高考作文閱讀理解，主要有議論文本、實(shí)用文本、文學(xué)文本、文言文、古詩(shī)詞等文體閱讀。對(duì)于多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，這其中，最難的應(yīng)該是古詩(shī)詞閱讀了。主要難在兩個(gè)方面：

一是古字古詞在今天的含義所有變化（其實(shí)，這不是大問(wèn)題。我們與外國(guó)人交流，不必全部聽(tīng)懂他們說(shuō)的話，只靠零星的單詞，也能大概知道他們講的什么）；

二是表達(dá)比較隱晦、含蓄，主要通過(guò)意象意境來(lái)傳達(dá)信息，作者通常不會(huì)直截了當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。

以上兩個(gè)方面之難，是常規(guī)說(shuō)法，是學(xué)究派的說(shuō)法。其實(shí)，大可不必講得這么高深。任何文字，都是傳達(dá)信息的載體，詩(shī)詞也不例外。

生活中，成年人之間的交流溝通，很多時(shí)候本來(lái)就是隱晦的、含蓄的。講話留一半，是成年人之間交流溝通的潛規(guī)則。不是知心人，誰(shuí)會(huì)跟你敞開(kāi)心扉？

那么，古詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，人家寫(xiě)一半表面信息，留一半隱藏信息，也是很正常的。

不過(guò)，人與人之間面對(duì)面的話語(yǔ)交流，除了聽(tīng)對(duì)方話的文字外，還可以通過(guò)其語(yǔ)氣、表情、情緒等，來(lái)判斷對(duì)方?jīng)]有講明的另一半隱藏信息，從而完成有效的交流。其實(shí)，通過(guò)文字交流，在一定程度上，也可以感受到對(duì)方的語(yǔ)氣、情緒的。比如，很多優(yōu)秀小說(shuō)，光看人物對(duì)話，就能很明確感受到人物的語(yǔ)氣、情緒，甚至能聯(lián)想出人物的形象，從而收獲文字之外的信息。古詩(shī)詞，作為詩(shī)人反復(fù)錘煉的語(yǔ)言，詩(shī)人也會(huì)非常注意文字中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)氣和情緒的。

總之，一句話，不要老是覺(jué)得詩(shī)詞隱晦、含蓄，好像很特殊、很特別。

隱晦、含蓄、講話留一半，本身就是成年人之間交流的重要方式。何況詩(shī)人是寫(xiě)詩(shī)給陌生讀者看，人家隱晦一點(diǎn)、含蓄一點(diǎn)，是很正常的。但詩(shī)人一定會(huì)給你留下線索，讓你能夠讀懂他的詩(shī)的。關(guān)鍵在于你要能抓住線索。

換句話說(shuō)，如果連這種高度精煉、高度隱晦的詩(shī)詞，都能讀得懂，掌握了閱讀的竅門(mén)，再去閱讀議論文本、實(shí)用文本、文學(xué)文本，簡(jiǎn)直就是輕而易舉的了，以后生活中的交流溝通，也能更好揣測(cè)對(duì)方的真實(shí)意圖和真實(shí)意思。也就是說(shuō)，學(xué)會(huì)了閱讀古詩(shī)詞，你的閱讀水平一定不低，再閱讀其他文本，就易如反掌了。畢竟，詩(shī)歌是文學(xué)之母。

那么，高考閱讀中，古詩(shī)詞閱讀，到底讀什么？

很簡(jiǎn)單，就是讀懂古詩(shī)詞寫(xiě)了什么？是怎么寫(xiě)的？

在《語(yǔ)文一本通》中，梳理古詩(shī)詞閱讀的七種題型：①情感、主旨題，②藝術(shù)技巧題，③語(yǔ)言特色題，④兩詩(shī)比較題，⑤意象意境題，⑥煉字選詞題，⑦總體評(píng)價(jià)題。

其中，情感、主旨題，就是要求讀懂詩(shī)詞寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想情感、精神狀態(tài)、志氣趣味等等。這是最難的。

其他六種題型，就是關(guān)于詩(shī)詞是怎么寫(xiě)的。比如，藝術(shù)技巧題，就是問(wèn)詩(shī)詞使用了哪些表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法，或修辭手法），以達(dá)到其表達(dá)的內(nèi)容；比如，語(yǔ)言特色題，就是問(wèn)詩(shī)詞有什么語(yǔ)言風(fēng)格。這些相對(duì)簡(jiǎn)單。

注意，語(yǔ)言風(fēng)格，在很大程度上，就隱含地體現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)氣、情緒。

我們?cè)凇墩Z(yǔ)文一本通》中講，詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格，是由其描寫(xiě)的內(nèi)容決定的。比如，“大江東去，浪淘盡，千古英雄人物”，視角上猶如站在天空看大江東去的景象，思想上猶如閱盡史書(shū)看千古英雄的情景，是一種大開(kāi)大合的意境和激昂向上的情感，所以，很自然，是豪放風(fēng)格。從語(yǔ)氣、情緒的角度看這句詞，詩(shī)人在寫(xiě)這句詞時(shí)，一定是情緒激昂、豪氣干云的；與“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影”中表現(xiàn)出來(lái)的情緒是肯定不同的。

詩(shī)詞描寫(xiě)的內(nèi)容，多數(shù)都是意象意境。也就是說(shuō)，詩(shī)詞中描述的內(nèi)容，如意象意境，決定了其語(yǔ)言風(fēng)格，體現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)氣、情緒。

為什么說(shuō)詩(shī)詞描寫(xiě)的內(nèi)容，多數(shù)都是意象意境。因?yàn)椋ㄟ^(guò)寫(xiě)物、寫(xiě)境，可以非常好地、隱晦地表達(dá)思想情感和精神狀態(tài)。詩(shī)人只負(fù)責(zé)描述一種意象意境，在這個(gè)意象意境中，讀者你看到了什么、感受到了什么，全憑你自己，與詩(shī)人無(wú)關(guān)。就像職場(chǎng)上，領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)暗示你做什么事，從暗示信息中能判斷出什么內(nèi)容，全憑你自己。判斷準(zhǔn)確了，事情做成了，功勞全是領(lǐng)導(dǎo)的，當(dāng)然，你也會(huì)從中得到好處；判斷錯(cuò)誤了，事情搞砸了，或者違法行為被抓了，對(duì)不起，全是你自作主張，領(lǐng)導(dǎo)可什么話都沒(méi)有說(shuō)哦。貪官都是這樣的。

以上講了這么多，具體有什么可操作性的具體辦法來(lái)讀懂詩(shī)詞呢？

有三個(gè)層次的方法：

第個(gè)一層次，從表達(dá)方式的角度去分析。五種表達(dá)方式，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的常識(shí)，不懂不熟悉的，要去搞清楚。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有很多必備基礎(chǔ)常識(shí)，是必須要掌握的，其基礎(chǔ)性如同乘法口訣表之于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們?cè)跁?shū)中第二部分“必備基礎(chǔ)常識(shí)”梳理過(guò)。

第二個(gè)層次，從意象意境的角度去分析，更具體講，從字、詞的角度去分析。意象意境是古詩(shī)詞的主體內(nèi)容，最終是用字、詞描寫(xiě)出來(lái)的。因此，直接從字、詞的角度去分析意象意境，以及意象意境中包含的詩(shī)人的語(yǔ)氣、情緒、情感等，就是從根子上解決問(wèn)題。

第三個(gè)層次，從情感變化的角度去分析。這是最高層次的，之前我們分析李白的《靜夜思》時(shí)，就是從情感變化的角度分析的。從情感變化的角度去分析，看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)很多時(shí)候并不簡(jiǎn)單。因?yàn)樵?shī)人總是喜歡把他的情感隱藏起來(lái)，我們只能通過(guò)微細(xì)節(jié)去抓住其情感的微脈動(dòng)。

后面，我們?cè)俳Y(jié)合具體詩(shī)詞，介紹以上從三個(gè)層次懂讀詩(shī)詞的具體方法。

幫助同學(xué)們用最直白、最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的，操作性強(qiáng)的方法和技巧，讀懂絕大多數(shù)的詩(shī)詞，是我們講語(yǔ)文閱讀理解，必須要攻克的一個(gè)山頭。如同我們?cè)凇墩Z(yǔ)文一本通》“第九章語(yǔ)言特色”中，使用最簡(jiǎn)單的方法，幫助同學(xué)們科學(xué)、高效地辨別古詩(shī)詞的語(yǔ)言特色。看其他書(shū)或者文章中關(guān)于古詩(shī)詞語(yǔ)言特色的介紹，能把人看瘋。

不過(guò)，探究掌握一套方法，去讀懂絕大多數(shù)的詩(shī)詞，這是一個(gè)大工程，慢慢來(lái)?？赐杲裉爝@篇文章，同學(xué)們只需記住一點(diǎn)，就是不要把詩(shī)詞中隱晦、含蓄的表達(dá)特點(diǎn)，看得那么特殊、那么特別，那么神秘化，那么不可捉摸。這不過(guò)是成年人的世界里交流溝通的基本特點(diǎn)而已。后面，我們介紹閱讀方法后，就能抓住詩(shī)詞留下的線索，并順著線索去挖出詩(shī)詞中隱藏的情感、精神。