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【教例簡介】 《父愛之舟》是五年級上冊的課文，是著名畫家吳冠中的敘事散文作品；課文圍繞父愛這一中心，以舟為線索，主要按時(shí)間順序，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了對父親的懷念、感激之情。文章構(gòu)思的整體構(gòu)架富有創(chuàng)意。全文首尾圓合：以寫夢始，采用了倒敘手法；用寫夢收，顯現(xiàn)出深情的照應(yīng)。夢中所憶，都是生活的真實(shí)，似夢實(shí)真、意味深長。文中線索分明。小船是敘事抒情的載體，文中四次寫到小船，小船像線索一樣貫穿全文，把種種往事連為一體，在不同的場景中生動(dòng)具體地表現(xiàn)著父愛。 余老師設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)的基本創(chuàng)意是：利用課文，訓(xùn)練學(xué)生的概說、評價(jià)、品析等能力。這一課余老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，第一課時(shí)三次閱讀，字詞積累、妙點(diǎn)揣摩、評說人物；第二課時(shí)兩次活動(dòng)，片段同細(xì)讀品析、選段背誦積累?；顒?dòng)充實(shí)，積累豐富，體現(xiàn)了他的教學(xué)思想和智慧。
【教例簡述】 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)鋪墊： 1.出示作家作品介紹。 2.交代課中訓(xùn)練活動(dòng)。 二、活動(dòng)一：課文初讀，字詞積累 1.所有學(xué)生各自朗讀課文。 2.教師出示豐富的字詞學(xué)習(xí)、積累的內(nèi)容。 ⑴字音字形： 繭（ jian ）子 疙瘩（ ge da ) 冤（ yuan ）枉 恍惚（ hu ) 高蹺（ qiao ) 蚌（ bang ）精 偏僻（ pi ) 啟迪（ di ) 繳（ jiao ）費(fèi) 嘲（ chao ）笑 ⑵生活用語： 枇杷 客棧 廟會(huì) 高蹺 蝦兵 蚌精 牛頭馬面 紙風(fēng)車 布老虎 泥人 竹制的花 萬花筒 釘鞋 糶稻 搖櫓 烏篷船 ⑶文中短語： 恍恍惚惚 牛頭馬面 人山人海 密密層層 各式各樣 戀戀不舍 千變?nèi)f化 滿天星斗緩緩夜行 詩畫意境 ⑷詞義理解： 疙瘩：這里指被臭蟲咬起的小包。 撩起：掀起，揭起。 陪嫁：指女子出嫁時(shí)，娘家準(zhǔn)備的結(jié)婚用品及財(cái)產(chǎn)財(cái)物。 落榜：指考試沒有被錄取。 領(lǐng)略：文中里指“欣賞”。 3.學(xué)生識記。 三、活動(dòng)二：課文再讀，妙點(diǎn)揣摩 1.學(xué)生各自默讀課文，結(jié)合課后思考題，揣摩其表達(dá)之妙。 2.課堂交流，老師點(diǎn)評。 3.教師點(diǎn)示： 夢境構(gòu)思，多事一人， 場景豐富，細(xì)節(jié)生動(dòng)， 小船為線，敘事抒情。 4.學(xué)生做好聽講筆記。
四、活動(dòng)三：課文三讀，評說人物 1.出示話題：有一種父愛叫做…… 2.出示要求：默讀課文，根據(jù)文中的細(xì)節(jié)描寫，寫一句富有感情的話。 3.示例：有一種父愛叫心疼。父親心疼極了，叫來茶房，掀開席子讓他看滿床亂爬的臭蟲和我身上的疙瘩。 4.學(xué)生寫話，交流，老師點(diǎn)評。 5.老師小結(jié)： 有一種父愛叫細(xì)心，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦。 有一種父親叫理解，他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒，這更是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。 有一種父愛叫呵護(hù)，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。 再如： 有一種父愛叫關(guān)心， 有一種父愛叫陪伴， 有一種父愛叫送行， 有一種父愛叫永遠(yuǎn)默默地付出…… 第二課時(shí) 一、活動(dòng)一：片段細(xì)讀品析 1.學(xué)生朗讀課文第5、6段。 2.出示話題：這個(gè)句子很有表現(xiàn)力，寫出了……，表現(xiàn)了…… 3.學(xué)生靜讀、品析、課中發(fā)言。 4.教師小結(jié)： 這兩個(gè)段落的細(xì)節(jié)表達(dá)之妙： 從初小到高小，寫出了時(shí)間的長度； 在場景描寫中表現(xiàn)父親的形象； 運(yùn)用白描手法，畫面描寫生動(dòng)； 父親的言行表現(xiàn)了他的期盼與遠(yuǎn)見； 敘述與抒情相結(jié)合，寫“我”的感受，映襯父親。 二、活動(dòng)二：選段背誦積累 1.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第9段的主要內(nèi)容： 2.出示第9段內(nèi)容： 送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！ 3.同學(xué)們背誦。 4.教師小結(jié)： 細(xì)節(jié)照應(yīng)，映襯手法，反復(fù)抒情，美妙點(diǎn)題…… 5.收束教學(xué)。
【俊孟賞課】 余老師的這個(gè)教例設(shè)計(jì)抓住了本單元的語文要素——場景描寫，進(jìn)行了妙點(diǎn)揣摩和細(xì)讀品析。 妙點(diǎn)揣摩時(shí)，師生總結(jié)出“夢境構(gòu)思，多事一人，場景豐富，細(xì)節(jié)生動(dòng)，小船為線，敘事抒情”這樣的美妙筆法。 余老師采用選點(diǎn)品讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中的細(xì)描和白描手法，品讀課文詳略有致的描繪，品讀多角度的細(xì)節(jié)化描寫。 余老師巧妙地設(shè)置了一個(gè)話題：“有一種父愛叫……”引導(dǎo)學(xué)生感知“父親”這個(gè)感人的形象。這樣的話題非常有力量，牽一發(fā)而動(dòng)全身，一下子把課文中的場景描寫、人物描寫都牽了出來。我們發(fā)現(xiàn)：父親的形象之所以感人，是因?yàn)楦赣H在窮困中想方設(shè)法、不遺余力地呵護(hù)著自己兒子的成長，其形象的背景就是貧窮。 余老師在選點(diǎn)精讀時(shí)，選擇了文中描寫最為生動(dòng)的5、6自然段，因?yàn)檫@兩段的細(xì)節(jié)描寫，平實(shí)生動(dòng)，富于畫面感。在這些畫面中，父親的模樣栩栩如生。余老師給了學(xué)生品讀的支架“這個(gè)句子很有表現(xiàn)力，寫出了……，表現(xiàn)了……”，讓學(xué)生拾級而上，直達(dá)頂峰。 這是一節(jié)精妙的文學(xué)品析教例，兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)豐富而充實(shí)，值得我們細(xì)細(xì)品味。
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