題記：

本文原為某家庭類雜志編輯送審稿，后因故暫且按下未發(fā)。

現(xiàn)全文輯錄如下，供家長(zhǎng)們閱讀參考。尤其是有孩子高考的家長(zhǎng)，讀后可會(huì)再?gòu)?qiáng)迫孩子填報(bào)高考志愿嗎？

【父母，才是孩子最好的心理醫(yī)生】

每個(gè)孩子和父母之間，都注定要有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，

如果孩子贏了，是喜??；

如果父母贏了，是悲劇。

因?yàn)?，世上沒有熊孩子，只有熊父母。

A】學(xué)生“空心病”，不該發(fā)生的悲劇

暑假剛剛過去，就聽朋友說了一個(gè)故事：他原本策劃要前去訪談某地小城2022的一個(gè)“高考狀元”，豈料出發(fā)前夕卻驚愕得悉那個(gè)“高考狀元”在家里自殺了。原來，學(xué)校與家長(zhǎng)都要求那個(gè)“高考狀元”去報(bào)讀京城的一所名牌大學(xué)，但所選所讀專業(yè)卻是高考狀元本人不感興趣的專業(yè)……

又是一個(gè)不該發(fā)生的悲劇，又是一個(gè)“空心病”極端案例，聞聽讓人扼腕嘆惜。

“空心病”的孩子有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和無(wú)意義感。我們經(jīng)常會(huì)說這樣一句話，“如果孩子出了問題，大概家庭和老師都有問題，否則，孩子本身是不會(huì)有問題的?！?/span>

有個(gè)是京城名牌大學(xué)生，因?yàn)樾睦硪钟魠拹簩W(xué)習(xí)而被休學(xué)被勸退，后來整天整日窩在家里，情緒漠然低落，凡事沒有興趣。尋根問底，悲劇起源也是當(dāng)年高考報(bào)讀學(xué)校選擇專業(yè)時(shí)，因?yàn)橹袑W(xué)母校需要京城名牌大學(xué)之“零的突破”，因?yàn)榧议L(zhǎng)雙親需要京城名牌大學(xué)之“一鳴驚人”，孩子被自愿被選擇，因而進(jìn)了大學(xué)校門過后，不該發(fā)生的悲劇就這么發(fā)生了。

“空心病”一詞是由北大心理咨詢師徐凱文副教授提出的，他在演講中說：有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有985名校大一新生（包括本科生和研究生），其中有30.4%的學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)或者認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有意義，還有40.4%的學(xué)生認(rèn)為活著人生沒有意義。

學(xué)生“空心病”，核心問題是缺乏支撐其意義感和存在感的價(jià)值觀。普通現(xiàn)象是什么？徐教授透露有幾位學(xué)生告訴他，“我不知道我為什么要學(xué)XXX，我不知道我為什么要活著。我現(xiàn)在活著只是按照別人的邏輯活下去而已?！逼渲凶顦O端的現(xiàn)象，就是放棄自己的生命。

B】世上沒有熊孩子，只有熊父母

眾所周知，盡管環(huán)境決定論的行為主義心理學(xué)帶有某種片面性機(jī)械性，但“孟母三遷”的成語(yǔ)典故，早已揭示青少年心智成長(zhǎng)與環(huán)境因素仍然難分難解。一個(gè)人一輩子，歸根到底，成長(zhǎng)路上有什么樣的心理教養(yǎng)，成熟過后就有什么樣的心理素養(yǎng)。比方說，孩子自小凡事就沒有被尊重的感覺，長(zhǎng)大過后往往也很難讓孩子懂得尊重他人。

時(shí)下總在談?wù)f大人要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，總也呼吁孩子要培育健全人格。網(wǎng)上有句話，可能不一定對(duì)卻也不無(wú)道理，說的是：每個(gè)孩子和父母之間，都注定要有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，如果孩子贏了，是喜劇；如果父母贏了，是悲劇。因?yàn)椋郎蠜]有熊孩子，只有熊父母。

據(jù)2021年3月發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》顯示，2020年我國(guó)青少年抑郁檢出率達(dá)24.6%，在四類抑郁癥重點(diǎn)人群中，青少年面臨的形勢(shì)尤其嚴(yán)峻。

美國(guó)心理學(xué)家安東尼·比格蘭，他花費(fèi)了40年時(shí)間去研究?jī)和d趣、技能、能力、習(xí)慣與后天養(yǎng)育環(huán)境之間的關(guān)系，寫就了《溫暖的孩子》論著。通過剖析強(qiáng)迫型環(huán)境與孩子性格、人格缺陷之間的關(guān)系，安東尼判定，對(duì)孩子身心產(chǎn)生壞影響的三種因素，排在首位的是強(qiáng)制式教育太多。家庭教育總強(qiáng)迫孩子將會(huì)帶來三個(gè)結(jié)果：一是產(chǎn)生逆反心理。二是徹底向父母低頭順從，回過頭來也會(huì)用強(qiáng)迫模式對(duì)待他人。三是強(qiáng)迫給孩子帶來持續(xù)痛苦，累積到一定程度導(dǎo)致犯罪吸毒等反社會(huì)人格。

安東尼呼吁家長(zhǎng)要放棄兒童成功學(xué)，遵循結(jié)果選擇理論（即家長(zhǎng)最希望小孩子成長(zhǎng)的未來樣子是什么？），應(yīng)當(dāng)把孩子放在“滋養(yǎng)型”環(huán)境中，把他們培養(yǎng)成陽(yáng)光快樂的孩子。因?yàn)?，孩子就是未來，安東尼說，當(dāng)下溫暖的孩子長(zhǎng)大了，未來的社會(huì)才不會(huì)有冬天。

C】對(duì)孩子的尊重，就是知情權(quán)、選擇權(quán)

家長(zhǎng)們提出最多的問題，就是“為何現(xiàn)在的孩子，這么?。ㄐW(xué)階段）就會(huì)開始逆反了？”

依照馬斯洛人生需求層次理論，當(dāng)下小孩子的人生需求層次，早早直接跳躍到五大需求金字塔頂端的尊重需求與自我實(shí)現(xiàn)需求，即是孩子們渴望被尊重也需要被尊重，內(nèi)心祈盼與現(xiàn)實(shí)要求的糾結(jié)沖突由此衍生，大人眼里的叛逆也因此而來。實(shí)際上，只要循此視角環(huán)顧前后左右，在成長(zhǎng)路上，可有哪個(gè)小孩子是會(huì)不叛逆不犯錯(cuò)的？

小孩子叛逆的時(shí)候，做家長(zhǎng)感到最痛苦的是什么？就是沒法溝通。但在人世間，父愛母愛是最美的愛、最偉大的愛。愛是什么？愛是無(wú)條件的，愛是無(wú)條件的接納與包容。完全可以這樣說，父母，才是孩子最好的心理醫(yī)生。

心理學(xué)家安東尼所剖析的強(qiáng)制式教育，日常體現(xiàn)在養(yǎng)兒育女的生活中，當(dāng)下有一種熟視無(wú)睹的現(xiàn)象，就是孩子感受不到被（父母）尊重。

那么，何謂尊重？對(duì)孩子的尊重，就是知情權(quán)、選擇權(quán)。

傳統(tǒng)文化自古都說知子莫若父或知女莫若母，也有說最愛是包容的。時(shí)下做父母做家長(zhǎng)的，建議去讀讀《溫暖的孩子》，去聽聽徐凱文教授關(guān)于“空心病”的演講，若再遇到“孩子不聽話”的時(shí)候，或許會(huì)記得“父母才是孩子最好的心理醫(yī)生”，或許會(huì)懂得凡事要從尊重孩子做起。但凡沒有越過法律紅線、觸碰道德底線的選擇，就要保護(hù)孩子知情權(quán)而接納孩子“做自己”的想法，就要保障孩子選擇權(quán)而包容孩子“做自己”的抉擇，避免孩子心智與價(jià)值觀成長(zhǎng)過程總是被自愿被選擇的詭異現(xiàn)象，真正把自己的孩子當(dāng)成一個(gè)有權(quán)利有尊嚴(yán)的人。

祈愿學(xué)生被自愿被選擇的輕生悲劇不再重演，

祈請(qǐng)家長(zhǎng)們千萬(wàn)別忘記——

父母，才是孩子最好的心理醫(yī)生。