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老師，我今天遇到了一個(gè)問題，是否可以在這里討論一下。@天文媽媽?我們家娃五周歲，今天晚上要上興趣班，從要出門開始就表示覺得這個(gè)課太無聊了，不想去上，就想在家里睡覺，按照平時(shí)的習(xí)慣這個(gè)點(diǎn)是不太會(huì)要睡覺的，因?yàn)橹形缭谟變簣@有午睡習(xí)慣，所以我沒有提前跟老師請(qǐng)假（因?yàn)槔蠋熛挛邕€問過是不是可以正常上課，我回復(fù)可以上課）然后我就在想是不是您之前也寫過的，可能是遇到了點(diǎn)小困擾想要退縮，我就鼓勵(lì)他，還有最后幾節(jié)課堅(jiān)持一下，然后一起出門了，出門前看似講通了不抵觸上課了，結(jié)果到門口又開始不要上課了，態(tài)度很堅(jiān)決不想進(jìn)去，連上完課的冰淇淋誘惑也放棄了。后來，我們就在教室門口站了一會(huì)，我看他態(tài)度很堅(jiān)定的就是不要進(jìn)去，放棄了讓他今晚上課的決定回家了。（沒有堅(jiān)持一定要讓他進(jìn)去是因?yàn)橹劳薜男愿瘢灰龅氖虑槿绻覐?qiáng)迫他做，他就會(huì)哭鬧）我自己分析，我首先沒法弄明白他為什么覺得這個(gè)課無聊，也許是真的不想上，也許是真的要睡覺，也沒辦法問明白。其次，我是不是應(yīng)該在出門前他提出不想上課的時(shí)候就放棄不出門了（我是想堅(jiān)持讓他上課的）最后想問一下，如果他以后覺得某件事情無聊不想做的時(shí)候，我應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？這點(diǎn)我比較迷茫。反思很有迷惑性。乍一看會(huì)讓人覺得，媽媽反思得很對(duì)，問題在于沒有弄明白孩子為什么覺得無聊。這其實(shí)是家長(zhǎng)非常容易掉入的一個(gè)坑，如果養(yǎng)孩子也像數(shù)學(xué)題一樣有難度等級(jí)，這應(yīng)該算是一個(gè)五星難題。
能做到反思自己沒有首先搞懂孩子的心理，就一味勸說，鼓勵(lì)孩子，可以算是已經(jīng)能解答三星、四星的媽媽，此處可以給自己一個(gè)大大的贊??。但我還是要說，這個(gè)反思隱藏著一個(gè)很深的bug，特別是對(duì)于這個(gè)年齡的孩子來說，他們自己很多時(shí)候都不清楚自己為什么會(huì)這樣，又怎么指望從他們嘴里問出點(diǎn)什么呢？這就是媽媽說的“沒辦法問明白。”比搞懂孩子為什么這樣更重要的是，和孩子的感受在一起。在這個(gè)情境中，和孩子的感覺在一起，就是那種不想去上課的感覺。孩子說上課無聊，我們可以回應(yīng)他：感覺好無聊啊，真的不想去，還不如在家里睡覺呢。而直接和孩子聊為什么不想去，你覺得他們感覺不出來這些問題背后的意圖嗎？這依然只是在用腦袋、用認(rèn)知、用理性，企圖引導(dǎo)孩子。這時(shí)候的媽媽，不是孩子想要的那個(gè)能容納自己，懂自己感受的媽媽，而是一個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備說服自己，教育自己，甚至命令自己的人。有孩子回家跟媽媽說自己考試沒做完，媽媽馬上安慰孩子：“沒關(guān)系呀。做不完也不用擔(dān)心?！焙⒆右幌戮蜕鷼饬耍骸拔揖褪歉嬖V你而已?！?br>媽媽也很茫然，難道安慰不對(duì)嗎？鼓勵(lì)不對(duì)嗎？
因?yàn)檫@些表面的安慰和鼓勵(lì)，都沒有和孩子的感受在一起。這背后是媽媽的擔(dān)心，焦慮，擔(dān)心孩子心理不夠堅(jiān)強(qiáng)，受不了題目沒做完。
孩子能覺察到媽媽背后的這份擔(dān)心，不信任，所以孩子會(huì)生氣，媽媽的反應(yīng)沒有消解她的感受，反而增加了新的焦慮。現(xiàn)在家庭中普遍存在的問題是，過度依賴大腦，忽視、遺忘了身體、感受。因?yàn)橐宦非髮W(xué)、求知的過程，讓我們習(xí)慣了從大腦中獲得確定感、安全感。在面對(duì)最親的孩子的時(shí)候，也習(xí)慣于想到用哪個(gè)方法、哪個(gè)理論來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，怎么做是對(duì)，怎么說是對(duì)的。平時(shí)多學(xué)習(xí)當(dāng)然是要的，但當(dāng)這個(gè)活生生的孩子就站在我們面前的時(shí)候，為何不直接和這個(gè)孩子在一起？
這背后是一個(gè)更深的關(guān)系問題，很多人都未能在自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到如何進(jìn)入關(guān)系。我們常需要一個(gè)“第三方”。不信想想看，當(dāng)我們和朋友在一起，找不到話題的時(shí)候，是不是會(huì)有點(diǎn)不知道該做什么好？話題，就是關(guān)系中的第三方。我們需要話題，才能讓自己相對(duì)舒服地和其他人在一起。而真正親密的關(guān)系是——我們不說話，就很美好。一個(gè)極端的例子，我的一個(gè)個(gè)案，會(huì)因?yàn)椴恢澜酉聛硪f什么，緊張得不敢與人交往。
還有不少父母總想讓我推薦書給他們，好讓他們了解孩子。我跟父母說，為什么要讓一本書擋在你們和孩子之間？試著把這個(gè)“第三者”拿走，直接和孩子在一起。學(xué)習(xí)真實(shí)地和孩子在一起，這是根本的道。慢慢地你就會(huì)很清晰，不會(huì)再被各種繁雜情景搞得不知所措，焦慮到底怎么做才是對(duì)的。感受只有真實(shí)，沒有對(duì)錯(cuò)。
在我寫這篇的時(shí)候，媽媽又追問了一個(gè)問題。我想上面的回復(fù)同樣可以回答。打開自己，慢慢放下內(nèi)心的恐懼，期待，讓彼此真實(shí)地在一起。如果不懂對(duì)方，就去問這個(gè)人，去觀察，去感受，而不是去猜，糾結(jié)，在頭腦中想象對(duì)方的樣子。我們不是不懂溝通，我們只是太期待溝通都是如我所愿。
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