七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元測(cè)試卷

喜歡的資料 2023-10-10 發(fā)布于天津

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初中歷史七年級(jí)上第二單元測(cè)試

一、單項(xiàng)選擇：（本大題共25小題，每題3分，共75分．在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的．）

1．（3分）“禹傳子”“家天下”說(shuō)明我國(guó)古代的哪一制度開(kāi)始遭到完全破壞（　?。?/span>

A．分封制 B．世襲制 C．禪讓制 D．宗法制

2．（3分）國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治的工具。中國(guó)歷史上出現(xiàn)的最早的國(guó)家距今已有（　?。?/span>

A．2000年左右 B．3000年左右

C．4000年左右 D．5000年左右

3．（3分）“封建親戚，以藩屏周．”說(shuō)明西周時(shí)期實(shí)行分封制的主要目的是（　?。?/span>

A．分割諸侯的兵力 B．保證國(guó)家的兵源

C．鞏固周王的統(tǒng)治 D．保證國(guó)家財(cái)政收入

4．（3分）下列重大歷史事件發(fā)生的先后順序是（　　）

①長(zhǎng)平之戰(zhàn)?、诒P(pán)庚遷殷　③牧野大戰(zhàn)?、?chē)?guó)人暴動(dòng)。

A．①②③④ B．②①③④

C．②③④① D．④①③②

5．（3分）下列關(guān)于青銅器的說(shuō)法正確的是（　?。?/span>

①原始社會(huì)后期出現(xiàn)青銅器　

②商朝以后，青銅器主要用于戰(zhàn)爭(zhēng)　

③四羊方尊是世界已知的最大青銅器　

④鑄造青銅器采用“泥范鑄造法”

A．①② B．②③

C．③④ D．①④

6．（3分）“文字是一種文化的載體，文字的出現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)入文明階段的重要標(biāo)志之一．沒(méi)有文字，就無(wú)法全面了解過(guò)去的文化和文明．”中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在下列各項(xiàng)中屬于我國(guó)最早文字的是（　?。?/span>

7．（3分）歷史文物是后人了解歷史的第一手資料。通過(guò)如圖所示文物，我們可以了解哪一時(shí)期的歷史？（　?。?/span>

A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．西漢

8．（3分）春秋時(shí)代，社會(huì)風(fēng)雷激蕩，烽煙四起，戰(zhàn)火連天。下列說(shuō)法不符合這一時(shí)期的是（　?。?/span>

A．開(kāi)始出現(xiàn)鐵農(nóng)具和牛耕

B．周天子地位不如強(qiáng)大的諸侯

C．強(qiáng)大的諸侯競(jìng)相爭(zhēng)當(dāng)霸主

D．諸侯國(guó)的數(shù)量越來(lái)越多

9．（3分）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一個(gè)曾稱霸春秋時(shí)期的諸侯國(guó)在戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖上找不到了，該諸侯國(guó)是（　?。?/span>

A．楚 B．齊

C．晉 D．秦

10．（3分）歷史地圖可以直觀地再現(xiàn)歷史，下圖反映了哪一歷史時(shí)期的現(xiàn)象（　?。?/span>

A．春秋爭(zhēng)霸 B．戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)

C．秦朝統(tǒng)一 D．三國(guó)鼎立

11．（3分）商鞅變法中，把鄉(xiāng)、邑、聚合變成縣。這一措施是（　　）

A．實(shí)行分封制 B．建立縣制

C．獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) D．統(tǒng)一度量衡

12．（3分）史明智同學(xué)在剛結(jié)束的模擬考試中考砸了。爸爸暴跳如雷，說(shuō)要“家法伺候”。爺爺慢吞吞地說(shuō)：“這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛！”其中爺爺?shù)难哉撆c我國(guó)古代哪一學(xué)派的主張最為接近（　?。?/span>

A．儒家 B．法家

C．道家 D．墨家

13．（3分）戰(zhàn)國(guó)末期，有位思想家提倡法治，主張改革。秦王嬴政讀了他的著作后，贊嘆不已，說(shuō)：“我得見(jiàn)此人，死也甘心了。”被嬴政仰慕的這位思想家是（　　）

A．孔子 B．孟子

C．荀子 D．韓非

14．（3分）反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平是人類的共同追求。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，提出“兼愛(ài)”“非攻”，反對(duì)相互攻伐兼并、殘害生命的是（　?。?/span>

A．荀子 B．墨子

C．莊子 D．孫武

15．（3分）小明同學(xué)在課本劇《百家爭(zhēng)鳴》中扮演法家代表人物韓非，下列屬于他的臺(tái)詞的是（　?。?/span>

A．為政以德，有教無(wú)類 B．知彼知己，百戰(zhàn)不殆

C．順其自然，以柔克剛 D．嚴(yán)刑酷法，中央集權(quán)

16．（3分）《書(shū)·洪范》記載：“武王既勝殷，邦諸侯”．這體現(xiàn)了武王推行的制度是（　?。?/span>

A．分封制 B．郡縣制

C．行省制 D．科舉制

17．（3分）下列表述不能反映春秋時(shí)期時(shí)代特點(diǎn)的是（　?。?/span>

A．鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn) B．王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸

C．出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融 D．外戚宦官交替專權(quán)

18．（3分）《戰(zhàn)國(guó)策。秦策一》記載“商君治秦，法令至行，公平無(wú)私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近……”依法能得到獎(jiǎng)賞的是（　?。?/span>

①宗親貴戚

②有軍功者

③生意做的好的人

④生產(chǎn)糧食布帛多的人

A．①② B．③④

C．①③ D．②④

19．（3分）胡適說(shuō)：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲學(xué)可以說(shuō)是民主、自由的教育哲學(xué)，將人看作是平等的”。下列主張能突出體現(xiàn)孔子“將人看作是平等的”是（　?。?/span>

A．仁 B．“兼愛(ài)”“非攻”

C．有教無(wú)類 D．“無(wú)為而治”

20．（3分）下列思想家屬于儒家學(xué)派的是（　?。?/span>

①孔子 ②老子 ③孟子 ④莊子 ⑤董仲舒。

A．①③⑤ B．②③④

C．①③ D．②④⑤

21．（3分）余秋雨說(shuō)：“漢字是第一項(xiàng)中華文明長(zhǎng)壽的秘密，……它是活著的圖騰，永恒的星辰”。以下四種字體出現(xiàn)的先后順序是（　?。?/span>

①甲骨文 ②隸書(shū) ③小篆 ④楷書(shū)

A．①③②④ B．①②④③

C．①②③④ D．①④③②

22．（3分）歷史學(xué)家費(fèi)正清說(shuō)：“在證明了法家思想確有效用的同時(shí)，秦王朝也（從反面）體現(xiàn)了孟子的一個(gè)思想的正確﹣﹣政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認(rèn)。”此處“一個(gè)思想”具體是指（　?。?/span>

A．制天命而用之 B．加強(qiáng)中央集權(quán)

C．統(tǒng)治者要實(shí)行“仁政” D．兼相愛(ài)，交相利

23．（3分）如果諸侯不履行自己的義務(wù)，或超越周王賦予他們的特權(quán)，周王可以削減或廢除給他們的封地和爵祿，甚至消滅他們。以上解讀源于（　　）

A．禪讓制 B．世襲制

C．宗法制 D．分封制

24．（3分）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，學(xué)派紛呈。其主張能體現(xiàn)題表所示內(nèi)容的學(xué)派是（　?。?/span>

層面	日常規(guī)范
個(gè)人	用禮儀規(guī)則來(lái)要求自己，可以不犯錯(cuò)誤
家庭	父母健在時(shí)，要對(duì)他們表示尊敬和愛(ài)戴
政府	君主遵守禮儀規(guī)則，臣民就聽(tīng)從他召喚

A．墨家 B．儒家

C．道家 D．法家

25．（3分）第一手史料指接近或直接在歷史事件發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生和記錄的原始資料。以下用于研究三國(guó)歷史的第一手史料是（　?。?/span>

A．歷史劇《三國(guó)》 B．羅貫中《三國(guó)演義》

C．司馬光《資治通鑒》 D．諸葛亮《出師表》

二.綜合題（第26題17分，第27題18分，共25分）

26．（12分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一：（牧野之戰(zhàn)）

材料二：周天子把土地和平民、奴隸分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。

材料三：

請(qǐng)回答：（1）材料一中所示戰(zhàn)役發(fā)生在哪一年？的交戰(zhàn)雙方？這一戰(zhàn)役的結(jié)果是什么？

（2）材料二反映的是哪一制度？實(shí)行該制度的目的是什么？起到了什么影響？

（3）材料三中居于金字塔頂端的是誰(shuí)？哪些是統(tǒng)治階級(jí)？諸侯要對(duì)周天子盡哪些義務(wù)？

27．（13分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一

材料二公孫鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相復(fù)，何禮之循？……各當(dāng)時(shí)而立法，因事而制禮。禮、法以時(shí)而定。臣故曰：治世不一道，便國(guó)不法古。湯、武之王也，不循而興。殷、夏之滅也，不易禮而亡。

材料三“行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給民足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。”

請(qǐng)回答：

（1）材料一圖片中“立木為信”和“舌戰(zhàn)守舊群臣”的人是誰(shuí)？他生活在什么時(shí)期？他主持進(jìn)行了歷史上一次重要的變法，是在哪國(guó)進(jìn)行的？變法的目的是什么？

（2）從此人身上我們可以學(xué)習(xí)到什么精神？

（3）變法的主要內(nèi)容是什么？如果你是舊貴族，對(duì)變法的那條最不滿？

（4）結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)變法有何意義？

初中歷史七年級(jí)上第二單元測(cè)試

參考答案與試題解析

一、單項(xiàng)選擇：（本大題共25小題，每題3分，共75分．在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的．）

1．【解答】公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的兒子繼承父位，“禹傳子”“家天下”，王位世襲制代替禪讓制，禪讓制遭到完全破壞。

答案：C。

2．【解答】約公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家。距今約4000年，用2070加上今年的公元年份再減1等于約4000年。

答案：C。

3．【解答】材料中“封建親戚，以藩屏周。”意思西周實(shí)行分封制的目的是為了建立起一些諸侯國(guó)，讓它們作為周王室的屏障，以維護(hù)周王室的統(tǒng)治。被分封的諸侯國(guó)在封地內(nèi)有相對(duì)獨(dú)立的權(quán)利，如設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役等。

答案：C。

4．【解答】長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末年的公元前260年；盤(pán)庚遷殷發(fā)生在商朝；牧野大戰(zhàn)發(fā)生在公元前1046年周武王伐紂，滅掉商朝，建立西周；國(guó)人暴動(dòng)發(fā)生在西周后期。

答案：C。

5．【解答】①原始社會(huì)后期出現(xiàn)青銅器，說(shuō)法正確。　

②商朝以后，青銅器主要用于祭祀等，不是用于戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/span>

③司母戊鼎是世界已知的最大青銅器，不是四羊方尊。四羊方尊造型奇特，是青銅器中的精品。　

④鑄造青銅器采用“泥范鑄造法”，說(shuō)法正確。

答案：D。

6．【解答】根據(jù)所學(xué)可知，商朝人刻寫(xiě)在龜甲和獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。甲骨文已具備漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種比較成熟的文字。我國(guó)有文字可考的歷史是從商朝開(kāi)始的。甲骨文是目前我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最古老的文字。故答案選A。

7．【解答】右圖文物是甲骨文，它是商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字；左圖文物是司母戊鼎，它是商朝青銅器的代表作，所以通過(guò)圖中文物我們可以了解商朝的歷史。

答案：B。

8．【解答】春秋時(shí)期，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)鐵農(nóng)具和牛耕，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)，鐵農(nóng)具和牛耕得到推廣；春秋時(shí)期，周王室衰微，諸侯競(jìng)相爭(zhēng)霸；故ABC符合這一時(shí)期的特征；隨著諸侯爭(zhēng)霸，諸侯國(guó)的數(shù)量越來(lái)越少。

答案：D。

9．【解答】戰(zhàn)國(guó)初年，晉國(guó)分裂為韓、趙、魏三國(guó)，與原有的秦、楚、燕、齊，并稱戰(zhàn)國(guó)七雄。晉國(guó)曾稱霸春秋時(shí)期。

答案：C。

10．【解答】由材料圖中的“秦、趙、燕、韓、魏、齊和楚”可知：材料中的地圖是戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)示意圖。因此說(shuō)題干材料中的歷史地圖反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史現(xiàn)象。戰(zhàn)國(guó)初期，諸侯國(guó)之間進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄并立的局面。

答案：B。

11．【解答】題干中關(guān)鍵信息“商鞅變法中，把鄉(xiāng)、邑、聚合變成縣”。這一材料是商鞅變法建立縣制的反映。

答案：B。

12．【解答】結(jié)合所學(xué)可知，題干材料“這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛！”，這是對(duì)老子思想的運(yùn)用，老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立雙方能夠互相轉(zhuǎn)化。

答案：C。

13．【解答】題干中“提倡法治、主張改革”是法家思想，孔子、孟子、荀子都是儒家的代表人物，韓非是法家的代表人物。

答案：D。

14．【解答】墨家創(chuàng)始人墨子主張“兼愛(ài)”“非攻”。“兼愛(ài)”就是反對(duì)人對(duì)人的壓迫，主張對(duì)待別人就像對(duì)待自己一樣，盡力幫助別人。“非攻”就是反對(duì)不義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。

答案：B。

15．【解答】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的代表人物是韓非，他主張改革，提倡法治，提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家。A是孔子的主張；B是孫武的主張；C是老子的主張。

答案：D。

16．【解答】題干關(guān)鍵信息是“武王既勝殷，邦諸侯”，為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制。周天子把土地和平民、奴隸分給親屬和功臣等，封他們?yōu)橹T侯，建立諸侯國(guó)。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土。

答案：A。

17．【解答】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，春秋時(shí)期，周王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸，出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融；春秋時(shí)期出現(xiàn)的鐵農(nóng)具和牛耕在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得到推廣，提高了土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量；選項(xiàng)ABC符合春秋時(shí)期時(shí)代特點(diǎn)；而選項(xiàng)D不是春秋時(shí)期時(shí)代的特點(diǎn)，外戚宦官的輪流專權(quán)是東漢時(shí)期的特征。

答案：D。

18．【解答】根據(jù)題干信息“商君治秦，法令至行”，由此判斷這是商鞅變法。商鞅變法內(nèi)容之一是獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，即獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功大小授予爵位和田宅，因此只有選項(xiàng)②④符合題意。

答案：D。

19．【解答】孔子是大教育家。他創(chuàng)辦私學(xué)，主張“有教無(wú)類”，不問(wèn)出身貴賤和家境貧富，廣收門(mén)徒，先后培養(yǎng)的學(xué)生有三千人。在此以前，由于學(xué)在官府，平民子弟無(wú)權(quán)進(jìn)入官府的學(xué)校學(xué)習(xí)，孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，才使平民子弟有機(jī)會(huì)上學(xué)。題干中“有教無(wú)類”能突出體現(xiàn)孔子“將人看作是平等的”的思想。

答案：C。

20．【解答】根據(jù)所學(xué)可知，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是孔子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的代表人物是孟子，漢武帝時(shí)期董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，使儒家學(xué)說(shuō)成為封建正統(tǒng)思想。老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，莊子是道家在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的主要代表人物。

答案：A。

21．【解答】根據(jù)題干信息“四種字體出現(xiàn)的先后順序”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，①甲骨文是商朝；②隸書(shū)是秦朝后期；③小篆是秦朝初年，統(tǒng)一文字；④楷書(shū)是晉朝；因此四種字體出現(xiàn)的先后順序是①③②④。

答案：A。

22．【解答】依據(jù)題干“秦王朝也（從反面）體現(xiàn)了孟子的一個(gè)思想的正確﹣﹣政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認(rèn)”，結(jié)合所學(xué)可知，秦朝滅亡的根源是暴政，而孟子的這一思想是“民貴君輕”，統(tǒng)治者要實(shí)行“仁政”，符合題意，故C項(xiàng)正確。

制天命而用之是荀子的思想，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

加強(qiáng)中央集權(quán)是法家的思想主張，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

兼相愛(ài)、交相利是墨家墨子的思想主張，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：C。

23．【解答】西周分封制規(guī)定，諸侯必須服從周天子的命令，定期向天子繳納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從周天子作戰(zhàn)。如果諸侯不履行自己的義務(wù)，或超越周王賦予他們的特權(quán)，周王可以廢除給他們的封地和爵祿，甚至消滅他們。

答案：D。

24．【解答】注意抓住題干中的關(guān)鍵信息“禮儀規(guī)則”“遵守禮儀規(guī)則”，聯(lián)系所學(xué)可知，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子，提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張“愛(ài)人”，重視“禮”和道德教化的作用。

答案：B。

25．【解答】208年曹操為乘勝消滅孫權(quán)和依附荊州勢(shì)力的劉備，統(tǒng)一全國(guó)發(fā)動(dòng)赤壁之戰(zhàn)。劉備采用了諸葛亮的建議，聯(lián)合江東的孫權(quán)，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。相傳在這次戰(zhàn)役中諸葛亮“借東風(fēng)”、“草船借箭”和施“連環(huán)計(jì)”。在赤壁之戰(zhàn)后，曹操退守黃河流域一帶，不敢再輕易南下；孫權(quán)在長(zhǎng)江中下游地區(qū)的勢(shì)力得到鞏固；劉備乘機(jī)占領(lǐng)湖北、湖南的大部分地區(qū)，又向西進(jìn)占四川，為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。ABC都是后人撰寫(xiě)的，不是第一手資料。

答案：D。

二.綜合題（第26題17分，第27題18分，共25分）

26．【解答】（1）根據(jù)材料一“牧野之戰(zhàn)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，戰(zhàn)役發(fā)生在公元前1046年，交戰(zhàn)雙方是商朝的軍隊(duì)與周武王的軍隊(duì)；這一戰(zhàn)役的結(jié)果是商朝滅亡，周武王建立西周。

（2）根據(jù)材料二“周天子把土地和平民、奴隸分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料反映的是西周的分封制；實(shí)行該制度的目的是穩(wěn)定周初形勢(shì)，鞏固疆土；分封制加強(qiáng)了西周的統(tǒng)治；開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。

（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，居于金字塔頂端的是周天子；天子、諸侯、卿大夫、士是統(tǒng)治階級(jí)；諸侯需向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物并服從周王調(diào)兵。

故答案為：

（1）公元前1046年；商軍與周軍；商朝滅亡，周武王建立西周。

（2）分封制；穩(wěn)定周初形勢(shì)，鞏固疆土；加強(qiáng)了西周的統(tǒng)治；開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。

（3）周天子；天子、諸侯、卿大夫、士；需向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物并服從周王調(diào)兵。

27．【解答】（1）根據(jù)材料一圖片中“立木為信”和“舌戰(zhàn)守舊群臣”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖片反映的人是商鞅；他生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；他主持進(jìn)行了歷史上一次重要的變法﹣﹣商鞅變法是在秦國(guó)進(jìn)行的；變法的目的是富國(guó)強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。

（2）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，從此商鞅身上我們可以學(xué)習(xí)到改革創(chuàng)新的精神。

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，商鞅變法的主要內(nèi)容是建立縣制，廢除貴族世襲特權(quán)，承認(rèn)土地私有制，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)等；如果我是奴隸主舊貴族，我會(huì)對(duì)“廢除貴族世襲特權(quán)“最為不滿。

（4）根據(jù)結(jié)合材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，商鞅變法使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

故答案為：

（1）商鞅；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；秦國(guó)；富國(guó)強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。

（2）創(chuàng)新精神。

（3）建立縣制、廢除貴族世襲特權(quán)、承認(rèn)土地私有制、獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；廢除貴族世襲特權(quán)。

（4）秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

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七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元測(cè)試卷