|
隸書(shū)書(shū)法有許多特點(diǎn),雄渾、蒼茫、靈動(dòng)等等,每個(gè)特點(diǎn)都是和隸書(shū)的風(fēng)格相互關(guān)聯(lián)著,也是書(shū)法取法的關(guān)鍵所在。在厚重的書(shū)法風(fēng)格中,它想要表現(xiàn)出靈動(dòng)感來(lái),就需要一種書(shū)體來(lái)參與,它就是東漢隸書(shū)《石門(mén)頌》。歷代以來(lái),《石門(mén)頌》被譽(yù)為“隸中草書(shū)”,其所說(shuō)意思就是它具備靈動(dòng)的特點(diǎn)。因此,在當(dāng)代一些書(shū)法作品中,許多人便把《張遷碑》或是《鮮于璜碑》或是《禮器碑》等與《石門(mén)頌》結(jié)合起來(lái)去學(xué)習(xí),最終取得了不錯(cuò)的效果。
那么,如何將《石門(mén)頌》的風(fēng)格融入到其它所學(xué),最終使書(shū)法具備靈動(dòng)感?賦予了隸書(shū)書(shū)法的新特點(diǎn)?下面我們從筆法、章法、風(fēng)格等方面進(jìn)行一些論述,給大家提供一些幫助。
在筆法的運(yùn)用上,《石門(mén)頌》的靈動(dòng)性主要體現(xiàn)在其獨(dú)特的筆勢(shì)上。其筆勢(shì)如龍蛇飛動(dòng),時(shí)而奔放,時(shí)而內(nèi)斂,既有剛勁的力量,又不失柔和的韻律。在書(shū)寫(xiě)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其筆法的靈動(dòng)與變化,將其融入到我們的日常練習(xí)中,使得我們的書(shū)法作品在保持隸書(shū)雄渾、蒼茫的基礎(chǔ)上,增添一份靈動(dòng)與活力。
在章法上,《石門(mén)頌》的布局嚴(yán)謹(jǐn)而富有變化,既有整體的和諧統(tǒng)一,又有局部的靈活多樣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)其章法時(shí),應(yīng)當(dāng)注重整體的布局與安排,使得書(shū)法作品在視覺(jué)上達(dá)到一種和諧與平衡。同時(shí),也要注重局部的靈活處理,使得作品在細(xì)節(jié)上更加豐富與生動(dòng)。
在風(fēng)格上,《石門(mén)頌》的靈動(dòng)性體現(xiàn)在其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格上。其風(fēng)格既有隸書(shū)的雄渾與蒼茫,又有草書(shū)的靈動(dòng)與飄逸。我們?cè)趯W(xué)習(xí)其風(fēng)格時(shí),應(yīng)當(dāng)深入理解其藝術(shù)內(nèi)涵,將其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格融入到我們的書(shū)法創(chuàng)作中,使得我們的作品在風(fēng)格上更加獨(dú)特與鮮明。
當(dāng)然,為了融合多種書(shū)體成為自己的風(fēng)格特點(diǎn),我們還要突出一種主要風(fēng)格,例如《張遷碑》是主要學(xué)習(xí)的字帖,如果想要融入性學(xué)習(xí),則要以《張遷碑》為主,以《石門(mén)頌》為輔進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練,不能顧此失彼,本末倒置。但是,《張遷碑》在筆法上是以方筆為主,而《石門(mén)頌》則是以尖筆為主,這時(shí)就要多以方筆為主,以尖筆為輔進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練,最終達(dá)到所要期待的目標(biāo)。
需要注意的是,不論以哪種碑帖的風(fēng)格為主,都是要以筆法為先的原則,筆法是書(shū)法的核心,只有筆法達(dá)到了一定基礎(chǔ)后,后面的字法、墨法才會(huì)為風(fēng)格創(chuàng)造條件。在筆法訓(xùn)練中,要采取各個(gè)突破的原則,專門(mén)針對(duì)一個(gè)碑帖的訓(xùn)練方法,一個(gè)個(gè)突破后,再進(jìn)行二者的結(jié)合訓(xùn)練,才可取得好的效果。為了尋求這方面的案例,還要經(jīng)常觀看當(dāng)代書(shū)法大賽中的一些優(yōu)秀經(jīng)典作品,分析別人是如何創(chuàng)作的,一個(gè)字一個(gè)字地觀看分析,也會(huì)給自己的創(chuàng)作帶來(lái)啟示意義。
總之,將《石門(mén)頌》的風(fēng)格融入到其它所學(xué),最終使書(shū)法具備靈動(dòng)感,需要我們深入理解其筆法、章法、風(fēng)格等方面的特點(diǎn),并將其融入到我們的日常練習(xí)中。只有這樣,我們才能在保持隸書(shū)書(shū)法傳統(tǒng)魅力的基礎(chǔ)上,賦予其新的特點(diǎn)與活力。 |
|
|