李桂陸教授的公眾號昵稱干脆叫“先學(xué)好再教人”，從他發(fā)布的文章及動態(tài)看，每天都在研習(xí)英文；香港理工大學(xué)的Ben老師，勤學(xué)英語不輟，勤寫英語不輟，勤說英語不輟，雖然在他的群里不時提到我并多所溢美之辭，但我知道，這都是對我的鼓勵，首先我對他的語音語調(diào)就佩服得五體投地。民勤走出去了很多優(yōu)秀的學(xué)生，但一碰到雅思、托福之類的考試尤其是聽力口語考試，就比較發(fā)怵，家長大幾萬十幾萬的花，因?yàn)橐豢诓涣骼拿袂谟⒄Z，實(shí)在拿不出手。當(dāng)然，這也有家長為自己的認(rèn)知買單的因素在。作為一名英語老師，每天研習(xí)英文，應(yīng)該是必修課，要成為生活的一部分，這是我一個教授朋友告訴我的，應(yīng)該說，我堅(jiān)持地還是不錯。每天10分鐘到半小時的英語新聞，每天閱讀英語小說、散文、詩歌、哲學(xué)、倫理、邏輯書刊，已經(jīng)成為我的生活習(xí)慣。為學(xué)日益，為道日損，如琢如磨，如切如磋。

教英語，得跳出英語看英語，否則，往往只見樹木不見森林，之所以太多的人教那個學(xué)段最后就成了那個學(xué)段的水平，就是因?yàn)樗粫湍莻€學(xué)段的英語論英語。

研究教學(xué)法，不能功利性太強(qiáng)，不能說學(xué)了立即能拿來用的才有價值。真正有價值的，是底層邏輯。底層邏輯搞清楚了，再抽象的論述，也能化成自己教學(xué)理念與實(shí)踐的一部分，否則，學(xué)了白學(xué)。

現(xiàn)在很少發(fā)談教育教學(xué)的東西，公眾號也懶得寫，原因這里不想說。但非常感謝友友們的點(diǎn)贊與留言，以及私信交流，因?yàn)槟銈兊恼J(rèn)同與鼓勵，讓我得到很多的信心與安慰。