目的：加速學(xué)生之間的了解，刺激學(xué)生記憶力
小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)生自我介紹，第二名學(xué)生輪流介紹，但是要說(shuō)：我是……后面的……，第三名學(xué)生說(shuō)：我是……后面的*的后面的……，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)生要將前面所有學(xué)生的名字復(fù)述一遍。目的：同學(xué)之間相互認(rèn)識(shí)了解，拉近同學(xué)之間的關(guān)系 將所有人排成兩個(gè)同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動(dòng)，歌聲一停，面對(duì)面的兩人要相互自我介紹。1.排成相對(duì)的兩個(gè)同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。2.歌聲告一段落時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，面對(duì)面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。目的：讓原來(lái)互不相識(shí)、互不交流的同學(xué)們開(kāi)始熟悉起來(lái)。
1.首先，老師先做一個(gè)創(chuàng)意自我介紹。2.要求同學(xué)們將自己的手掌描畫(huà)在紙上，在每個(gè)手指圖形上寫(xiě)下自己的一個(gè)特征，再拿著這個(gè)手掌圖向鄰座的同學(xué)做自我介紹，并聽(tīng)取他人的自我介紹。3.要求同學(xué)們將自己剛剛認(rèn)識(shí)的新同學(xué)介紹給坐在另一邊，或前面、后面的同學(xué)，并組成4人小組。目標(biāo)：在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再次加深同學(xué)之間彼此的認(rèn)識(shí)
2.學(xué)生依序說(shuō)出自己的姓名或希望別人如何稱呼自己。3.老師手拿布幕隔開(kāi)兩邊成員，分組蹲下。4.第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對(duì)面蹲下，老師喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說(shuō)出對(duì)面成員姓名或綽號(hào)者為勝，勝者可將對(duì)面成員俘虜至本組。5.第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對(duì)背蹲下，老師喊一、二、三，然后放下幕布，兩位成員靠組內(nèi)成員提示（不可說(shuō)出姓名、綽號(hào)），以先說(shuō)出對(duì)面成員之姓名或綽號(hào)者為勝，勝者可將對(duì)面成員俘虜至本分組。6.活動(dòng)進(jìn)行至其中一組人數(shù)少于三人即可停止。
目的：活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生課前注意力。
學(xué)生在教師的口令下完成表現(xiàn)“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的動(dòng)作：“雨過(guò)天晴”——雙手比作太陽(yáng)教師首先給出口令：“現(xiàn)在開(kāi)始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……，最后雨過(guò)天晴”輪換幾次，可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)喊口令。當(dāng)我們同在一起 其快樂(lè)無(wú)比當(dāng)我們同在一起 其快樂(lè)無(wú)比2.大家圍成一圈，把雙手伸出來(lái)，手心向上，右手放在右邊學(xué)員的左手心上。3.一邊唱，一邊做以上的動(dòng)作，一遍比一遍快……通常做三遍。然后換手做。目的：輕松活潑團(tuán)隊(duì)氛圍，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。
1.將參加游戲的同學(xué)分成幾組。每組可以只是一個(gè)人，也可以是好多人。2.隊(duì)形：各組人員手拉手（或肩搭肩）形成圓形，但組與組分開(kāi)來(lái)，指導(dǎo)員立于中央。3.每組取一個(gè)名字，如：紅蘿卜、白蘿卜、紫蘿卜。4.同組一起下蹲，并大聲念口訣。如，指導(dǎo)員指定紅蘿卜組先蹲，全組人員一起下蹲，并同時(shí)大聲念口訣：“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完白蘿卜（或紫蘿卜）蹲?！?當(dāng)念到白蘿卜（或紫蘿卜）時(shí)，全組員人員的手一致指向念到之組的方向。5.被念到的一組必須馬上開(kāi)始下蹲并同時(shí)念口訣。6.如此循環(huán)，直到場(chǎng)上還剩下最后一組沒(méi)被淘汰的為勝利者。1.全體組員選定的下一個(gè)組必須是同一個(gè)組，否則認(rèn)輸，接受懲罰；2.被念到的下一組組員，下蹲時(shí)必須蹲、起動(dòng)作一致，否則罰輸。目的：活動(dòng)筋骨，激發(fā)學(xué)生良好的精神狀態(tài)。
1.大家可圍成一個(gè)大圓圈或排成2-3支小長(zhǎng)隊(duì)，視場(chǎng)地而論。 2.每個(gè)人雙手搭在前一位同學(xué)的雙肩上，隨老師的指令做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。 3.老師開(kāi)始引領(lǐng)指令：小白兔小白兔跳一跳，左腳跳2下，右腳跳2下，雙腳合并向前跳1下，向后跳1下，再連續(xù)向前跳3下，最后我們大家都蹲下。 4.可連續(xù)做動(dòng)作多遍，在做動(dòng)作的過(guò)程中隊(duì)伍不能散開(kāi)。 5.請(qǐng)配合音樂(lè)。 
目的：讓注意力不集中、一臉困倦的孩子，在全情投入游戲，快速奔跑的過(guò)程中，一掃困意，并在愉悅的氣氛中進(jìn)入了迎接課堂的良好狀態(tài)。
當(dāng)老師說(shuō)“大風(fēng)吹”，所有孩子回應(yīng)“吹什么”，老師說(shuō)出一部分小組成員身上有的物品或特征，比如可以說(shuō)“吹戴眼鏡的人”等等，說(shuō)完后所有擁有這些特征的孩子需要互換位置，沒(méi)有被吹到的待原地，老師會(huì)加入占一個(gè)位置，所以最后會(huì)有一個(gè)孩子沒(méi)有位置，沒(méi)有占到位置的人將會(huì)接受一份特殊的“獎(jiǎng)勵(lì)”。1.全體站立時(shí)（如上課回教室時(shí)），宣布游戲規(guī)則：講師口念“老師說(shuō)1”時(shí)，請(qǐng)大家把手舉起來(lái)；當(dāng)“老師說(shuō)2”時(shí)雙手平放，當(dāng)“老師說(shuō)3”時(shí)雙手與身體成45度。2.活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí)，講師念“1”、“2”、“3”時(shí)必須說(shuō)“老師說(shuō)1”、“老師說(shuō)2”參加人員才可做動(dòng)作，行進(jìn)速度宜逐漸加快，出錯(cuò)的人請(qǐng)出列。3.老師說(shuō)3個(gè)字，亦可改為我說(shuō)。請(qǐng)出錯(cuò)的人給大家表演個(gè)節(jié)目。- 你說(shuō)我猜（或你劃我猜/你畫(huà)我猜）
目的：快速地鎖住學(xué)生的注意力，激發(fā)大家思考
1.提前準(zhǔn)備好猜的詞語(yǔ)5-8個(gè)，寫(xiě)在卡板上。2.準(zhǔn)備的詞語(yǔ)，最好和當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。3.老師根據(jù)詞語(yǔ)描述或表演，然后由同學(xué)們猜，也可以請(qǐng)同學(xué)表演，其他人猜。
目的：訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力1.老師從每組學(xué)生中各請(qǐng)一位選手上臺(tái)排成一列面對(duì)大家。 2.老師講解游戲規(guī)則，選手須將老師所念詞句依照順序反向大聲念出，如老師出題“江河日下”選手念“下日河江”，老師出題“說(shuō)曹操，曹操到”選手念“到操曹，操曹說(shuō)”等等，反應(yīng)遲鈍或念錯(cuò)者直接罰下。 3.告知選手比賽共分三輪，采用淘汰制進(jìn)行。難度可逐漸加大，第一輪出四字題，第二輪出五字題，第三輪出六字題。 4.三輪過(guò)后留存選手及其小組勝出。 目的：鍛煉學(xué)生的判斷和快速反應(yīng)能力。
學(xué)生前后（或左右）兩人一組，相對(duì)而立（或坐）。一人在下肢不動(dòng)的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側(cè)平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動(dòng)作，另一同學(xué)象照鏡子一樣隨之而做，如出錯(cuò)即為失敗，兩人互換角色，繼續(xù)進(jìn)行。1.游戲中雙方下肢均不得離地和挪動(dòng)，全身均不得碰到桌凳弄出聲響，否則一次扣1分，游戲結(jié)束，待下課后由同伴監(jiān)督1分做2個(gè)俯臥撐。 2.游戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。 3.游戲中或慶祝勝利時(shí)，要盡量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則每次課下罰做2個(gè)俯臥撐。 提示：此游戲可多人組合進(jìn)行，也可由教師在講臺(tái)上做動(dòng)作，全班同學(xué)做“鏡子”。 目的：這個(gè)游戲乃在于訓(xùn)練個(gè)人的反應(yīng)力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。
1.人數(shù)在10個(gè)人以內(nèi)最適合。 2.參加者圍成一個(gè)圓圈坐著，先選出1人做鬼。 3.參加者，以鬼的位置為基準(zhǔn)，從鬼開(kāi)始算來(lái)的數(shù)字，就是自己的代號(hào)，每個(gè)當(dāng)鬼的人都是1號(hào)，鬼的右邊第一位是2號(hào)，依次為3號(hào)…… 4.游戲從鬼這里開(kāi)始進(jìn)行。如果鬼開(kāi)始說(shuō)'1、2'，其意思就是由第1個(gè)人傳給第2個(gè)人的意思。 5.2號(hào)在接到口令后，就要馬上傳給任何一個(gè)參加者，例：“2、5'的話，2當(dāng)時(shí)就是自己的代號(hào)，5則是自己想傳達(dá)者的代號(hào)，此數(shù)字可以自由選擇。 6.如此一直進(jìn)行比賽。 7.如果自己的代號(hào)被叫到卻沒(méi)有回答，就要做鬼。 8.鬼的代號(hào)是從1開(kāi)始，所以當(dāng)鬼?yè)Q人的時(shí)候，則所有人的代號(hào)重新更改。 重點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂(lè)趣與否，乃決定于參與者的反應(yīng)速度之快慢，所以應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的靈敏反應(yīng)。 目的：考驗(yàn)人們的習(xí)性，對(duì)陌生事物的反應(yīng)靈敏度。
3.圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字。4.以猜拳的方式來(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題。5.當(dāng)主持人問(wèn)及'張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？'時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答：'恩，今天早上我7點(diǎn)鐘起床！'……6.當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。
目標(biāo)：協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己眼中的我，及他人眼中的我；增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級(jí)凝聚力。
1.教師發(fā)給每位學(xué)生一張A4影印紙。 2.學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴） 甲先向乙介紹“自己是一個(gè)什么樣的人”，乙則在A4紙上記下甲所說(shuō)之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘。
教師宣布活動(dòng)的規(guī)定為：自我介紹者，在說(shuō)了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。 五分鐘后，教師請(qǐng)甲乙兩人取回對(duì)方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受，并討論：介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難？為何會(huì)如此？個(gè)人使用哪些策略度過(guò)這五分鐘。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。3.學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。 兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報(bào)告小組討論的結(jié)果。 分享后，教師請(qǐng)每位同學(xué)將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)其對(duì)此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫(xiě)下「我欣賞你…，因?yàn)椤埂?xiě)完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。 每個(gè)人對(duì)其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。 教師請(qǐng)自愿者或邀請(qǐng)一些同學(xué)分享此次活動(dòng)的感想與收獲。 教師說(shuō)明了解真實(shí)的我與接納真實(shí)的我的重要性。
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