——關(guān)于二年級下冊一單元的朗讀教學思考

依據(jù)本單元的教參、課后習題、語文園地等綜合思考，本單元重要的是朗讀課文，引導注意語氣和重音。

【邏輯重音】

語文教學中常常需要引導學生抓住關(guān)鍵詞、句理解意思。關(guān)鍵句是因為句子里有關(guān)鍵詞。

在低年級的時候引導學生朗讀時候關(guān)注語氣、重音，就能發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞。

【低年級朗讀關(guān)注語氣和重音的作業(yè)】

1. 培養(yǎng)注意重音的意識。

   這是低年級培養(yǎng)的。讓孩子每一句話都有輕有重地讀。

2.通過重音了解句子意思。

3.培養(yǎng)正確的語感。為表達服務(wù)的，需要潛移默化的。

【不要一句一句寫詩句的意思，要讓學生過上有詩意的學習生活】

詩歌教學的三個維度：一、語言：讀懂詩歌的基本意思?？梢允悄：睦斫猓欢?、想象：想象畫面；三、情感，理解詩人在詩歌中蘊含的情感。

第一板塊 學習《村居》

一.初讀感知

1.指導朗讀，讀通詩句，讀出節(jié)奏（四三；二二三）。

2.猜猜寫的是哪個季節(jié)？從哪里看出來的？詩中還寫到哪些景物？

二.理解詩意

3.提供詞語解釋：醉春煙，散學，堤，紙鳶。

4. ★指導朗讀，要理解地讀，關(guān)注重音，帶著感情讀。

三.想象畫面

5. ★你好像看到什么景象？

四.背誦古詩

6.指導背誦。

第二板塊 學習《詠柳》

一.初讀感知

1.指導朗讀，讀通詩句，讀出節(jié)奏（四三，）。

二.理解詩意

2.出示柳樹圖片，從詩中找出與柳樹對應(yīng)的詞句。（用圖像理解詩句的意思）

3. ★指導朗讀，要理解地讀，關(guān)注重音，帶著感情讀。

三.想象畫面

4. ★為什么二月春風像一把剪刀？這把剪刀還能剪出什么？（春天來了你看到了什么 ）

四.背誦古詩

5.指導背誦，再看圖片描述柳樹（描述詩意）。

第三板塊 比較閱讀 

一.拓展比較

你喜歡哪首古詩？理由？

第四板塊 識記生字，指導書寫

一.集中識字（古詩是韻文，在讀讀背背說說之時，孩子認識了生字。古詩中生字的學習可以用“大集中”的方式學習）

二.指導寫字