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作者：主創(chuàng)團·小番茄

每個家長都希望孩子在學業(yè)上有所成就，我也不例外。

隨著兒子小宇上了初中，他的成績就一直在班級下游徘徊。

每次我面對他那成績單上平平無奇、甚至不堪入目的分數(shù)，都忍不住抓狂。

而且他對學習嚴重缺乏興趣，每天回家就像完成任務一樣匆匆寫完作業(yè)，然后沉迷于電子游戲。

那段時間，我焦慮萬分，嘗試過各種方法，從嚴厲的管教到溫柔的勸導，但都無濟于事。

我甚至還給他在網(wǎng)上報了幾個課后輔導班。

一開始，兒子還能裝模作樣地上課、學習，到后來，直接在上網(wǎng)課的時候趴桌上昏睡過去了，更別說按時做什么課后作業(yè)了。

真的讓人心力交瘁。

直到有一天，我在圖書館偶然翻閱到一本關于青少年心理的書籍，書中提到了“內(nèi)驅(qū)力”的概念。

我才知道：

天賦也好，家庭環(huán)境也罷，真正想要推動一個孩子不斷努力、持續(xù)進取，還是要喚醒他們內(nèi)心強大的內(nèi)驅(qū)力。

所以，要想讓兒子改變，必須找到能夠點燃他內(nèi)心火花的方法。

于是，我在一系列精心策劃之后，開始了我的“套路”之旅。

激發(fā)孩子的成就感

教育博主@阿留 曾經(jīng)講過自己媽媽的套路。

他在小學三四年級的時候，計算題就老是出錯，尤其是帶7和8的計算，遇到一個就錯一個。

他越是出錯越不想練習，一看到數(shù)字就腦袋疼。

于是，媽媽準備了兩張紙，寫上一模一樣的題目，兩人同時做，做完之后互相批改。

結(jié)果媽媽老是出錯，他反而做對的比媽媽多，每次都是他贏。

贏了幾次之后，他就感覺特別有成就感，后來做題的時候，就慢慢對自己有了更高的要求，對的數(shù)量越來越多。

其實學習本身就是很枯燥也很難的事情，短時間內(nèi)很難獲得成功的喜悅。

為什么游戲這么吸引人？是因為玩游戲的時候我們通過一道道關卡，通過關卡可以得到成功的喜悅，有滿滿的成就感。

沒有人天生喜歡被虐，想要孩子愛上學習，首先得讓他體驗到學習的成就感。

想通了這點，我決定聯(lián)合隊友一起裝傻充愣。

我知道兒子數(shù)學基礎不錯，便讓隊友找了一道比較簡單的題去問他：

“兒子，爸爸最近想考研，很多以前的知識都忘了，你來幫爸爸看看啊？“

兒子一開始很得意“這么簡單的題你們也不會？”

我們總是擺出謙卑的姿態(tài)，認真聽講做筆記，還時不時向兒子提問。

隨著我們給他的題越來越難，兒子也經(jīng)常要思索好幾天，甚至請教老師才能給我們講解。

在這個過程中，兒子越講越起勁，慢慢對自己有了更高的要求，經(jīng)常獨自在屋里研究數(shù)學題。

我們看時機成熟了，便開始慢慢地和他求教其他學科的知識。

就這樣，在我們有意地“培養(yǎng)”下，兒子的探索欲爆棚，在家儼然一個“小老師”。

想起一位教育家說的話，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力最好的方法，就是讓他成為小老師。

這種“我比父母厲害”的成就感，就是提升孩子學習信心和熱情的最好動力。

讓孩子動力十足

把一對子女先后送進哈佛的虎媽于巾幗，在講到小兒子時提到：

這孩子從小就不讓人省心，每次讓他練琴，他都表現(xiàn)出抗拒，要么撒潑耍賴混時間、要么干脆不練；

為此，于巾幗和他定了一個規(guī)矩：

“按時練琴，結(jié)束就可以看他最喜歡的動畫；

耍賴不練，這個星期都別想看動畫；

如果練得好，就可以增加看動畫時間。”

這招果然奏效，兒子的練琴效率越來越高。

每一個孩子生來都是貪圖享樂的，尤其是在學習過程中，孩子習慣畏難、想逃避，也非常正常。

在孩子養(yǎng)成自覺學習的習慣之前，是需要父母適當推一推的。

但是，如果父母手段過于強制，很容易讓孩子產(chǎn)生叛逆之心，難以持久；

這時候父母可以采用適當?shù)莫剟顧C制，讓學習變得更有吸引力，激發(fā)孩子的學習熱情。

我兒子以前特別討厭背課文，正好那段時間他特別喜歡玩王者，我便做了一個表格貼在墻上。

最底層是青銅，每背下來一篇課文，便積累一顆星星，每5顆星升一個等級，每升一個等級，便可以開一個我準備的驚喜盲盒。

盲盒里面有“帶他去看一次電影”、“去吃他最喜歡的烤肉”、“送他一件喜歡的衣服”等等。

如果他能升到最強王者，我就帶他去看心心念念的林俊杰的演唱會。

兒子果然一下子來了興趣，每天放學不用催，都會積極主動地找我背課文，可謂動力十足。

到了后來，他逐漸掌握了背課文的技巧和經(jīng)驗，背得越來越快，也沒有最開始那么費勁了，每天形成了習慣。

當父母讓孩子感受到學習的樂趣，并且逐漸養(yǎng)成習慣時，就是這個孩子從外驅(qū)力到內(nèi)驅(qū)力的轉(zhuǎn)換過程。

給予孩子充分自由

之前因為焦慮小宇的學習，我總是忍不住在一旁監(jiān)督他、催促他。

并且時不時地就要“敲打”一下他：

“今天作業(yè)做完了嗎？快點做！”

“馬上期中考了，抓緊時間復習哦！”

“語文是短板，自己要多花點心思。”

每次小宇都特別不耐煩，“知道了，不用你說！”然后對待學習也沒什么熱情。

后來，我看到兒童教育家楊杰曾分享過一個案例。

有個男孩剛上一年級時，媽媽就每天盯著他寫作業(yè)。

男孩覺得煩躁，做作業(yè)時，總是東摸摸西搞搞，媽媽不催他就不動。

時間久了，他更直接無視媽媽的催促，自顧自地跑到一邊玩。

本來用不了多長時間就能完成的作業(yè)，他總是拖到很晚。

媽媽氣得只能動手打他，但孩子越發(fā)叛逆，每次都跟她對著干。

媽媽打他一下，他就還媽媽兩下。

甚至，母子倆常常對峙一晚上，孩子的作業(yè)最后一筆沒動。

尹建莉老師說：“在教育中，想要他排斥什么，就去強迫他?！?/strong>

孩子沒有內(nèi)驅(qū)力，往往是父母陪伴的過程，用言語催促、批評鞭策，剝奪了孩子的自主感。

學習和寫作業(yè)，本就是需要孩子獨立完成的事，所以，我決定從今往后做個懶媽媽，把學習的主動權和掌控權還給兒子。

我找到兒子，告訴他以后自己不會再看著他學習了，以后只要能按時完成作業(yè)，他的時間都可以自行安排。

包括他在成功到達最強王者后，我就取消了這個獎勵制度。

兒子很緊張地說：“媽，那難道我以后就沒有獎勵了嗎？”

我搖搖頭：“不是的，你想要出去吃飯，媽媽就可以帶你吃飯，你喜歡什么，媽媽也可以給你買；

你已經(jīng)能很好地管理自己了，所以媽媽覺得你不需要這些東西了，媽媽可以把學習的權力交給你了?！?/span>

兒子點點頭，果然之后也沒讓我失望，每天都能按時完成作業(yè)。

當孩子在學習上有足夠的自主權，孩子就會自覺自愿地投入學習中去，對待學習有持續(xù)的熱情和動力。

點燃他的學習激情

心理咨詢師陳瑜講過一件事：

她認識一個初二的女生，沒有什么補課，但是對生物有非常強的興趣。

所以女生花時間看大量的BBC紀錄片，有些要看三四次。

女生還喜歡看尸檢報告，會和她探討如何透過尸斑去看這個人到底是什么時候死的，是趴著死的，是躺著死的。

因此，她對于初三的生物課極其期待，因為有機會解剖鯽魚了。

她講這些的時候，我覺得非常生動，這就是所謂的學習動力。

然而很多父母因為“學業(yè)至上”，剝奪了孩子的興趣，也抹殺了孩子對這個世界的好奇，以及對自我價值的探索。

所以，我覺得可以通過挖掘孩子興趣，幫孩子找到自己的價值，以及發(fā)自內(nèi)心的動力。

比如我通過觀察，發(fā)現(xiàn)小宇平常特別喜歡打籃球，對于NBA球員的數(shù)據(jù)非常感興趣，經(jīng)常在課余時間查閱資料和觀看比賽。

于是，我找到了一本有關數(shù)學的籃球統(tǒng)計書籍，里面詳細介紹了如何使用統(tǒng)計學的方法來分析和預測籃球比賽的結(jié)果。

我把這本書放在小宇的書桌上，并附上一張便簽，寫道：“兒子，這本數(shù)學書里有很多有趣的籃球統(tǒng)計知識，你一定會喜歡的！”

果然，小宇看到這本書時，眼睛一下子亮了起來，他興奮地翻開書頁，開始閱讀起來。

他甚至開始主動學習數(shù)學，希望能夠更好地理解籃球比賽中的各種數(shù)據(jù)。

當一個孩子的興趣被徹底激發(fā)出來，學習就變得不再枯燥無味，從“要我學”轉(zhuǎn)變成了“我要學”。

就這樣，三個月的時間過去了。

兒子開始主動閱讀，積極思考，甚至在學校里也能夠積極參與各種學科討論。

他的成績自然而然地提上去了，更重要的是，他對知識的熱情被徹底點燃了，開始自發(fā)地學習了。

我們就這樣，一同經(jīng)歷了從平凡到卓越的華麗轉(zhuǎn)身。

如今，回望那三個月的旅程，不得不說，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與收獲。

我也想告訴所有家長：孩子的內(nèi)驅(qū)力并非天生就有，它需要我們用愛和智慧去培養(yǎng)。

不要急于求成，給孩子時間和空間，他們才能在探索中找到自己的熱情和方向。

希望每個孩子都能熱血沸騰、向陽而生，不待揚鞭自奮蹄。