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本案例已通過(guò)家屬及本人同意公開(kāi) A同學(xué)，10歲四年級(jí)女生，來(lái)自紹興，進(jìn)入扶禾心理教育6個(gè)月。 經(jīng)家長(zhǎng)陳述以及15天的測(cè)試與觀察，該同學(xué)存在的主要問(wèn)題如下： 1.分離焦慮情緒明顯，從小由媽媽帶大，非常依賴(lài)媽媽?zhuān)ツ睦锒家持鴭寢專(zhuān)?歲開(kāi)始上的幼兒園，但是一到學(xué)校門(mén)口就哭哭啼啼，即使進(jìn)了學(xué)校也會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間哭鬧不止而被帶回家，至此延續(xù)到6歲才又上了一年的幼兒園，現(xiàn)在上四年級(jí)還是經(jīng)常到了校門(mén)口不愿意進(jìn)去，不想離開(kāi)媽媽。2.家庭關(guān)系緊密而又疏離，過(guò)于依賴(lài)母親，但對(duì)于有時(shí)候母親嚴(yán)格要求自己又不能接受，對(duì)抗媽媽、跟媽媽吵架，父親是高級(jí)知識(shí)分子，所以對(duì)孩子在學(xué)業(yè)上的要求會(huì)比較高，孩子受不了父親的高要求，跟父親比較疏離，雖然父母會(huì)因?yàn)榻逃⒆拥氖虑槎鵂?zhēng)吵，但只要是對(duì)孩子的好，都會(huì)勁往一處使。3.霸道、愛(ài)發(fā)脾氣，獨(dú)生女，家里人從小就把她當(dāng)小公主寵著，要什么都滿足，現(xiàn)在因?yàn)椴粷M父母的要求會(huì)哭鬧、用腳亂踢、揪衣服、拍桌子等行為。4.沉迷游戲，從小就有自己的電子設(shè)備，pad、手機(jī)等，剛開(kāi)始還會(huì)自己管理或者聽(tīng)大人的話，說(shuō)不完就會(huì)停止，但是現(xiàn)在不理會(huì)跟父母制定使用時(shí)間和規(guī)則，不給手機(jī)就發(fā)脾氣，對(duì)可愛(ài)類(lèi)的裝扮小游戲很沉迷，慢慢的也不想讀書(shū)了，有點(diǎn)擺爛，也不想上補(bǔ)習(xí)班。圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪 分離焦慮、家庭關(guān)系混亂、孩子一些個(gè)人問(wèn)題是阻礙其正常生活學(xué)習(xí)的主要原因。1、臨床觀察（新生進(jìn)入機(jī)構(gòu)后的反應(yīng)、心理咨詢(xún)的動(dòng)機(jī)、人際溝通中的表現(xiàn)）。2、入學(xué)時(shí)父母對(duì)孩子情況的詳述。1.認(rèn)知行為療法（CBT）對(duì)其自我和周?chē)M(jìn)行認(rèn)知分析辨析 2.自信心培養(yǎng) 3.精神分析探索深層原因 4.建構(gòu)學(xué)生力量感 5.抗挫折訓(xùn)練 6.情緒控制訓(xùn)練 7.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練
1、通過(guò)心理疏導(dǎo)，解決各種關(guān)系混亂問(wèn)題。 與學(xué)生做初始訪談，確定整體咨詢(xún)目標(biāo)為處理分離焦慮情緒和找到學(xué)習(xí)的深層動(dòng)力。每周至少一次的一對(duì)一心理咨詢(xún)幫助學(xué)生梳理他的人際互動(dòng)模式以及過(guò)于偏執(zhí)的歪曲信念。帶學(xué)生回顧過(guò)去以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，看他本人是否承認(rèn)存在這些問(wèn)題。通過(guò)心理課、沙盤(pán)治療探究學(xué)生關(guān)系混亂的深層原因，找出源頭。對(duì)其人際模式進(jìn)行分析和引導(dǎo)，能夠清晰認(rèn)知自我形象，能夠把內(nèi)心痛苦清晰化，讓內(nèi)心有力量感。其余則引導(dǎo)學(xué)生能正確地認(rèn)清自我，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀、價(jià)值觀等。每周超10＋課時(shí)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制，指導(dǎo)學(xué)生提高自我覺(jué)察、提升行動(dòng)力的技巧，并讓他運(yùn)用在實(shí)際學(xué)習(xí)中，糾正學(xué)生認(rèn)知，提高學(xué)生自控力，改變學(xué)生行為，提高學(xué)生的人際交往適應(yīng)性。 期間還會(huì)安排家庭治療課程，讓家庭成之間更好的相互認(rèn)識(shí)之間的關(guān)系，幫助他們找到家庭中存在的問(wèn)題和沖突，提供溝通技巧和情感表達(dá)技巧，進(jìn)而做到改善家庭成員之間的互動(dòng)和溝通，增進(jìn)他們之間的情感交流和支持。圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪
2、一對(duì)一教學(xué)，解決基礎(chǔ)不扎實(shí)問(wèn)題。提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法。著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供適當(dāng)難度的內(nèi)容和個(gè)性化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展，逐步提升該生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，檢驗(yàn)學(xué)生人際互動(dòng)模式調(diào)整，增加其學(xué)習(xí)的自信，提高學(xué)習(xí)興趣，為能夠正?；貙W(xué)校生活和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。通過(guò)一對(duì)一的教學(xué)活動(dòng)，增加其學(xué)習(xí)的自信，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)一些基礎(chǔ)不牢的學(xué)科進(jìn)行基礎(chǔ)式學(xué)習(xí)，對(duì)掌握比較好的科目，進(jìn)行超常學(xué)習(xí)。另外，一對(duì)一教學(xué)還有另一個(gè)任務(wù)就是檢驗(yàn)學(xué)生人際互動(dòng)模式調(diào)整，從比較自卑到樂(lè)觀積極和老師互動(dòng)轉(zhuǎn)變。3、通過(guò)行為訓(xùn)練，解決行為習(xí)慣差等問(wèn)題。 針對(duì)學(xué)生生理與心理發(fā)展的需要，有計(jì)劃地、具體地、持久地進(jìn)行養(yǎng)成教育，規(guī)范行為，形成良好的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、自省習(xí)慣等具體化的素質(zhì)因素。從習(xí)慣著手，逐漸影響學(xué)生的性格和價(jià)值取向，使他們形成良好的責(zé)任性。行為訓(xùn)練采取行為主義療法，包括陽(yáng)性強(qiáng)化和負(fù)性懲罰等方法，強(qiáng)化和塑造良性行為，如對(duì)時(shí)間管理，自己生活的安排等。還包括：友愛(ài)同學(xué)，學(xué)會(huì)同學(xué)間的相互尊重與幫助,在學(xué)習(xí)和生活上和同學(xué)相互照顧，相互幫助樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)，自我管理生活,遵守學(xué)校作息時(shí)間，按時(shí)起床、出操、上課，養(yǎng)成良好遵紀(jì)習(xí)慣熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加公益活動(dòng)。 圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪4、興趣愛(ài)好培養(yǎng)
陶冶情操，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，從而提高自信心和價(jià)值觀，使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；從培養(yǎng)孩子的思維上面講，興趣愛(ài)好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識(shí)過(guò)程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，在遇到困難時(shí)我們會(huì)認(rèn)真探索、鉆研、尋找答案直至解決問(wèn)題。健康的興趣愛(ài)好，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力，沿著自己的目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)地走下去。孩子情緒管理能力有了顯著的提升，能夠逐漸將注意力聚焦于學(xué)業(yè)之上，發(fā)脾氣的次數(shù)減少、程度相對(duì)降低，一到上學(xué)要和媽媽分離偶爾還是會(huì)感到焦慮，但是在父母的鼓勵(lì)下，可以堅(jiān)持上學(xué)。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，能夠清晰地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)未來(lái)抱有明確的設(shè)想，深刻理解學(xué)業(yè)的價(jià)值與重要性，學(xué)習(xí)意愿日益增強(qiáng)，能夠暫時(shí)擱置情緒，將注意力轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變，能夠自覺(jué)規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度。在和家人的相處過(guò)程中能夠克制自己的情緒和行為，不是對(duì)父母為所欲為，會(huì)主動(dòng)關(guān)心父母是不是累了？要不要休息？偶爾還幫媽媽承擔(dān)家務(wù)，孩子變得越來(lái)越懂事、成熟了。圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪
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