我的高光時刻

武漢市第三寄宿中學(xué) 陳楷

每一次失敗，都鋪墊了成功的道路；每一顆汗珠，都鋪墊了今后的掌聲；而每一次努力，終將創(chuàng)造我們的高光時刻。在數(shù)不盡的高光時刻里，最令我印象深刻的，是我好不容易練好毛筆字，被老師、同學(xué)稱贊的時候。

我的爺爺寫得一手遒勁有力的毛筆字，每次看到他那鋒利的筆觸，我都深感震撼，想象著自己有一天也像他一樣，下筆有神，力透紙背。

爺爺將自己以前寫好的練字本借給我，我仔細(xì)觀察了他的筆法，拿起毛筆準(zhǔn)備臨摹。但沒想到，剛拿起筆，我的手就抖個不停，毛筆一分叉，字就變得歪歪扭扭，非常難看。望著那一言難盡的筆畫，我羞愧得臉都紅了。爺爺走過來，看到我練壞的幾頁紙，和藹地笑著說：“萬事開頭難，練字可不是短短幾天就能成功的喲，要多一點耐心?！甭犃藸敔?shù)脑挘抑缓糜仓^皮繼續(xù)寫。

最開始的時候，我并沒有掌握技巧，只是非常生硬地描摹筆畫，寫出界是常有的事。隨著時日的累積，我對這些字形結(jié)構(gòu)已經(jīng)越來越熟悉了，再后來，不用盯著爺爺?shù)墓P畫看，也能自己寫出輪廓了。那些寫滿字跡的紙張，上面都記載了我的努力。

后來一次美術(shù)課上，老師正好說到了書法的課題，她讓我第二天把自己練的字帶過來?；氐郊?，我認(rèn)真挑選了幾張自己最滿意的作品，懷著緊張而興奮的心情，上交給老師。我看著老師的表情，心里有些不安，但當(dāng)她面露笑容地將我的作品展示在黑板上時，我的心里就被欣喜與激動充斥了。

老師夸我寫的字“行云流水，賞心悅目”，我害羞地笑了，回憶起自己練字的點點滴滴，只覺得這一切辛苦都是值得的。同學(xué)們也向我遞來了贊賞的目光，他們的肯定像是一盞燈，點燃了我心中的火。

在以后的時光里，每每看到毛筆，我都會想起這一次的高光時刻，它來源于我長久的努力，來源于我不曾放棄的厚積薄發(fā)。它讓我明白，點點螢火，也能匯成耀眼的光芒，成功從來有跡可循。

點評：本文從書法入手，講述了“我”不斷練習(xí)，終于得到師生認(rèn)可的故事。“高光時刻源于厚積薄發(fā)”的深刻認(rèn)知，升華了文章的主旨，“成功有跡可循”的結(jié)尾，更是讓人眼前一亮，寥寥幾筆，簡短有力地概括出“蓄力”與“發(fā)光”的關(guān)系。