這次的習作，是結(jié)合二單元的“奧秘”，發(fā)揮想象力，把自己想象成一位科學家，把自己想發(fā)明的東西寫出來。

我們的生活，隨著一項項的發(fā)明，更方便快捷，孩子的想象力，更有趣，更大膽，誰說奇思妙想，在未來就不能成真呢？

提示一：可以先理清發(fā)明的思路，也就是可以從哪些方面來想，發(fā)明什么東西。

思路一：優(yōu)化生活中已經(jīng)有的物品

生活中的物品，比如：鞋、傘、眼睛、筆、書包……這些物品是生活中已經(jīng)有的，如果我們可以進行優(yōu)化，增添一些新功能，就是發(fā)明創(chuàng)造。

思路二：解決生活中的某個問題

生活中的某個問題，如果能發(fā)明出一件新的物品來解決，那就可以大大改善我們的生活。

借助習作單，理清思路。

“我的奇思妙想”習作單

小小發(fā)明家：           

提示二：要寫清楚新產(chǎn)品的“樣子”和“功能”。

對比片段，感受如何去寫：

A同學簡單地寫“樣子”：

我發(fā)明的新型書包，有一個感應器和三個功能按鈕。

B同學清晰地寫“樣子”，寫得比較細致，中間還穿插了有科技感的詞語：

我發(fā)明的新型書包，有多個口袋，每個口袋都是納米彈力材料做的。書包上有一個感應器，三個功能按鈕，分別是黃、綠、橙三種顏色。

A同學簡單地寫“功能”：

三個按鈕也有不同的功能，可以讓書包裝很多，飛起來，還可以報警。感應器可以識別主人。

B同學清晰地寫“功能”，寫出功能實現(xiàn)的過程，中間穿插了有科技感的詞語：

遇到要裝很多書的時候，按下黃色按鈕，口袋的納米彈力材料可以擴大，小主人的所有物品都可以輕松裝進去。

如果書裝得太多，背的時候很費勁，可以按下綠色按鈕，書包就會伸出一對電動翅膀，感應器可以識別小主人，跟著飛回去。

如果書包丟了，感應器識別不到主人的時候，橙色按鈕會自動打開，向小主人發(fā)出丟失提示，小主人的手表連接了書包的信息，會收到“你的書包已丟失”的提示音。但別擔心，可以通過書包的導航信息，找到書包。

提示三：除了寫清楚“樣子”和“功能”，還可以圍繞“發(fā)明”寫“發(fā)明原因”和“發(fā)明過程”。

四、根據(jù)上面的三點提示來寫，看看這個小朋友寫的作文吧。

新型書包

每次上學的時候，我一手提飯盒，一手提馬克筆，背上背個重書包。我總是在想，要是我能發(fā)明有很多功能的書包就好了。（發(fā)明原因）

“想千遍，不如做一遍。”于是，我動手做了起來，我在女生的橡皮筋上受到啟發(fā)，把書包面料換成納米彈力的材料，這樣，就能裝很多東西了。

做電動翅膀的時候，可就費勁了。要可以伸縮，不用的時候，是藏在書包里的，又要有動能，可以飛起來。我研究了飛機能飛起來的原理，反復實驗了好多次，才終于成功。

想到有些貪玩的孩子，一放學就在路邊玩，萬一丟了書包，作業(yè)怎么補得齊啊。于是，我決定給書包裝上芯片，設計一個防丟失動能。

（發(fā)明過程）

我發(fā)明的新型書包，有多個口袋，每個口袋都是納米彈力材料做的。書包上有一個感應器，三個功能按鈕，分別是黃、綠、橙三種顏色。

遇到要裝很多書的時候，按下黃色按鈕，口袋的納米彈力材料可以擴大，小主人的所有物品都可以輕松裝進去。

如果書裝得太多，背的時候很費勁，可以按下綠色按鈕，書包就會伸出一對電動翅膀，感應器可以識別小主人，跟著飛回去。

如果書包丟了，感應器識別不到主人的時候，橙色按鈕會自動打開，向小主人發(fā)出丟失提示，小主人的手表連接了書包的信息，會收到“你的書包已丟失”的提示音。但別擔心，可以通過書包的導航信息，找到書包。

我的新型書包一面市，就得到了大家的喜愛。