相信大家都聽過(guò)“初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下”這句話，那么事實(shí)是否真如此？初中三年到底哪一年是成績(jī)定型的關(guān)鍵呢？接下來(lái)一次性給你說(shuō)清楚。

初一知識(shí)難度不大，是適應(yīng)初中生活的階段，初一數(shù)學(xué)占中考內(nèi)容的10%左右。但初一是打基礎(chǔ)的一年，基礎(chǔ)打牢了，初二初三學(xué)習(xí)才會(huì)更輕松。準(zhǔn)初二成績(jī)不優(yōu)秀的孩子也別氣餒，利用假期把初一基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。

初二成績(jī)逐漸定型，知識(shí)點(diǎn)多且難度大。如果之前沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多內(nèi)容可能會(huì)跟不上。一開始差距不大，但日積月累差距會(huì)越來(lái)越大，想補(bǔ)都沒(méi)時(shí)間，心態(tài)也會(huì)越來(lái)越崩潰。初中學(xué)習(xí)要重視提前預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)和物理多做題，有針對(duì)性地刷題，語(yǔ)文、英語(yǔ)和小四門利用碎片時(shí)間多讀多背。大部分孩子初二下學(xué)期甚至期末的排名會(huì)很接近中考排名。

初三逆襲的孩子有兩個(gè)特點(diǎn)：一是基礎(chǔ)不差，通過(guò)一二三輪復(fù)習(xí)能找到知識(shí)漏洞并及時(shí)填補(bǔ)；二是心態(tài)轉(zhuǎn)變，會(huì)突然放下手機(jī)，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。中考前的三次?？家€(wěn)住心態(tài)，一?？磁琶?，二模看成績(jī)，三模看心態(tài)，每一位初三孩子都不要輕易放棄，穩(wěn)住就能成功！

無(wú)論你現(xiàn)在是準(zhǔn)初一、準(zhǔn)初二還是準(zhǔn)中考生，只要現(xiàn)在開始努力都不算晚，不逼自己一把，都不知道自己有多優(yōu)秀！

影響成績(jī)這些壞習(xí)慣一個(gè)都不要有：

1. 不會(huì)聽課的習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽講決定成績(jī)好壞，從講臺(tái)上看幾節(jié)就能看出差別。

2. 沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這種孩子上課能聽懂，課后練習(xí)也會(huì)做，但一考試就砸，就是因?yàn)槠綍r(shí)不注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，考試就暴露問(wèn)題。

3. 沒(méi)有獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣。一遇到問(wèn)題就喊家長(zhǎng)或上網(wǎng)查，對(duì)外因依賴太大，大多是家長(zhǎng)在旁邊盯得太多或孩子基礎(chǔ)沒(méi)掌握，家長(zhǎng)一走孩子就不會(huì)寫作業(yè)了。

4.沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。寫作業(yè)全靠家長(zhǎng)催，學(xué)習(xí)全看心情，心情好學(xué)到晚，心情不好筆都懶得拿，沒(méi)有約束自己的行為習(xí)慣。

5. 沒(méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣。很多粗心大意的孩子就是因?yàn)闆](méi)有檢查作業(yè)的習(xí)慣，題目都會(huì)做卻拿不了高分，看著會(huì)做，做著錯(cuò)，考試不得分。平時(shí)把檢查任務(wù)推給家長(zhǎng)，自己從不檢查作業(yè)，考試就各種丟分。

6.沒(méi)有整理錯(cuò)題的習(xí)慣。很多分?jǐn)?shù)都藏在錯(cuò)題里，不改很難突破。錯(cuò)題整理是成績(jī)提升的關(guān)鍵，如果能把每一科的錯(cuò)題都吃透，成績(jī)不可能會(huì)差，重點(diǎn)高中也必有你一席之地。

可很多孩子懶得分析整理錯(cuò)題，會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的依然不會(huì)。有的甚至連錯(cuò)題本都沒(méi)有，那就很被動(dòng)了，只有從現(xiàn)在開始，把每科的錯(cuò)題本都準(zhǔn)備起來(lái)，認(rèn)真去整理錯(cuò)題，中考才有戲。

以上這六點(diǎn)個(gè)不好的習(xí)慣，有的話趕緊改正，初中其實(shí)還遠(yuǎn)不到拼天賦的時(shí)候，拼的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法對(duì)了，習(xí)慣也要好，成績(jī)才能越來(lái)越棒，如果習(xí)慣不好，方法再對(duì)也會(huì)拉低了學(xué)習(xí)效率。

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