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聆聽(tīng)的力量:改善親密、親子關(guān)系的關(guān)鍵

 長(zhǎng)沙7喜 2024-01-22 發(fā)布于湖南

 01 

為什么父母老吼我?
你怎么又無(wú)理取鬧!
咱們就不能好好說(shuō)話(huà)嗎?
……
兩個(gè)人之間
沒(méi)有溝通就沒(méi)有聯(lián)系
沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有感情
如果一個(gè)不問(wèn),一個(gè)不說(shuō)
再熟悉的人也會(huì)漸漸沒(méi)了共同語(yǔ)言
再深的感情也會(huì)漸漸找不到支點(diǎn)
一旦連傾訴的欲望和傾聽(tīng)的欲望都沒(méi)有了
這段關(guān)系也就差不多走到了頭

 02 

然而
我們常常在溝通中陷入一些習(xí)慣誤區(qū)
導(dǎo)致信息傳遞失真,引發(fā)沖突和誤解
尤其是面對(duì)我們最親近的人
父母、伴侶、孩子
反而更容易把自己最為不堪的一面暴露出來(lái)
因此,有句話(huà):
想要看清一個(gè)人的人品,方法有很多
但最直接的方法
就是看他對(duì)弱者的態(tài)度
在面對(duì)父母、伴侶、孩子時(shí)候
強(qiáng)、弱關(guān)系就很容易顯露出來(lái)
但或許我們不知道的是:
在這個(gè)世上,根本沒(méi)有真正的弱者
只有弱者的思維
還有恃強(qiáng)凌弱的態(tài)度

 03 

如何讓我們更好重塑親子、親密關(guān)系
首先需要識(shí)別我們溝通表達(dá)的習(xí)慣誤區(qū)
有四種自動(dòng)化表達(dá)誤區(qū):
一、打斷他人
當(dāng)別人還沒(méi)說(shuō)完就急著插話(huà)
打斷對(duì)方的思路
使對(duì)方感到不被尊重
比如:

丈夫:我覺(jué)得我們這個(gè)周末可以一起去看電影。

妻子:但是我已經(jīng)計(jì)劃好和朋友一起去購(gòu)物了。

丈夫:那你可以改在下個(gè)周末再去購(gòu)物啊。

妻子:你為什么總是打斷我的話(huà)?我還沒(méi)說(shuō)完呢!


 04 

二、過(guò)度自衛(wèi)
在溝通過(guò)程中
過(guò)于關(guān)注自己的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)
而忽視了對(duì)方的感受和需求
比如:

同事:我覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目的方案需要重新調(diào)整一下。

你:我已經(jīng)按照你的要求完成了,為什么還要調(diào)整?

同事:我并不是在指責(zé)你的工作,只是覺(jué)得我們可以做得更好。

你:那你一開(kāi)始為什么不把要求說(shuō)清楚?


 05 

三、非語(yǔ)言表達(dá)不足
忽視了肢體語(yǔ)言、語(yǔ)氣和表情等
非語(yǔ)言元素對(duì)信息傳達(dá)的影響
比如:

你:我真的很喜歡和你一起工作。

同事:哦,是嗎?謝謝。(同時(shí)面無(wú)表情,眼神游離)

你:你好像不太高興的樣子,有什么問(wèn)題嗎?

你的同事雖然口頭表示感謝

但他的非語(yǔ)言表達(dá)(面無(wú)表情、眼神游離)

卻傳遞出與言語(yǔ)不一致的信息

可能會(huì)讓你感到困惑或不確定

Image

 06 

四、缺乏同理心

難以站在對(duì)方的角度去理解問(wèn)題

導(dǎo)致溝通缺乏共鳴

比如:

孩子:媽媽?zhuān)医裉煸趯W(xué)校被同學(xué)欺負(fù)了,我很難過(guò)。
媽媽?zhuān)簞e難過(guò)了,這沒(méi)什么大不了的,你要學(xué)會(huì)自己處理。
孩子:你根本不理解我的感受!
媽媽沒(méi)有站在孩子的角度去理解他的感受
而是只關(guān)注如何解決問(wèn)題
這可能會(huì)讓孩子覺(jué)得你不關(guān)心他
從而影響你們之間的關(guān)系

 07 

其次要學(xué)會(huì)覺(jué)知我們的情緒
兩個(gè)人的溝通,70%是情緒,30%是內(nèi)容
情緒不對(duì),內(nèi)容就會(huì)被扭曲
因此學(xué)會(huì)“覺(jué)知情緒”
無(wú)論是感受和表達(dá)自己的情緒
還是共情他人的情緒
都是一個(gè)必修的功課

 08 

本質(zhì)上
我們溝通是為表達(dá)自己的需求和想法
這是一個(gè)分享信息、思想和情感的過(guò)程
可無(wú)論我們說(shuō)什么、做什么
本質(zhì)蘊(yùn)含著我們帶著怎樣的認(rèn)知看待事物
這關(guān)乎到我們是否認(rèn)識(shí)自己
是否放下心中的傲慢尊重對(duì)方
是否能夠帶著耐心來(lái)聆聽(tīng)、感受
是否允許各種現(xiàn)象的存在
接納人的多樣性和差異性

 09 

如何才能夠做到有效溝通
四步:一停二聽(tīng)三覺(jué)知四愛(ài)語(yǔ)
,意味著可以停下想要表達(dá)的沖動(dòng)
內(nèi)心升起的評(píng)判
允許自己回到這個(gè)當(dāng)下
聽(tīng),意味著帶著耳朵真正的聆聽(tīng)
無(wú)論是喜歡、不喜歡,都只是如實(shí)聽(tīng)
內(nèi)心不生好惡、評(píng)判,才能聽(tīng)到真正的含義
覺(jué)知,意味著我知道此刻正在體驗(yàn)的感受、情緒
知道我們溝通的目的和核心
能夠帶著同理的心與對(duì)方同在這個(gè)時(shí)刻
不停留于過(guò)去,也不恐懼未來(lái)
更不會(huì)被一些其他的想法、感受帶走
愛(ài)語(yǔ),意味著我們知道用鼓勵(lì)、支持
用幫助彼此增長(zhǎng)信心的方式來(lái)表達(dá)

 10 

生活中,你也可以用一些基礎(chǔ)的方式來(lái)練習(xí)
1、正念呼吸覺(jué)察
通過(guò)關(guān)注呼吸來(lái)放松身心
在身體內(nèi)建立一個(gè)穩(wěn)定的錨定點(diǎn)
緩解溝通的壓力和焦慮
從而更好地聆聽(tīng)伴侶、孩子的聲音
2、五感覺(jué)知練習(xí)
將注意力集中在當(dāng)前的體驗(yàn)上
比如正念的看,正念的聽(tīng)
看只是單純的看
聽(tīng)只是單純的聽(tīng)
而過(guò)去我們?cè)诳?聽(tīng)中會(huì)加入概念、認(rèn)知
解讀看/聽(tīng)的到的事物
就很難真實(shí)感受自己和對(duì)方的情緒、身體感覺(jué)和思維等
五感練習(xí)有助于更好地理解彼此的想法和感受

3、慈悲心練習(xí)

以接納和理解的態(tài)度對(duì)待伴侶、孩子

關(guān)注彼此的需要和感受

并表達(dá)關(guān)懷和支持

這首先需要我們能夠有一份用心

想給予彼此快樂(lè)和拔除彼此的痛苦

而這份予樂(lè)拔苦就是慈悲

慈悲的練習(xí)首先從感恩開(kāi)始

看到生活的美好、對(duì)方珍貴的能力

4、正念溝通練習(xí)

有意識(shí)地注意自己的表達(dá)方式和語(yǔ)言

盡量清晰、真實(shí)地表達(dá)自己的想法和感受

同時(shí)也要注意聆聽(tīng)對(duì)方的回應(yīng)

嘗試?yán)斫馄浜x和感受

比如八周課里面的55覺(jué)知練習(xí),慧談練習(xí)等


 11 

正念溝通是一個(gè)可靠且可實(shí)踐的方法
過(guò)往的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn):

1、Karremans團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)

系統(tǒng)的正念干預(yù)能增強(qiáng)伴侶間的關(guān)系滿(mǎn)意度

提高接納和親密感

也有利于伴侶建設(shè)性地應(yīng)對(duì)關(guān)系沖突

2、正念練習(xí)可以通過(guò)四種機(jī)制影響親密關(guān)系

對(duì)內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)、情緒調(diào)節(jié)

執(zhí)行控制和自我與他人的關(guān)聯(lián)

3、正念對(duì)親密關(guān)系具有防護(hù)和補(bǔ)救功能

可以起到預(yù)防和規(guī)避潛在威脅、緩解沖突、

改善互動(dòng)模式等作用

從而提升雙方的關(guān)系滿(mǎn)意度


 12 

小結(jié):
改善親密、親子關(guān)系難嗎?
其實(shí)用心來(lái)溝通
讓情感被接納、理解和認(rèn)可
要溝通,就誠(chéng)心實(shí)意,放下評(píng)判帶著覺(jué)知
用尊重的態(tài)度
用平和的情緒
用誠(chéng)懇的愛(ài)語(yǔ)
用正念傾聽(tīng)和適時(shí)沉默讓溝通不僅是一次交流
更是心與心連接的藝術(shù)Image
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