我爸扣你錢嗎？我是小x總，我說話也算數(shù)?！?/span> 另一次發(fā)生在三娃家庭，老二在外面和別人發(fā)生摩擦，老大替弟弟打抱不平：“他竟然敢這么說你，你應(yīng)該懟回去，你一輩子怎么掙都沒有我出生的時候錢多。” 與桀驁的孩子相反，雇主們對陪伴師總是客客氣氣的，一些細(xì)節(jié)又讓人產(chǎn)生微妙的感受。譚澤希家境優(yōu)越，要是下班后需要參加朋友聚會，她這天會穿戴奢侈品作為搭配，一條項鏈或一只手鐲，有時是一款奢牌包。每當(dāng)此時，細(xì)心的雇主和她說話的語氣就會變?nèi)彳洝?/span> 也有家長得知譚澤希住在上海非常繁華的地段后，驚訝道：“你家條件那么好，你還來做這個工作干什么？” 譚澤希說，因為我喜歡和小朋友待在一起。但雇主的訝異已經(jīng)表達(dá)了對陪伴師“這個工作”的看法。  陳冰發(fā)現(xiàn)，富人家庭倒不會在吃穿上刻意追求名牌，老大的衣服也會留給老二繼續(xù)穿。但他們通常早早給孩子規(guī)劃前程，教育和興趣投入不計成本。
有個孩子忽然迷上拼樂高，暑假時幾乎每天都吵著要買一款。家長從不拒絕。假期過完，孩子拼完了“復(fù)仇者聯(lián)盟”、“變形金剛”系列，還順帶上了樂高課。年初，孩子崇拜的球星C羅來中國，父母二話不說，三四千一張的門票毫不猶豫，全家陪孩子去見偶像。 陳冰帶過一個家庭在當(dāng)?shù)仡H有名望的孩子，孩子上學(xué)后，家長給那所昂貴的私立學(xué)校捐了一筆贊助費。孩子學(xué)習(xí)成績沒進(jìn)步，父母不認(rèn)為小孩有待提高，而是認(rèn)為班主任教育方法不匹配。然后，班里換了新的班主任。 這些孩子從小有機(jī)會出席高端場合。一名小學(xué)生跟著父親參加過好幾次拍賣會，見慣了大人出手闊綽，一兩百萬拿下某件藏品的場面?！八麄冋娴牟蛔员埃标惐f，“他們也會在這種場合里，觀察大人是怎么交流、做事的?！?/span> 一個男孩付錢請家里的司機(jī)替他代打游戲，事情敗露后，司機(jī)被家長開除了。小男孩又上網(wǎng)找人為他練號。陳冰問他為什么不能自己練。男孩說，別人一個星期就能做到的事情，我要花好幾個月，有必要嗎？ “他們與生俱來攜帶著資源，知道可以用資源撬動他想得到的東西，用資源幫自己省力，再把精力花在他愿意的地方，”陳冰說，“而工薪階層的孩子的習(xí)慣是，一定要靠自己的努力和投入把事情搞透?！?/span> 譚澤希遇到過一個徹底不卷的家庭——不是因為反對“雞娃”，而是因為家庭條件太好了。第一次會面，那位職場麗人式的媽媽對譚澤希說：“我不是請你來提高孩子的成績的，是讓你來陪孩子玩的。只要孩子不走彎路，你就不要給他學(xué)習(xí)壓力?！?/span>  那個學(xué)網(wǎng)球的孩子不喜歡練習(xí)基本功，常抱怨太枯燥。他到了訓(xùn)練場就磨洋工，懶洋洋的。網(wǎng)球教練要求他練正手揮拍，小男孩揮了一會兒，說什么也不練了。陳冰和家長商量對策，家長覺得，不如帶孩子去打?qū)?zhàn)，也許能激發(fā)興趣。到了對戰(zhàn)場，小男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，不敢下場，“人家打得太厲害了”。 這位媽媽認(rèn)可要培養(yǎng)孩子性格里堅毅的部分，又覺得，萬一只是他不喜歡網(wǎng)球呢？“他們很心疼孩子，不能太累。對孩子的教育過于發(fā)散，好像（凡是）違背孩子天性的都是不對的?！标惐f。 最后，網(wǎng)球課的問題得以解決——這對父母決定，換個教練；如果孩子的興趣還是調(diào)動不起來，那就換一項運動。
陳冰有種無處施展的挫敗感。她恪盡職守，想方法幫孩子調(diào)整習(xí)慣，培養(yǎng)他的意志和品格。但教育是一場持久戰(zhàn)，今天陪伴師好不容易幫孩子做到了，明天家長的態(tài)度就會影響回來，“花好大心思改善好的那些習(xí)慣，又還回去了”。 “陪伴師這個名字寄予了家庭的很多期望，實際上我們能做到多少？”陳冰說，這是全行業(yè)的痛點。行業(yè)沒沉淀出一套服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，從業(yè)者各自摸索，到最后，教育理想的探索者總會變回雇主（變來變?nèi)ィ┮庖姷膱?zhí)行者。 三次住家陪伴師經(jīng)歷后，陳冰反而“不知道更好的教育模式是什么了”。她離開了一線陪伴師的隊伍。  她出生在香港一個富有的再婚家庭。父親工作繁忙，一個月只有幾天在家。母親在父親的提議下放棄了事業(yè)。被生活消磨了自我，母親只能將人生成就寄托在孩子身上，拿女兒和同父異母的姐姐作比較，比學(xué)習(xí)，比美貌，什么都想壓一頭。 這對夫妻的婚姻一度出現(xiàn)危機(jī)，那時家里總充滿吵架的聲音。母親情緒壓抑，身體也出了問題。譚澤希的性格變得敏感，不敢當(dāng)眾講話，成績猛然下滑。父親又拿她的學(xué)習(xí)做文章，指責(zé)母親怎么把孩子教成這樣。“我那時候在家里過得很累。”譚澤希聲音很輕地說。 或許因為成長中缺失了父親的陪伴，成為陪伴師之后，譚澤?？偰苡X察到孩子們開不了口的時刻。一個孩子的母親奉行享樂主義，總是很晚回家。一放暑假，孩子撐到晚上10點也不睡覺。譚澤希看出來他是在等媽媽，索性陪著一起等。 另一位母親來自潮汕。她結(jié)婚時就知道自己必須生出兒子來，否則她的婚姻必然失敗。后來，她有了一兒一女，她也變成了重男輕女的媽媽，對弟弟耐心，對姐姐嚴(yán)厲。譚澤希平時主要負(fù)責(zé)弟弟。一天，姐姐的作業(yè)不會寫，譚澤希想幫忙輔導(dǎo)，女孩忽然歇斯底里地尖叫拒絕——她認(rèn)為譚澤希會和她媽媽一樣管教自己。 陪伴師戴顏選擇這一行的原因也和她的成長有關(guān)。她出生在安徽一個小村莊。父親嚴(yán)厲，和她交流不多，母親能干，張羅家里大小事務(wù)。戴顏性格外向，有想法，成績也不錯。但她一直困擾為什么爺爺奶奶更偏愛弟弟。直到考上大學(xué)，走出村莊，她才逐漸明白她小時候的委屈不是因為自己不優(yōu)秀。 成長從來不是什么輕松的事。正計劃申請兒童心理學(xué)博士的戴顏覺得，她是靠自己的努力才安撫好以前被冷落的自己，而陪伴師的工作讓她有機(jī)會幫到其他迷茫的孩子。
實際上，孤獨的不只是孩子。陪伴師總是看到孤獨的母親。她們大多是全職媽媽，一心圍著老公孩子轉(zhuǎn)。一位母親在面試陪伴師時，忽然哭著吐露一個人帶孩子的疲憊。 戴顏在英國陪伴過一個中國家庭。孩子當(dāng)時兩歲多，在疫情期間出生，幾乎沒出過家門，很少和陌生人接觸。孩子生活在一個只有父母的世界，哪怕媽媽去上衛(wèi)生間，他也會哇哇大哭。 為照顧高需求寶寶，年輕的母親辭去工作，放棄了社交活動。生產(chǎn)后她的身體出現(xiàn)問題，因為孩子離不開自己一直拖著不治療。在身體和情緒雙重壓力下，她整夜失眠，吃什么都吐。孩子一哭鬧，她難以抑制的自責(zé)。她雇傭陪伴師的目的很簡單：能有個人穩(wěn)住小孩，讓她騰出時間做手術(shù)。 在這家工作的前兩周，戴顏感到壓抑。倫敦常年沒有太陽，冬天下午四點天就黑了，年輕母親待在陰沉的房間里，守護(hù)著脆弱的孩子。 一天深夜，小孩吐奶，母親恰好也生病了。她丈夫在隔壁房間戴著耳機(jī)加班，對身旁發(fā)生的一切一無所知。崩潰的母親情緒到了頂點，大聲喊叫著丈夫的名字。男人跑過來后，手足無措，不知道應(yīng)該做什么。 “我告訴這位媽媽，你先照顧好自己，你才能真正地愛小朋友?！贝黝佌f。深入到家庭內(nèi)部，她感到生活壓力下每個人都很無助，在這個家里，最需要陪伴的其實是孩子母親。 我和7位陪伴師聊了聊，她們恰好都是女性。行業(yè)里有男陪伴師，占比極少，“十個家庭里都難有一個指定男老師的”。部分選擇男陪伴師的家庭是為了發(fā)展孩子的體育能力，而拒絕的理由大多是男老師帶小女孩不方便。陪伴師Shura接受媒體采訪時提到，“考慮到隱私和禮節(jié)，男性陪伴師不便住在家中，不少雇主會為男性陪伴師另外租房?！?/span> 盡管每個家庭考量不同，但實際運行中，育兒仍被默認(rèn)為媽媽的工作，所以外包陪伴師也是“外包媽媽”，對“外包爸爸”需求很少，不是因為“原裝爸爸”完美完成了他們的父職，是因為他們被豁免了，幾乎沒有職責(zé)。
即便將范圍縮小到7位陪伴師的講述中，媽媽和爸爸的形象也大有不同。媽媽們總是具體、鮮明、多樣的：她是焦慮雞娃的“虎媽”，是看重孩子心理健康勝過成績的職場麗人，是壓抑自我、犧牲奉獻(xiàn)又不甘心的全職母親……具體而微的養(yǎng)育事務(wù)，包括并不限于生活照料、學(xué)習(xí)教育、情緒撫慰、身體健康……以及與陪伴師的溝通，主要由母親完成。 在有些家庭，母親還需要同時“養(yǎng)育”孩子爸爸，他們是家中“巨嬰”，除了經(jīng)濟(jì)獨立和不需要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，在生活照料、情緒撫慰、身體健康上也產(chǎn)生著具體而微的需求。 爸爸的形象則是自由、隱形或若隱若現(xiàn)的：忙于事業(yè)不在場；即便在場，也常如那位戴著耳機(jī)“大隱隱于家”的倫敦爸爸——“跑過來后，手足無措，不知道應(yīng)該做什么”；部分父親的確參與育兒，但他們更像“家庭話事人”，抓大放小，“比較強(qiáng)勢、粗線條”（在周圍人評價中，他們常受贊譽(yù)，已經(jīng)是“爸中龍鳳”）；又或者，在特定場景中發(fā)揮作用：其他大人搞不定小朋友時，爸爸出場，用粗暴方式“終結(jié)”不聽話的小孩。 于是，當(dāng)更專業(yè)的陪伴成了可以購買的商品，新的育兒故事由兩個媽媽和孩子上演。 應(yīng)受訪者要求，陳冰、譚澤希為化名 蘇蘇、Cherry、Garbie為常用名
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