“能不能別嘮叨啊，煩不煩？”

“我受夠了，離我遠(yuǎn)點(diǎn)，出去！”

“我做什么你管得著嗎，還有沒(méi)有自由了？”

……

一句句反抗的話語(yǔ)，很多父母再熟悉不過(guò)了。

特別是處在青春期的孩子，叛逆、難管、脾氣差，經(jīng)常跟父母頂嘴。

著名心理學(xué)家李玫瑾曾說(shuō)：“孩子的每一種心理或行為問(wèn)題，都和父母的行為有關(guān)，和父母的教育方式有關(guān)?！?/span>

很多時(shí)候，孩子叛逆的背后，都少不了父母的推波助瀾。

以下3種行為，家長(zhǎng)別做，才能幫助孩子平穩(wěn)地度過(guò)青春期。

總是否定孩子，傷害他們的自尊

電視劇《以家人為名》的齊明月，從小就在媽媽的否定中長(zhǎng)大。

買(mǎi)衣服時(shí)，齊明月挑了喜歡的白色、黑色，媽媽看到后滿臉嫌棄，認(rèn)為白色不耐臟，黑色又不鮮亮，指責(zé)她不會(huì)挑衣服。

齊明月又拿了件粉色的，當(dāng)媽媽詢(xún)問(wèn)她是否喜歡時(shí)，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回道：“還行吧?！?/span>

沒(méi)想到，媽媽又說(shuō)她沒(méi)主見(jiàn)。

在別人眼里，齊明月是班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)異，但媽媽老是拿她和第一名比。

不管任何大事小事統(tǒng)統(tǒng)都被否定，齊明月信心被一次次打擊，心里積累了許多委屈，性格自卑又敏感。

為了逃離媽媽的束縛，不學(xué)法律專(zhuān)業(yè)，一直以來(lái)都是乖乖女的齊明月，終于爆發(fā)叛逆的一面。

高考時(shí)她少填了一張答題卡，以這樣自毀的方式與媽媽抗衡。

毋庸質(zhì)疑，媽媽是愛(ài)她的，但方式錯(cuò)了而不自知，給齊明月帶來(lái)了巨大的心靈傷害，最后讓彼此都難受。

孩子總是在父母的指責(zé)和打壓中成長(zhǎng)，不僅會(huì)變得自卑、叛逆，以后的人生也會(huì)受到很大影響。

記者到監(jiān)獄采訪一名罪犯，詢(xún)問(wèn)是什么原因讓他一而再再而三地犯錯(cuò)。

原來(lái)，罪犯小時(shí)候很想當(dāng)科學(xué)家，滿心歡喜地告訴爸爸時(shí)，卻被爸爸打了一巴掌，嘲笑他不要做夢(mèng)。

這件事對(duì)罪犯的打擊很大，他喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，直接輟了學(xué)，在街邊流浪，最后成為偷竊的慣犯。

在父母看來(lái)，可能是無(wú)心的一句否定，就像一把無(wú)形的小刀，刻在孩子的心里。

一次次的語(yǔ)言暴力，孩子再樂(lè)觀，也會(huì)變得不自信；再乖巧，也會(huì)種下叛逆的種子，總有一天會(huì)爆發(fā)。

甚至變得抑郁，一輩子都活在陰影里，很難走出來(lái)。

哲學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)這么一句話：“欣賞能讓孩子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，貶低能讓孩子枯萎畸形?！?/span>

很多父母認(rèn)為，打壓式教育能讓孩子聽(tīng)話上進(jìn)，殊不知只會(huì)挫傷他們的積極性，造成自卑、逆反心理。

不要總拿孩子和別人比較，達(dá)不到要求，稍有一點(diǎn)做得不好就指手畫(huà)腳，冷言冷語(yǔ)。

更不要吝嗇那一句鼓勵(lì)和贊美，它永遠(yuǎn)比貶低的話語(yǔ)更有力量，更有用。

總在爭(zhēng)辯對(duì)錯(cuò)，激化雙方的矛盾

“知道自己錯(cuò)了沒(méi)？”

“要是不道歉，就別回來(lái)了！”

“明明就是你錯(cuò)了，還要狡辯。”

……

很多家庭都有這樣的現(xiàn)象，孩子一犯錯(cuò)，就談對(duì)錯(cuò)，論是非，還逼著他們道歉。

看到這么一個(gè)故事，女兒把香蕉扔在地上，爸爸指責(zé)她，必須把香蕉撿起來(lái)，不然就不讓她干其他事。

女兒生氣了，就是不撿，去看電視、看書(shū)都被爸爸制止了。

過(guò)了一會(huì)，女兒拿了東西給爸爸吃，緩和下關(guān)系，爸爸告訴她不撿香蕉皮就不吃。

后來(lái)，女兒哇地一聲哭了起來(lái)。

爸爸在等女兒的道歉，并自覺(jué)把香蕉皮撿起來(lái)，從而意識(shí)到自己的錯(cuò)。

然而，雙方相互拉扯，不愿低頭，其實(shí)內(nèi)心是在受輸贏的控制；這樣的方式，往往會(huì)讓彼此情緒化，兩敗俱傷。

孩子正處于青春期，情緒敏感，愛(ài)沖動(dòng)，如果大人言語(yǔ)偏激，更會(huì)引起他們叛逆，讓親子關(guān)系產(chǎn)生裂痕。

一位媽媽來(lái)做心理咨詢(xún)，想緩解與兒子之間的矛盾。

兒子從小就不喜歡疊被子，認(rèn)為被子反正都要打開(kāi)來(lái)蓋，不必多此一舉。

但媽媽卻堅(jiān)持讓他疊被子，培養(yǎng)正確的習(xí)慣。

一直到上高中，兩人還在因?yàn)檫@件小事生氣，家里氛圍一直都是陰沉沉的。

表面上看，大家都沒(méi)有錯(cuò)，兒子有自己的想法，媽媽是為了修正他的行為，養(yǎng)成好習(xí)慣。

但是如果一味追求對(duì)錯(cuò)，雙方就會(huì)陷入偏執(zhí)的狀態(tài)，發(fā)生爭(zhēng)吵，非但達(dá)不到教育的目的，更會(huì)激化矛盾。

《正面管教》里曾說(shuō)：“如果你覺(jué)得教育孩子很痛苦，那一定是你用錯(cuò)了方法?！?/span>

家是講愛(ài)，講感受的地方，不是爭(zhēng)論輸贏的戰(zhàn)場(chǎng)。

父母和孩子的年齡、閱歷不同，相處一起總會(huì)有分歧。

孩子犯錯(cuò)了，修正他的觀念和行為沒(méi)有錯(cuò)，但不是一開(kāi)口就直接指責(zé)，逼著道歉。

而是先了解孩子的內(nèi)心感受，再曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)行有效溝通。

總想控制孩子，會(huì)造成叛逆的心理

控制欲太強(qiáng)的愛(ài)，總有一天會(huì)讓孩子窒息。

在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事：

女兒歡歡剛回家，坐了一會(huì)，媽媽就直接呵斥：“進(jìn)屋寫(xiě)作業(yè)去！”

爸爸看不下去，為歡歡打抱不平：“學(xué)習(xí)都要到這種程度了，連吃塊蛋糕，喝點(diǎn)水的時(shí)間都沒(méi)有?！?/span>

媽媽卻以歡歡要上小升初為理由辯解，和成績(jī)第一名的同學(xué)比較。

更是在看到歡歡舞蹈動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，當(dāng)即沉下臉來(lái)，當(dāng)著所有人的面指責(zé)她。

每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，學(xué)舞蹈也要最好，樣樣都要順從媽媽。

嚴(yán)厲的管教讓歡歡感到窒息，直接沖她吼道：“以后要是再說(shuō)我，你就別回來(lái)了！”

聽(tīng)不進(jìn)孩子的心聲，哪怕孩子傷心、委屈也無(wú)動(dòng)于衷，打著以愛(ài)之名，讓孩子做不情愿的事，沒(méi)有自由的空間。

這樣的愛(ài)，未免有些自私，令人窒息。

看到這樣一個(gè)視頻，女兒因?yàn)榧议L(zhǎng)給的學(xué)習(xí)壓力大，聲淚俱下地控訴：“我不能沒(méi)有自由啊，我不能光活在學(xué)習(xí)上啊?！?/span>

寫(xiě)完作業(yè)，看一會(huì)兒電視就被批評(píng)，干完自己的事情，休息一會(huì)也不行。

好像父母只有看到你在學(xué)習(xí)，臉上才是和顏悅色的，其余統(tǒng)統(tǒng)都是阻礙進(jìn)步的絆腳石。

總想以掌控孩子的自由時(shí)間，來(lái)規(guī)劃他們未來(lái)的人生。

評(píng)論下有人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子，壓力比大人還大。

每天早起上學(xué)，一學(xué)就是一整天，回家后還有作業(yè)，好不容易周末，又被安排上各種興趣班、輔導(dǎo)班，每天還得忍受來(lái)自父母的壓力。

很多時(shí)候，父母尚且都達(dá)不到自己的要求，卻每天逼孩子自律，恨不得所有閑暇時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。

這樣的強(qiáng)壓之下，有多少孩子患上抑郁，甚至和父母反目成仇，關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。

學(xué)會(huì)放手，接受孩子的平庸，是父母一生的功課。

教育家馮那斯基曾說(shuō)：“孩子成為什么樣，全靠父母塑造?！?/span>

孩子叛逆、難管、脾氣差的背后，其實(shí)離不開(kāi)父母錯(cuò)誤的教育方式。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是叛逆期，不要總是否定他們，執(zhí)著于對(duì)錯(cuò)，以及過(guò)于干預(yù)生活和學(xué)習(xí)。

而是給予他們尊重，自由的空間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

一個(gè)支離破碎的童年，要用一生去治愈。

別讓你的教育方式，成為雙方關(guān)系破裂的根源，成為孩子的痛苦和枷鎖。

點(diǎn)個(gè)在看，愿家長(zhǎng)都能學(xué)會(huì)正確的教育方式，幫助孩子輕松度過(guò)青春期。