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H同學，14歲初三女生，來自蘇州，進入扶禾心理教育6個月。 經(jīng)家長陳述以及15天的測試與觀察，該同學存在的主要問題如下：
1、厭學，小學成績很好，初一因為覺得老師講課速度快，跟不上，不喜歡老師，無心學習，成績下降較大，父親對學業(yè)的要求比較嚴格，不喜歡父親輔導作業(yè)就對學習產(chǎn)生抵觸情緒，進而影響學業(yè)任務完成逐漸困難，成績下降更加嚴重，產(chǎn)生厭學情緒。2、心理彈性低，情緒控制能力較差，對老師或家長提出學習上的要求特別厭煩，答應卻做不到，甚至是鬧脾氣拒絕。遇到困難會出現(xiàn)情緒持續(xù)低落、渾身提不起勁、自我評價過低等情況。3、畏難情緒困擾，小學階段成績好、表現(xiàn)優(yōu)異，但是很少得到表揚，都是讓該生不要驕傲，導致學生內(nèi)部沒有形成一種自發(fā)地對自己的進步給予內(nèi)在激勵的思維習慣，如果有超出她能力范圍的問題，就會很焦慮，不敢往前走。4、家庭親子關系方面，從小隨父母生活，但是因為父親工作的原因，會經(jīng)常出差、比較忙，父女間相處的時間較少，該生對父親比較疏離，與母親關系良好。5、社交技巧不足，有討好型人格傾向，在成長過程中被母親灌輸較高的道德標準，這使得他很難拒絕別人。如“對人應該友善，不應該對別人表達不滿”，再加上父母要求該生專注學習，導致該生不會靈活處理人際關系。對他人評價易產(chǎn)生負性的主觀感受與認知，導致影響學業(yè)任務完成逐漸困難，產(chǎn)生厭學情緒。對母親的依賴感較強，一方面承受著學業(yè)壓力，產(chǎn)生焦躁情緒，另一方面，又不想媽媽失望，極力克制，強迫自己學習，進而內(nèi)在產(chǎn)生矛盾沖突。缺乏壓力應對能力，無論遇到同伴壓力、權威壓力、還是學業(yè)壓力，缺乏應對壓力的能力，更多采取回避、轉(zhuǎn)嫁責任、甚至會有情緒爆發(fā)。1、臨床觀察（新生進入機構后的反應、心理咨詢的動機、人際溝通中的表現(xiàn)）。1.認知行為療法（CBT）對其自我和周圍進行認知分析辨析 2.自信心培養(yǎng) 3.精神分析探索深層原因 4.建構學生力量感 5.抗挫折訓練 6.情緒控制訓練 7.人際關系技巧訓練 
與學生做初始訪談，確定整體咨詢目標為認知調(diào)整改善親子關系。每周至少一次的一對一心理咨詢幫助學生梳理他的人際互動模式以及過于偏執(zhí)的歪曲信念。帶學生回顧過去以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題，看他本人是否承認存在這些問題。通過心理課、沙盤治療探究學生關系混亂的深層原因，找出源頭。對其人際模式進行分析和引導，能夠清晰認知自我形象，能夠把內(nèi)心痛苦清晰化，讓內(nèi)心有力量感。其余則引導學生能正確地認清自我，樹立正確的人生觀和世界觀、價值觀等。每周超10＋課時的團體心理輔導、心理情緒疏導結(jié)合日常行為訓練控制，指導學生提高自我覺察、提升行動力的技巧，并讓他運用在實際學習中，糾正學生認知，提高學生自控力，改變學生行為，提高學生的人際交往適應性。 期間還會安排家庭治療課程，讓家庭成之間更好的相互認識之間的關系，幫助他們找到家庭中存在的問題和沖突，提供溝通技巧和情感表達技巧，進而做到改善家庭成員之間的互動和溝通，增進他們之間的情感交流和支持。帶教老師一對一陪伴孩子聽線上名師授課，再查漏補缺，看學生還有哪些聽不懂、不理解的知識點，運用費曼學習法，檢測孩子的知識掌握能力。著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供適當難度的內(nèi)容和個性化教學，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展，逐步提升該生的自主學習能力。在學習過程中，檢驗學生人際互動模式調(diào)整，增加其學習的自信，提高學習興趣，為能夠正?；貙W校生活和學習做準備。通過一對一的教學活動，增加其學習的自信，提高學習興趣和學習能力，掌握學習方法。對一些基礎不牢的學科進行基礎式學習，對掌握比較好的科目，進行超常學習。另外，一對一教學還有另一個任務就是檢驗學生人際互動模式調(diào)整，從比較自卑到樂觀積極和老師互動轉(zhuǎn)變。3、通過行為訓練，解決行為習慣差等問題。 針對學生生理與心理發(fā)展的需要，有計劃地、具體地、持久地進行養(yǎng)成教育，規(guī)范行為，形成良好的行為習慣、思維習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣、衛(wèi)生習慣、鍛煉習慣、自省習慣等具體化的素質(zhì)因素。從習慣著手，逐漸影響學生的性格和價值取向，使他們形成良好的責任性。行為訓練采取行為主義療法，包括陽性強化和負性懲罰等方法，強化和塑造良性行為，如對時間管理，自己生活的安排等。還包括：遵守學校作息時間，按時起床、出操、上課，養(yǎng)成良好遵紀習慣熱愛勞動，積極參加公益活動。 4、興趣愛好培養(yǎng)
陶冶情操，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性，從而提高自信心和價值觀，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；從培養(yǎng)孩子的思維上面講，興趣愛好可以讓孩子在學習新的知識過程中，形成嚴謹?shù)乃季S，在遇到困難時我們會認真探索、鉆研、尋找答案直至解決問題。健康的興趣愛好，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難，培養(yǎng)孩子頑強的毅力，沿著自己的目標堅強地走下去。
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