中國日報4月10日電 教育部近日在京舉行的數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨'擴優(yōu)提質年'啟動儀式上，對過去數(shù)字教育的發(fā)展進行了總結，并宣布了未來人工智能賦能教育的新舉措。

儀式上強調，數(shù)字化轉型戰(zhàn)略要從聯(lián)結為先、內容為本、合作為要的'3C'理念，轉變?yōu)榧苫⒅悄芑?、國際化的'3I'戰(zhàn)略。這一轉變不僅體現(xiàn)了我國數(shù)字教育發(fā)展的新趨勢，也預示著未來教育將更加智能化、個性化。

截至今年，我國教育數(shù)字化轉型已取得顯著進展，特別是人工智能技術的快速發(fā)展，極大地促進了教育資源的均衡分配和教育質量的提升，也讓優(yōu)質教育資源跨越地域限制，惠及更多孩子。

山東省青州市走在了數(shù)字教育浪潮的前列。2022年，青州市成功建立了人工智能學習體驗中心，通過其中的元宇宙探索空間讓偏遠農(nóng)村的孩子也能通過沉浸式體驗感受科技的魅力。

人工智能與元宇宙的結合為教育高質量發(fā)展注入了強大動力。學生可以在虛擬環(huán)境中深入探索科學知識，增強學習體驗和學習效果。教師則可以利用三維建模和虛擬現(xiàn)實技術創(chuàng)造各種虛擬場景，通過游戲化和角色扮演等形式激發(fā)學習興趣，提高學習參與度。同時，學生還可以與虛擬現(xiàn)實環(huán)境中的人物進行實時互動和合作，實現(xiàn)團隊合作學習，深化對科學原理的理解，提高科學素養(yǎng)。

華東師范大學經(jīng)濟與管理學院、上海智能教育研究院教授許鑫研究發(fā)現(xiàn)，元宇宙不僅能給學生提供在傳統(tǒng)教學中難以獲得的身臨其境的體驗，激發(fā)學生的學習興趣，還具有節(jié)省成本和可重復使用等優(yōu)點。'教育元宇宙通過共享虛擬仿真實驗和實訓資源，進一步做大優(yōu)質教育資源的覆蓋范圍，提升了教育普及性和公平性。'

人工智能技術也為智慧教育的發(fā)展提供了有力支持。通過大數(shù)據(jù)分析，教師可以更準確地把握學生的學習進度和需求，制定更具針對性的教學計劃。生成式人工智能則可以幫助教師節(jié)省精力，提高教學針對性。例如，天津大學的虛擬教授——'全過程全環(huán)節(jié)AI助教'，系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的個性化學習需求提供互動式的答疑和自測功能，為學生打造個性化的學習路徑。

人工智能進一步豐富了教育資源的供給方式，為社會組織參與數(shù)字教育資源建設、整合全球優(yōu)質資源供給提供了平臺和工具。iEnglish智能英語學習解決方案用戶田同學稱，海量原版資源和個性化的智能推送，是自己持之以恒閱讀的動力，而通過每天閱讀iEnglish,讓自己既可以在海量閱讀中不斷提升英語水平，也能在系統(tǒng)中不斷了解大自然、感受全世界不同國家的文化差異。

此外，人工智能在促進教育公平方面也發(fā)揮了重要作用。通過在線教育平臺，優(yōu)質的教育資源可以跨越地域限制，傳播到更廣泛的地區(qū)，讓更多的孩子享受到高質量的教育。據(jù)統(tǒng)計，截至2023年底，國家智慧教育平臺累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次，訪客量達25億人次，數(shù)字技術的疊加、倍增、溢出效應充分顯現(xiàn)。