【原題呈現(xiàn)】

23.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作

   《勸學(xué)》是兩千多年前荀子學(xué)習(xí)問題的樸素認識，《師說》是一千多年年韓愈對“恥學(xué)于師”的批評。隨著社會的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到新的問題，比如信息技術(shù)的發(fā)展讓知識“觸手可及”，以至于部分學(xué)生喪失思考的能力；還有人只為考高分，家事國事天下事事事不關(guān)心……

     諸葛亮關(guān)于學(xué)習(xí)也曾經(jīng)說過：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！?span>

   以上材料給你怎樣的思考與啟示？請針對自己當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問題，以《“勸學(xué)”新說》為題，為班會寫一篇發(fā)言稿。

   要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【試題分析】

1.材料分析

  本道試題一共兩段。

  第一段第一句以《勸學(xué)》《師說》為例，提及中國傳統(tǒng)文化中的學(xué)習(xí)之道，這些道理穿越時空，依然對現(xiàn)代學(xué)習(xí)具有啟示意義，因此，考生在文中可以引用古人學(xué)習(xí)名言，并結(jié)合現(xiàn)在學(xué)習(xí)問題，印證自己的觀點。第二句話，講述到現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的兩個問題：其一，信息技術(shù)的發(fā)展雖然讓知識傳播便捷，但同時也導(dǎo)致學(xué)生喪失思考能力。這啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到“信息繭房”“付費知識”“碎片化學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)現(xiàn)象，因此學(xué)生可以在行文中涉及到這些，以更好契合試題的要求“新說”；其二，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的存在片面性，即只關(guān)心高考分數(shù)。但是“家事國事天下事事事關(guān)心”這句話提示學(xué)生的在學(xué)習(xí)上要具有“家國情懷”。

  第二段是諸葛亮關(guān)于學(xué)習(xí)的思考?！胺菍W(xué)無以廣才”強調(diào)學(xué)習(xí)的意義，“非志無以成學(xué)”強調(diào)立志對于學(xué)習(xí)的重要意義，而第一段也涉及“學(xué)習(xí)的志向”“學(xué)習(xí)的目的”，因此考生應(yīng)該就“學(xué)習(xí)志向”發(fā)表觀點。

2.任務(wù)分析

    文體要求：本道試題要求寫一篇在班會的“發(fā)言稿”，學(xué)生要注意“發(fā)言稿”的格式，注意對象。

    內(nèi)容要求：本道試題要求針對自己當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問題，寫一篇文章。這啟發(fā)學(xué)生學(xué)生要關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)習(xí)，要發(fā)表自己的真實觀點。

【下水作文】

“勸學(xué)”新說

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

   大家好！

   今天很高興作為學(xué)生代表在班會上就學(xué)習(xí)中的一些問題和大家進行交流。我發(fā)言的題目是：“'勸學(xué)’新說”。

   “不敢妄為些子事，只因曾讀書行數(shù)”告訴學(xué)習(xí)的意義價值，“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”闡述學(xué)習(xí)的目的所在，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”論證學(xué)習(xí)中學(xué)思關(guān)系……古之賢者的獨到、深刻的“勸學(xué)”見解穿越時空，依然散發(fā)著智慧的光芒，指導(dǎo)今天的學(xué)習(xí)。然世殊時異，情隨事遷，因此，這次發(fā)言就學(xué)習(xí)中一些問題淺表觀點。

   學(xué)習(xí)需要以遠大志向為指導(dǎo)。諸葛亮說：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！敝鞠蛉绾棋Ｑ笾械臒羲樟翆W(xué)習(xí)的遠方，如無邊沙漠中的綠洲給予學(xué)習(xí)的力量。因此學(xué)習(xí)需要以遠大的志向為指導(dǎo)，而學(xué)習(xí)的志向：對于己，獲得真正的修養(yǎng)；對于家，創(chuàng)造幸福的生活，對于國，助力祖國的強大。君可見，諾貝爾文學(xué)獎獲得者黑塞志在獲得真正的修養(yǎng)，徜徉在祖父巨大藏書室，感受書籍帶給的美好期待，在學(xué)習(xí)中建立了與世界的聯(lián)系，獲得了精神的富足和修養(yǎng)的提升；君可見，“大山深處學(xué)子引路人”劉秀祥志在讀書報答母親，從容面對生活中的風(fēng)暴，千里背母上大學(xué)，在學(xué)習(xí)中抵抗命運的旋渦，以知識創(chuàng)造家庭的幸福生活；君可見，中國“力學(xué)之父”錢偉長志在尋找科學(xué)救國的道路，高唱“祖國需要的，就是我的專業(yè)”，毅然放棄語文歷史雙滿分的文科，選擇數(shù)理化英只有二十五分的理科，以滿腔熱血追尋科學(xué)的腳步，將全部所學(xué)助力祖國發(fā)展。有所成就之人，在讀書上總有堅定遠大的志向，關(guān)注個人成長，注重家庭幸福，致力國家發(fā)展，并以志向為學(xué)習(xí)的動力，擁有不斷學(xué)習(xí)的力量。因此，學(xué)習(xí)要以遠大志向為指導(dǎo)，將提升自我，幫助家庭，助力國家作為學(xué)習(xí)的意義所在。

   學(xué)習(xí)需要以信息技術(shù)為工具。孔丘曾說：“工欲善其事，必先利其器。”信息技術(shù)之于學(xué)習(xí)如同翅膀之于老虎，如同花朵之于絲錦，提供海量信息，形象呈現(xiàn)知識，助力學(xué)有所成。因此，學(xué)習(xí)中要以信息技術(shù)作為工具。君可聞，亞洲飛人蘇炳添踐行科學(xué)化訓(xùn)練理念，利用信息技術(shù)監(jiān)控訓(xùn)練中自我的體能、技術(shù)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，制定相應(yīng)訓(xùn)練方案，在賽場上不斷突破自我，跑出新天地；君可聞，癡迷代碼的“金牌少年” 杜冠成在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中收獲了堅忍不拔的品質(zhì)，鍛煉了抗壓能力，培養(yǎng)了發(fā)散思維，學(xué)會了歸納總結(jié)；君可聞，自立自強少年李厚毅先天耳弱，植入人工耳蝸，仍無法說法，在成年植入另一個人工耳蝸，利用技術(shù)，把自己為研究對象，展開學(xué)習(xí)，幫助眾多患者。可見，信息技術(shù)是學(xué)習(xí)的重要工具，幫助人們學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)需要以信息技術(shù)作為工具，發(fā)揮工具的優(yōu)勢，助力學(xué)習(xí)。

    學(xué)習(xí)要具有獨立思考的能力。孟子曰：“盡信書，則不如無書?！豹毩⑺伎?，使得我們學(xué)習(xí)中保持清醒，具有理性，助力學(xué)習(xí)。君可知，天文學(xué)家哥白尼在學(xué)習(xí)中獨立思考，敢于質(zhì)疑，在世人驚異的眼光中大膽提出“日心說”，促進天文學(xué)發(fā)展；君可知，一壺道人王夫子在注重經(jīng)典中，獨立思考，創(chuàng)造性提出“理欲皆善，以理導(dǎo)欲”之說，奠定新理的理論基礎(chǔ)；君可知。雜交水稻之父袁隆平學(xué)習(xí)外國水稻知識時，注重獨立思考，勇敢挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，積極實驗，開創(chuàng)了水稻研究的新紀(jì)元?？梢?，因為獨立思考，他們不盲從于現(xiàn)有知識，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域。因此，學(xué)習(xí)需要獨立思考的能力，以思促學(xué)，助力學(xué)習(xí)。

   身處萬物互聯(lián)的信息技術(shù)時代，面對豐富而繁雜的知識，面對信息繭房的陷阱，面對內(nèi)卷的學(xué)習(xí)壓力，新時代青年需要以遠大志向引領(lǐng)學(xué)習(xí)，以信息技術(shù)助力學(xué)習(xí)，以獨立思考突破學(xué)習(xí)困境。

   我的發(fā)言完畢，謝謝大家。