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選材 選材，就是根據(jù)中心表達(dá)的需要，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)中心，使文章產(chǎn)生最好的效果。 一、從 生 活 中 尋 找（ 做 生 活 有 心 人 ）親身經(jīng)歷、 親眼所見(jiàn)、 親耳所聞的 校園生活、 家庭生活、 社會(huì)生活 二、從 閱 讀 中 挖 掘（ 歷史 → 著名的人 做 物和事件 閱 讀 文學(xué)作品→典型的形象 有 及經(jīng)典的描寫(xiě) 心 人 報(bào)刊雜志→人物及故事 ） 三、從 媒 體 中 感 悟（ 做 媒 體 有 心 人 ）電視—→新聞、民生、 焦點(diǎn)訪談、感動(dòng)中 國(guó)的人物等。 網(wǎng)絡(luò)—→關(guān)注時(shí)事、社會(huì) 熱點(diǎn)以及各行各業(yè) 的風(fēng)云人物。 選材原則 首先，咸余老師提醒所有孩子，選材是為了整篇作文的中心服務(wù)的，好的選材要能夠凸顯中心并且能夠讓人覺(jué)得深刻，眼前一亮，那么，選材的基本原則有哪些呢？ 選材要真實(shí)可信，不能胡編亂造。一是故事的真實(shí)。文章中的真，并不是客觀生活的實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是一種符合邏輯 很多同學(xué)覺(jué)得小事沒(méi)有意義，不值得寫(xiě)?？墒?，我們的生活中不可能有那么多“有意義的大 抓住生活中那些有意義的“小”事，深入挖掘，事”可寫(xiě)。其實(shí)，只要認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活， 是可以寫(xiě)出好文章來(lái)的。如都德寫(xiě)愛(ài)國(guó)主義這個(gè)大的主題，卻只是寫(xiě)了一個(gè)十多歲的孩子在上學(xué)路上與在學(xué)校上課的見(jiàn)聞。（《最后一課》） 圍繞 “母愛(ài)”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？ 1．我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說(shuō)： “學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上 學(xué)！” 2．我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)： “你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起 來(lái)！” 3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見(jiàn) 了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送 回別人家去。 4．母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危， 把他扭送到派出所去了。 5．母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交 往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。 1．雖然是母愛(ài)，但是母親的溺愛(ài)不是我們應(yīng)該選的 題材，所以不能選。 2．圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛(ài)，是一種新 穎的愛(ài)的方式，多下筆墨能成為好的材料。 3．題材雖然是母愛(ài)，但太多人寫(xiě)，寫(xiě)不出自己的特 色。 4．與母愛(ài)無(wú)關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說(shuō)的母親見(jiàn)義 勇為。 5．母愛(ài)的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料， 很少有人寫(xiě)，此材料容易得高分。 作文材料的剪裁加工，主要包括取舍、詳 略、組織等基本環(huán)節(jié)。 1、取舍，是指根據(jù)文章中心思想表達(dá)的具體 需要精心選擇合適的材料。精心選擇，應(yīng)以 求真、求新、求精為準(zhǔn)。 2、詳略，是指表述材料、說(shuō)明觀點(diǎn)時(shí)用筆的 輕重、繁簡(jiǎn)。確定材料的詳略，要根據(jù)文章 主題的需要，與文章主題密切關(guān)聯(lián)的，當(dāng)詳； 聯(lián)系不緊的，可略；毫不相干的，則刪。 3、組織，是材料的組合，是根據(jù)材料的性質(zhì) 及其相互關(guān)系，將材料合理地歸類(lèi)使用。 選材誤區(qū) 1、“空”。 “空”就是空洞，內(nèi)容不充實(shí)。這類(lèi)作 文往往沒(méi)有具體的事件、人物，表現(xiàn)出來(lái)就是“流水 賬”。 2、“同”。 “同”是“雷同”，這類(lèi)作文所寫(xiě)的內(nèi) 容、事件、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及人物的活動(dòng)表現(xiàn)，往往和一 些作文相同或相似，所以給人以似曾相識(shí)的感覺(jué)，凡 是“雷同”的作文，都是“舊的”“假的”作文。 3、“大”。不善于做生活的有心人，從身邊小事中去 感悟生活反而喜歡寫(xiě)一些大事件、大場(chǎng)面；寫(xiě)起來(lái)沒(méi) 有一個(gè)具體的中心事件，而是泛泛而談，只能令內(nèi)容 空洞，情感蒼白。 4、“假”。有些題材脫離了生活實(shí)際，也讓人覺(jué)得很 假。比如說(shuō)“車(chē)上遇扒手”、“路邊見(jiàn)義勇為”，編 造離奇古怪的網(wǎng)絡(luò)故事等。 記敘文范文 身邊的正能量 仰首黑板，低頭作業(yè)，初三的日子平淡而機(jī)械地滑過(guò)。駐足陳思，身邊總有一些小事在不經(jīng)意間滑過(guò)， 讓我們?nèi)諠u麻木的心潮濕柔軟? 一個(gè)背影 在階梯教室上完課，心急如焚的同學(xué)們顧不得禮貌，“轟”的一下沖出教室，凌亂的身影給教室平添了幾分狼藉。這時(shí)，偌大的教室只余下他一個(gè)人。只見(jiàn)他將凳子一張張推到書(shū)桌下，收走抽屜里的紙花，那么穩(wěn)重，那么井然有序。落日的余暉映著他臉上淡 淡的笑容，勾勒出一副金色的油畫(huà)，平和怡然。教室恢復(fù)了原貌，他輕輕帶上門(mén)，向著夕陽(yáng)走去?? 在我們安享舒適時(shí)是否還記得那些背后默默奉獻(xiàn) 的？那些正能量？ 一曲歡歌 我和爸爸媽媽一起去看新房，踏出電梯，歡快的 歌聲撲面而來(lái)。正在詫異時(shí)，只見(jiàn)兩個(gè)裝修的油漆工邊唱歌邊認(rèn)認(rèn)真真地刷著墻，一遍又一遍，墻壁光滑 如鏡、潔白如雪。他們的頭發(fā)上、衣服上濺滿了白色 的斑點(diǎn)，卻依然不亦樂(lè)乎。能將辛苦勞累的工作干得 如此快樂(lè)、如此詩(shī)意盎然，讓我感動(dòng)不已。 在我們抱怨學(xué)習(xí)時(shí)，是否記得那些樂(lè)于工作的人？ 那些正能量？ 一抹亮色 陰霾的天氣，我和母親駛?cè)爰佑驼?。小伙子大?指揮者“請(qǐng)倒車(chē)”，標(biāo)準(zhǔn)得手勢(shì)，洪亮的聲音，是我 不禁融入這激昂的樂(lè)調(diào)中。“請(qǐng)問(wèn)加多少？”小伙子 禮貌地招呼著我們，一霎時(shí)，心情也隨他橘黃色的工 作服一般明亮鮮艷起來(lái)。是啊能將一件小事干得有聲有色，尊重職業(yè)，認(rèn)真工作，這樣的人最美麗。 在我們前途迷茫的時(shí)候，是否記得那些忠 于職守的人？那些正能量？ 讓我們一起感悟， 傳遞正能量，讓身邊的世界溫暖如春。 范文2 這不是一件小事 時(shí)光就這樣波瀾不驚地流逝著，經(jīng)歷過(guò)，成長(zhǎng)了。 輕輕吹著這杯香茗，漣漪洗濯著往事的塵埃，只有經(jīng) 歷過(guò)這些不同尋常的“小事”，才能咂摸出生活得美 好滋味。 簡(jiǎn)評(píng)： 寫(xiě)作 注意選材 1.選材要真實(shí) 2.選材要細(xì)小 3.選材要新穎 4.選材要深刻 |
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