攝影師：陳茗若

曾看過這樣一段話：“別著急，沉住氣，你三四月做的事，在八九月自有答案。很多目標的實現(xiàn)都不是一朝一夕的事，焦慮也從來不能解決任何問題。在想到和得到之間，還隔著時間的沉淀?！?/span>

很受啟發(fā)，在教育孩子的時候，不也正是需要這樣的心態(tài)嗎？

現(xiàn)在越來越多的家長總是很焦慮，擔心自己孩子落后，不想孩子輸在起跑線上，但是起跑線到底在哪里？胎教？幼兒園？幼小銜接？也沒有明確的答案。

焦慮從來不能解決任何問題。

早期教育不等于提前教育，開展早期教育需要懂得和遵循孩子的成長規(guī)律。

我一直沒給孩子去報專門的早教班或者網(wǎng)絡課程，但是卻堅信古詩詞的學習需要早點培養(yǎng)，因為不能忘自己三歲能背很多首古詩的光環(huán)。

于是在大寶4歲多的時候，我在網(wǎng)上買了幼兒詩歌吟誦課，時不時地放給孩子聽，想著也是一種文化熏陶，希望他能對古詩和詩人有更多的理解。

為了讓學習氛圍更濃厚，我還自己學習了師資班。我試著吟誦給他聽，他不喜歡，有時候我就假裝自己在學，放出聲音，想讓他也聽聽，潛移默化的影響他。

誰知道他卻說：“這都是什么呀，老師的聲音好難聽?。　睔獾奈乙乱豢谘?，我自己也沒有經(jīng)常練習，學的技能也就擱置了，只是偶爾翻出來聽一聽。

到了一年級，老師每天要求背古詩，他會讓我先講解一下意思。比如《賦得古原草送別》《早春呈水部張十八員外》這種光是題目我都不好解釋，更別說有的內容了，于是翻出老師的吟誦音頻給孩子聽講解。

他懂了意思，背詩也更容易了。慢慢地，他聽到老師的吟誦時，還會手勢比劃聲調的起落；也會跟著哼吟誦調，自己也嘗試著吟誦一首詩。

喲，這不就是我想要的效果嗎？

我并不期待他成為什么專業(yè)的人士，只是希望他對學的詩多一些理解，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

在讓孩子學習古詩詞吟誦這件事情上，我提前做了準備，加上足夠的耐心，時間到了，孩子自然會以他感興趣的方式學習。

學習也好，生活也好，教育也好，只要三四月你做了事，八九月自有答案，就怕你三四月什么也沒做，卻在期待八九月的答案。

所有目標的實現(xiàn)都不是一朝一夕的事情，未來還很長，不必驚慌。

愿我們都能不忘自己的養(yǎng)育目標，以終為始，靜待花開。