2024年1月18日，“綠色學(xué)校 雙碳有我”昌平區(qū)下莊學(xué)校第三屆科學(xué)節(jié)在校禮堂圓滿舉辦。下莊學(xué)校副校長閆維清在開幕式上向全體師生提出“低碳生活”的倡議，初中學(xué)生劉夢冉作為代表宣讀了“低碳生活我做主”的倡議書，并宣誓“綠色學(xué)校，雙碳有我”。全校師生近200人參加了本次活動。
該活動旨在向青少年普及“雙碳”知識，倡導(dǎo)綠色、低碳的生活方式；傳播科學(xué)方法及科學(xué)探索精神，鼓勵其在日常生活中勤于觀察、善于思考并付諸實踐探索；展示科學(xué)家研究方向及成果，弘揚科學(xué)家精神，讓科學(xué)家成為孩子們崇敬向往的職業(yè)。說起低碳，與二氧化碳有關(guān)，而生活中產(chǎn)生的二氧化碳都去了哪里了呢？ 主要是排放到空氣中。那你了解空氣嗎？科學(xué)實驗表演老師用一個問題開啟了探索之旅?，F(xiàn)場的同學(xué)們此起彼伏的開心音浪造起了科技節(jié)熱烈的氣氛，大家一起在探索中感受著神奇。當同學(xué)們興奮的細胞在繁衍快速增長的時候，讓我們一起進入精彩的雙碳展覽現(xiàn)場和環(huán)?？茖W(xué)制作體驗的實踐中去感受一下吧。 雙碳展覽現(xiàn)場主要是由四大版塊內(nèi)容組成：一“碳”究竟、走進“雙碳”、“雙碳”有我、科學(xué)·大家。在每個版塊設(shè)計了不同的體驗游戲、科學(xué)實驗和實物觀察讓學(xué)生們進行實踐和體驗，一“碳”究竟版塊在實踐體驗中認知什么是二氧化碳，讓氣體升溫的罪魁禍首就只有一個二氧化碳嗎？溫室氣體大家族里都有誰？升溫后的體感感受等；走進“雙碳”版塊提出問題——如果地球真的發(fā)燒了，我們該如何去做呢？“雙碳”有我版塊告訴我們?nèi)绾稳プ觯?span style="letter-spacing: 0.544px;text-align: left;text-indent: 32px;">科學(xué)·大家版塊告訴大家環(huán)保不是一個人的事，是大家的事，是我們的事，也是科學(xué)家的事。同學(xué)們通過偵察，可以了解哪些產(chǎn)品能產(chǎn)生二氧化碳、有什么用途、有什么特性，比如干冰、汽水、滅火器等。同學(xué)們通過自制汽水科學(xué)實驗，可以“看到”、“聽到”、“嘗到”二氧化碳。二氧化碳是地球的“保暖小外套”，當越來越厚后，變成了“厚厚羽絨服”，地球就“發(fā)燒”了。通過體驗升溫地球運動會科普游戲，親身體驗二氧化碳變多后地球的“感受”，形成護地球環(huán)境的意識。同學(xué)們，你感受到了嗎？同學(xué)們通過體驗多米諾，了解到多個原因會導(dǎo)致升溫引起多米諾骨牌效應(yīng)。同學(xué)們跟老師探討雙碳目標和如何改善能源結(jié)構(gòu)
同學(xué)們體驗可再生能源，了解到生活中可再生能源種類通過體驗碳匯粘粘樂，學(xué)習(xí)到森林、草地、農(nóng)田及海洋均是重要的碳匯，了解到什么是“綠碳”，什么是“藍碳”。同學(xué)們通過環(huán)保對對碰，了解了日常生活中哪些是低碳環(huán)保行為通過觀察展示的循環(huán)再生產(chǎn)品，了解到將廢棄產(chǎn)品循環(huán)利用，制成我們可以使用的產(chǎn)品，是垃圾處理中的一項重要技術(shù)。它可以減少垃圾污染，提高產(chǎn)品的利用率。環(huán)?？茖W(xué)制作主要是風(fēng)能、水能、太陽能、磁能等四種清潔能源的體驗。《水力發(fā)電》科學(xué)制作體驗現(xiàn)場
《風(fēng)力發(fā)電》科學(xué)制作體驗現(xiàn)場《手搖發(fā)電機》科學(xué)制作體驗現(xiàn)場《太陽能小車》科學(xué)制作體驗現(xiàn)場通過以上幾個環(huán)節(jié)活動的體驗，讓同學(xué)們對雙碳知識及為實現(xiàn)雙碳自己應(yīng)該怎么去做，有了思考。帶著認知，一起去思考我們的環(huán)?？谔?，低碳生活就從這里開啟吧。“愛拼才會贏，環(huán)保第一名”是本次比賽的主題口號。在環(huán)保拼圖比賽現(xiàn)場，同學(xué)們個個摩拳擦掌躍躍欲試。在規(guī)定的時間內(nèi)，九個班的同學(xué)將九宮格的內(nèi)容拼出來，設(shè)計班級口號，將口號題寫在拼圖上，大家一起努力，永記當初發(fā)下的環(huán)保誓言，最后將九個班的拼圖合成一個整體，就是本次科技節(jié)的主題圖。不僅考驗同學(xué)們的團隊協(xié)作力，而且還體現(xiàn)團隊的創(chuàng)新力。九個班的同學(xué)合力拼出了本次校科學(xué)節(jié)的主題圖最佳團隊合作獎獲得者：第一名初中部九年級、第二名初中部七年級代表和閆維清副校長合影硬核口號獎獲得者：小學(xué)部五年級代表和張寶新主任合影
通過體驗雙碳展覽活動，同學(xué)們收獲很多，來自小學(xué)部的王同學(xué)和初中部的徐同學(xué)分別與大家分享了自己的體會，了解了什么是雙碳，知道了如何去保護環(huán)境，要一起踐行低碳生活。
來自小學(xué)部的王同學(xué)（為避免寫錯名字特簡稱）分享體會來自初中部的徐同學(xué)（為避免寫錯名字特簡稱）分享體會在閉幕式上，閆維清副校長給予了全校師生“踐行低碳生活，愛護綠色校園，從自我做起”的美好寄語，鼓勵同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活中要勤于觀察、善于思考。展望未來，青山綠水間的下莊學(xué)校任重道遠，會繼續(xù)帶領(lǐng)大家一起守護美好的家園。 知識點補充 1、雙碳：指的是碳中和和碳達峰。碳中和：為保護地球，保護我們賴以生存的家園，就要幫助地球降溫，減少空氣中二氧化碳的濃度。通過減少排放二氧化碳，同時增加二氧化碳的吸收，盡量讓我們排出來的二氧化碳都能夠被吸收掉，就像沒有人類大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)之前一樣，這個過程叫做碳中和。而在此之前，二氧化碳濃度會達到一個最高值，之后逐漸下降，這個最高值我們稱為“碳達峰”。
2、綠碳：植物可以吸收二氧化碳，森林、草地、農(nóng)田可以吸收二氧化碳，所以科學(xué)家將其統(tǒng)稱為綠碳。
3、藍碳：海洋也能吸收二氧化碳，科學(xué)家將其稱為藍碳。所以為了更好地保護地球，我們要保護森林、綠地、農(nóng)田、海洋資源。 4、國家戰(zhàn)略：在2030年達到碳達峰，在2060年達到碳中和。這是我們每個人共同努力的目標。
5、可再生資源：大自然界中蘊含著很多神奇的能量，取之不盡用之不竭，而且釋放的二氧化碳非常少，科學(xué)家將它們統(tǒng)稱為可再生能源。比如太陽能、風(fēng)能、生物能、核能等。 萬華鏡科學(xué)館是北京市科普基地，“科技館之城”科技教育體驗基地，是以萬花筒為主題進行展示、體驗、制作、策劃與實施的科學(xué)館，為青少年兒童提供探索科學(xué)的科普平臺。主要業(yè)務(wù)：運營萬華鏡科學(xué)館、策劃和開發(fā)并實施特色科學(xué)館的組建和特色展品的定做、策劃和實施科普活動，本著深耕科學(xué)，播種未來的初衷，以服務(wù)細節(jié)為宗旨，推崇品質(zhì)為過程，實現(xiàn)悅?cè)藧偧旱目茖W(xué)傳播。歡迎有夢想的學(xué)校、街道、社區(qū)及各志同道合的同行者合作，理念不合者勿擾。
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